習近平總書記指出,，進入21世紀以來,，全球科技創(chuàng)新進入空前密集活躍的時期，新一輪科技革命和產業(yè)變革正在重構全球創(chuàng)新版圖,、重塑全球經濟結構,。
中國未來產業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，須以人才為第一資源,，推動新興技術和顛覆性技術創(chuàng)新,。發(fā)展未來產業(yè)，基礎在教育,、突破在科技,、關鍵在人才，要堅持一體統籌推進教育,、科技,、人才協同發(fā)展。能否培養(yǎng)出支撐引領未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略人才,，是衡量教育強國,、科技強國和人才強國建設成效的重要標準。
當前,，我國正在未來產業(yè)領域加快布局,，開辟新賽道，打造新引擎,?！笆奈濉币?guī)劃明確部署：在類腦智能、量子信息,、基因技術,、未來網絡、深海空天開發(fā),、氫能與儲能等前沿科技和產業(yè)變革領域,，組織實施未來產業(yè)孵化與加速計劃，謀劃布局一批未來產業(yè),。工業(yè)和信息化部等七部門發(fā)布《推動未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的實施意見》,，重點推進未來制造、未來信息,、未來材料,、未來能源、未來空間和未來健康六大方向的產業(yè)發(fā)展,，并通過前瞻謀劃和政策引導,，加快形成新質生產力，為強國建設提供有力支撐,。
教育高質量發(fā)展是未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的基礎
未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要有戰(zhàn)略視野,、高創(chuàng)新力、高競爭力的復合型人才,，對高等教育,、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等提出了更高要求,。
要建設高質量的高等教育體系,。高等教育應發(fā)揮龍頭作用，洞察未來產業(yè)發(fā)展趨勢,，加強基礎學科,、新興學科、交叉學科建設,，推進大中小銜接,，完善人才培養(yǎng)體系，超前布局優(yōu)勢特色專業(yè),，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師奠定基礎,。
要建設高質量的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育在未來制造,、未來信息,、未來材料、未來能源,、未來空間和未來健康等重點領域應積極作為,，持續(xù)改革課程體系、教學體系,，建強師資隊伍,，培養(yǎng)出更多高素質技術技能人才,、能工巧匠和大國工匠。
要建設高質量的繼續(xù)教育體系,。繼續(xù)教育應遵循人才發(fā)展規(guī)律,，加強院校教育與職后教育的有效銜接，充分發(fā)揮企業(yè)和專業(yè)團體在專業(yè)技術人員繼續(xù)教育中的作用,。
要建設高質量的治理體系。發(fā)揮政府“善治”,、高?！拌T魂”、企業(yè)“有為”,、行業(yè)組織“賦能”作用,，建立多元資源配置機制、多方協同育人機制和多維評價機制,，培厚因業(yè)而異,、因地制宜的青年科技人才成長沃土。
教育科技人才協同是未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關鍵
黨的二十大報告提出,，教育,、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性,、戰(zhàn)略性支撐,。因此，必須以新質生產力的高科技,、高效能,、高質量特征為重點，將教育,、科技,、人才深度結合，主動支撐未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,，更好地引領教育強國建設,。
以高科技問題清單為牽引，教育,、科技,、人才協同推進未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。在深入分析國內外未來產業(yè)布局政策和我國未來產業(yè)發(fā)展重點領域的基礎上,，以問題和需求為導向,，研究制定未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重大科學難題、工程難題和關鍵技術難題清單,；發(fā)揮高科技難題清單在科技原始創(chuàng)新,、學科專業(yè)目錄調整、重點人才培養(yǎng)布局中的引導性作用，教育,、科技,、人才統籌推進，解決人才培養(yǎng)焦點不清,、資源分散,、創(chuàng)新性不足等問題。
以高效能人才培養(yǎng)為目標,，教育,、科技、人才協同推進未來產業(yè)育人機制,。一是加強宏觀統籌,，強化政府“善治”。要深化教育領域“放管服”改革,，在教育發(fā)展宏觀規(guī)劃,、教育政策制定、教育財政資源配置和專項項目實施中加大對基礎學科拔尖創(chuàng)新人才,、關鍵核心技術領域卓越工程師和高技能人才自主培養(yǎng)的支持力度,，充分發(fā)揮政策引導作用。二是優(yōu)化高?！翱萍肌逃a業(yè)”融合機制,，推動高校“創(chuàng)新”,。教育行政部門應推動高?！翱萍肌逃a業(yè)”合作機制落實落地，促進基礎研究,、技術攻關,、成果轉化和人才培養(yǎng)緊密結合。三是賦予行業(yè)骨干企業(yè)人才培養(yǎng)功能,，激發(fā)企業(yè)“有為”,。企業(yè)應將參與高校人才培養(yǎng)作為承擔社會責任的重要內容，加強與高校的合作,，以共同培養(yǎng),、共同授課、共同研究,、共同創(chuàng)新,、共同管理等方式積極參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。四是提升行業(yè)學會的專業(yè)支撐能力,，推動行業(yè)組織“賦能”,。行業(yè)組織應在人才需求監(jiān)測,、培養(yǎng)標準制定、專業(yè)認證,、人才能力評價,、科學普及、科技治理,、國際交流合作等方面發(fā)揮其專業(yè)支撐作用,。
以高質量學科專業(yè)為基石，教育,、科技,、人才協同提升未來產業(yè)人才自主培養(yǎng)質量。一是面向未來產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展進行學科布局,。教育行政部門應根據未來產業(yè)發(fā)展需要,，及時調整學科專業(yè)目錄,，支持新興學科,、交叉學科和特色專業(yè)建設，合理規(guī)劃研究生教育規(guī)模與結構,。二是提升高校學科專業(yè)建設水平,。高校應以未來產業(yè)前沿重大科技創(chuàng)新方向為引領，打破院系,、學科,、專業(yè)之間的壁壘，推進跨學科,、跨院系人才培養(yǎng),。三是以行業(yè)學會為主體，建立未來產業(yè)人才需求評估機制,。行業(yè)學會應結合重大科學難題,、重大工程難題和關鍵技術難題清單，定期開展行業(yè)調查,，對基礎學科,、關鍵核心技術領域工程師和高技能人才的當期存量、潛在增量和需求缺口等進行研判,，為院校人才培養(yǎng)和企業(yè)繼續(xù)教育提供依據,。
（作者：劉惠琴，系清華大學教育研究院黨委書記,、研究員,；喬偉峰，系清華大學教育研究院黨委副書記,、副研究員）
編輯：李華山
