“中非友好穿越時空、跨越山海,、薪火相傳,。”2024年中非合作論壇北京峰會上,，習近平主席指出,，中國與非洲國家應(yīng)攜手推進現(xiàn)代化，共筑命運共同體,。對于非洲而言,，中國的支持和投資帶來了實實在在的發(fā)展機遇，助力非洲提升自身發(fā)展能力,，逐步擺脫貧困和落后,。對于中國來說，非洲是廣闊的市場和資源合作伙伴,，雙方的合作有助于拓展發(fā)展空間,，實現(xiàn)互利共贏。在世界層面,，中非合作是南南合作的典范,，為推動全球發(fā)展中國家間的合作提供了經(jīng)驗和借鑒，促進了全球的平衡發(fā)展,，也為構(gòu)建人類命運共同體貢獻了力量,。推動全球南方合作，中非教育交流合作是關(guān)鍵,，中非雙方應(yīng)共同開拓廣闊的教育發(fā)展空間,。
非洲人口增長帶來教育機遇和挑戰(zhàn)
據(jù)聯(lián)合國預測，未來 30年內(nèi)全球超過一半新增人口將集中在8個國家,，其中5個位于非洲,，2050年非洲人口總量將接近25億。龐大的人口規(guī)模為非洲教育帶來了發(fā)展機遇和挑戰(zhàn),。
一方面,，龐大的人口意味著巨大的人力資源潛力。在教育發(fā)展上,，隨著人口增長,，教育需求也會相應(yīng)增加，這將促使非洲各國更加重視教育投入,，推動教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加速,。同時，也會吸引更多國際教育資源關(guān)注非洲，像中國等國家與非洲在教育領(lǐng)域的合作可能會進一步深化和拓展,，帶來更多的教育援助,、師資支持和經(jīng)驗分享。
另一方面,，人口增長帶來的挑戰(zhàn)也不容小覷,。首先，非洲教育資源分配不均衡,，亟須確保新增人口都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育,。其次，教育質(zhì)量提升面臨瓶頸,，需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的教師,。同時，課程設(shè)置也需要與時俱進,，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求,，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠更好地適應(yīng)未來就業(yè)市場,。面對龐大的人口,，職業(yè)教育和技能培訓體系需要進一步完善，以確保年輕人在完成學業(yè)后能夠順利就業(yè),，避免因失業(yè)引發(fā)社會問題,。
優(yōu)化教育合作方式助力非洲現(xiàn)代化建設(shè)
基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育一直是中非教育合作的重要領(lǐng)域,。中國在普及基礎(chǔ)教育,、發(fā)展職業(yè)教育等方面有許多成功經(jīng)驗，中非雙方應(yīng)進一步加強交流合作,，讓中國經(jīng)驗扎根非洲本土,。
中非要保持密切溝通，建立定期交流機制,，及時了解非洲青年需求變化動態(tài),，積極引入新興教育技術(shù)和理念，如人工智能輔助教學,、在線教育新模式等,，豐富教育合作形式。鼓勵中非雙方教育機構(gòu)開展聯(lián)合創(chuàng)新項目,，共同探索適合非洲發(fā)展的教育模式,。例如，在綠色能源,、環(huán)境保護等新興領(lǐng)域開展跨學科教育合作,，為非洲青年提供多元化,、前瞻性的教育服務(wù)。
中非要進一步優(yōu)化教育合作方式,，使教育更好地服務(wù)于非洲現(xiàn)代化建設(shè),。首先，中非雙方要深入了解不同國家,、不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的具體需求，有針對性地設(shè)計教育合作項目,。例如,，根據(jù)非洲農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)升級,、數(shù)字經(jīng)濟等發(fā)展趨勢,，定制相應(yīng)的專業(yè)課程體系。其次,，在培養(yǎng)適應(yīng)非洲發(fā)展需求的專業(yè)人才方面,，中非雙方可以采取多種合作措施。中國可以派遣更多具有豐富實踐經(jīng)驗的教師前往非洲,，不僅傳授理論知識,，還能分享中國在相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展經(jīng)驗。同時,，為非洲教師提供更多到中國學習交流的機會,，提升其教學水平。再次,，可以建立中非聯(lián)合研究中心或?qū)嶒炇?，圍繞非洲發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題開展科研合作，讓學生在實踐中提升解決實際問題的能力,。此外,，還可以鼓勵中非企業(yè)與教育機構(gòu)合作，開展實習實訓項目,，為學生提供更多接觸實際工作場景的機會,，使其畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位，服務(wù)于非洲現(xiàn)代化建設(shè),。
推動教育數(shù)字化合作賦能非洲教育發(fā)展
中國在教育數(shù)字化領(lǐng)域成績斐然,，國家智慧教育平臺連接大量學校，輻射眾多師生和社會學習者,，訪問用戶覆蓋全球眾多國家和地區(qū),，是世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺。數(shù)字化時代,，科技是解鎖非洲教育發(fā)展的關(guān)鍵鑰匙,。在線教育平臺能夠突破地域限制,，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到非洲的每一個角落，讓偏遠地區(qū)的學生也能接觸到世界一流的課程,?！吨蟹呛献髡搲本┬袆佑媱潱?025—2027）》提出設(shè)立“中非數(shù)字教育區(qū)域合作中心”，為非洲國家提升教育數(shù)字化水平提供支持,。推動教育數(shù)字化合作成為中非教育合作的另一重要領(lǐng)域,。
首先，要促進非洲青年積極提升自身數(shù)字素養(yǎng),，主動學習各類數(shù)字技能,，如軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等,，通過參加相關(guān)培訓課程,、在線學習等方式，彌補非洲在數(shù)字教育方面的不足,。其次,，要鼓勵非洲青年積極參與數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，促使政府和企業(yè)加大對互聯(lián)網(wǎng)普及,、通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面的投入,，降低上網(wǎng)成本，讓更多民眾能夠接入互聯(lián)網(wǎng),。同時,，利用中非合作論壇等平臺，推動中國企業(yè),、機構(gòu)與非洲建立聯(lián)系,，吸引數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的投資，引入先進的數(shù)字技術(shù)和解決方案助力非洲本土數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展,。
深化人文交流豐富中非教育合作內(nèi)涵
中非雙方均承載著獨特且深厚的文化傳統(tǒng),，為雙方在教育領(lǐng)域的深化合作提供了堅實基礎(chǔ)。因此,，開展多元人文交流活動以充實中非教育合作內(nèi)涵,，成為當前中非教育合作的關(guān)鍵舉措。
中非雙方可在各類文化活動中融入教育元素,，構(gòu)建文化與教育深度融合的互動平臺,。例如，在中非文化藝術(shù)節(jié),、藝術(shù)展覽,、文化講座等活動中專門設(shè)置針對學生群體和教育工作者的教育研討環(huán)節(jié)。在文化藝術(shù)節(jié)期間,，可組織舉辦藝術(shù)教育工作坊,，邀請中非雙方藝術(shù)教師與學生共同參與其中,，積極交流藝術(shù)教育方法和實踐經(jīng)驗，深入探討如何將本土文化和藝術(shù)有機融入課程體系,，從而實現(xiàn)文化傳承與教育創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展,。藝術(shù)展覽則可同步開展藝術(shù)史和文化教育講座，面向觀眾尤其是學生群體,，詳細闡釋展品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值,，以此拓寬學生文化視野，激發(fā)教育工作者對藝術(shù)教育內(nèi)容進行創(chuàng)新性探索,。文化講座亦可邀請中非雙方教育專家,，分享各自在文化教育、跨文化交流課程設(shè)計等方面的教育理念和實踐經(jīng)驗,，促進雙方在教育理念上相互理解和借鑒。
（沈華禹,、朱小虎單位系上海師范大學國際與比較教育研究院,，格塔丘·恩吉達系清華大學中國—非洲領(lǐng)導力發(fā)展中心聯(lián)席主席）
編輯：李華山
