樹立科學理想，培養(yǎng)學術道德（一）
——為2014級研究生新生所作的“開學第一課”演講
（2014年9月3日）
張 希
主講人名片：
張希，高分子化學家。現(xiàn)為清華大學理學院院長、化學系主任、“清華學堂人才培養(yǎng)計劃”化學班首席教授。曾獲國家自然科學二等獎、中國青年科學獎等榮譽，2007年當選中國科學院院士，2008年入選英國皇家化學會會士，2010年當選中國化學會副理事長。
年輕人往往精力充沛，充滿創(chuàng)造力，沒有束縛，敢于質(zhì)疑，愿意冒險，這使得他們即使在很年輕的時候也有可能做出里程碑式的工作。我希望你們將來也能成為這樣的人，在科學史上作為來自清華園的“英雄人物”被記上一筆。 ——張希
歡迎各位新同學！我想把今天的講座分成兩個部分：第一部分希望能幫助你們順利完成從本科生向研究生的轉變，在清華園留下自己創(chuàng)造知識的足跡；第二部分則想與你們分享我對遵守學術規(guī)范的理解，希望大家都能成為嚴謹篤行的清華人。
青年是在科學上有所創(chuàng)造的黃金年齡
今年6月13日，英國劍橋大學副校長杰洛米·桑德斯曾經(jīng)到我們清華來訪問。作為化學領域的專家，他也為化學系師生作了學術報告并與大家進行交流。交流中我問桑德斯：你認為劍橋大學成功的秘密是什么？他說劍橋大學成功的秘密在于博士后。為什么這么說呢？桑德斯隨后以劍橋大學化學系為例，為我作了一些解釋。劍橋化學系有200余名博士后，他們來自世界各地，都是訓練有素的。我想你們知道，到了博士后這個階段，沒有畢業(yè)和獲取學位所必需達到的一些硬性要求，這便使得青年學者在探索科學前沿的道路上幾乎沒有什么束縛，他們可以大膽地進行創(chuàng)新。據(jù)說，劍橋大學化學系的很多高度創(chuàng)新的工作是由博士后完成的。
我們清華大學成功的秘密又是什么呢？我相信不同的人心中會有不同的答案。一般說來，我們講大學的成功需要靠一流的教師、一流的學生和一流的管理，分別探究這三方面的成功秘訣，需要提出三個問題，作出三方面的回答。不過我想說，清華大學成功的一個很重要的因素，就是我們學校的研究生，包括今天在座的各位。為什么這么說呢？因為以我自己所知道的化學系的情況來看，有相當比例的創(chuàng)新工作是由研究生做出的，我想其他院系大概也是類似的情況。也就是說，研究生以及在座各位即將成為研究生的青年學子，你們是學校科研的主力軍，所以我們不管如何重視在座的各位，應該都是不為過的。
在座的各位研究生同學，你們大多都是20多歲的年輕人，在這樣的年齡選擇進入清華這樣的高等學府攻讀碩士、博士學位，意味著同學們不甘心平凡，要追求卓越。這個年齡，不僅是學習知識的好年華，更是在科學研究上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的黃金年齡。我們只要略微回顧一下科學史就會知道，歷史上很多大科學家都是在很年輕的時候就取得了偉大的成就。就以當代而論，著名的美國生物學家詹姆斯·沃森曾經(jīng)憑借發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結構的杰出貢獻，與克里克和威爾金斯共同分享了1962年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。而這位“DNA之父”在劍橋大學發(fā)現(xiàn)雙螺旋結構時，才僅僅25歲。我們在科學研究的各個領域還可以舉出很多類似的事例。事實上，年輕人往往精力充沛，充滿創(chuàng)造力，沒有束縛，敢于質(zhì)疑，愿意冒險，這使得他們即使在很年輕的時候也有可能做出里程碑式的工作。我希望你們將來也能成為這樣的人，在科學史上作為來自清華園的“英雄人物”被記上一筆。
要“站著讀書”，而不是“躺著讀書”
研究生階段的學習跟本科生學習有什么不同？本科生階段是通識教育為主，兼顧個性化培養(yǎng)。大家到了研究生階段，學習的重點不再是知識，而是創(chuàng)造知識的方法，并開始真正地創(chuàng)造知識。學校通常會在研究生階段的前兩個學期安排適當?shù)恼n程，盡管我們一直在積極改進研究生教學的質(zhì)量，但我們必須看到，課堂教學從根本上說不可能完全滿足每一名研究生的需求。自我學習、主動學習，這是研究生階段學習的主要特征。這就是說，大家應該充分發(fā)揮自己的主觀能動性，好好珍惜這幾年在清華園潛心學習研究的機會。
我特別鼓勵大家都來讀一些經(jīng)典著作。因為通過閱讀經(jīng)典著作，大家不僅能學到知識，而且有同“大師”交流的感覺。我還鼓勵大家要讀一些重要論文和經(jīng)典文獻，因為這可以還原先賢的創(chuàng)新過程，從中獲得更多啟發(fā)。
讀書有不同的方式。在我的研究組，經(jīng)常每個學期都會選擇經(jīng)典專著，每位研究生讀一章，然后在組會上分享自己的讀書心得。因為只有真正讀懂了，才能清楚地講出自己的體會，所以這樣的讀書效果也非常好。
當然，不管讀書還是讀文獻，都要具備批判性思維。西南聯(lián)大畢業(yè)的老學長、著名化學家唐敖慶先生曾說過這樣一段話：“讀書有兩種態(tài)度。一種人是躺在書上讀書，作者怎么說，他就怎么聽，完全聽憑作者牽著鼻子走；另一種人是站在書上讀，經(jīng)常同作者進行爭論，作者講得對就聽，講得不夠清楚就想辦法替作者講清楚。前一種人即使讀一輩子書，充其量也不過是個書呆子，不會有大作為，另一種人不僅吸取了前人的成果，還會看到未被開墾的荒原，從而去開拓，去耕耘。”所以要“站著讀書”，而不是“躺著讀書”。我曾經(jīng)在吉林大學求學、任教，唐先生教過我們“高分子標度理論”，所用的參考書就是諾貝爾物理學獎獲得者德然納（P.G. De Gennes）撰寫的專著。記得有次我問他，讀德然納寫的這本專著用了多長時間，他說讀了一年半。我就問，以唐先生的數(shù)理功底，這本書不太厚，怎么要讀一年半？唐先生回答說，讀書時，碰到數(shù)學問題就去學數(shù)學方面的相應內(nèi)容，碰到物理問題就去研究相應的物理內(nèi)容，從頭推演了一遍。通過這種反復研讀的過程，就可以清楚德然納理論哪些地方做了簡化和近似，什么條件下適用，而有些地方還不完美，需要改進。我希望大家都能以唐敖慶先生為榜樣，學習他的研學精神。
（未完待續(xù)。本文根據(jù)張希院士2014年9月3日為清華2014級研究生新生所作的“開學第一課”速記稿整理。供稿/嚴工）
來源：新清華 第1967期 2014-09-12
