吳曉靈：建議高校招生改為“寬進(jìn)嚴(yán)出”
來源：中國網(wǎng) 2014-3-6 張艷玲
總理報告中提到“深化教育改革，積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度，擴大高校辦學(xué)自主權(quán)，不鼓勵發(fā)展民辦學(xué)校”。對此，清華大學(xué)五道口金融學(xué)院院長吳曉靈3月6日在貴州代表團團組開放日活動上表示，目前我國的大學(xué)招生是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，導(dǎo)致一些孩子進(jìn)入大學(xué)后就進(jìn)入了保險箱，不好好學(xué)習(xí)了。高校招生應(yīng)該改革，應(yīng)“寬進(jìn)嚴(yán)出”、“寬進(jìn)嚴(yán)管”才能真正為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，國民素質(zhì)才能提高。
學(xué)位授予點上應(yīng)更放開一些
吳曉靈說，到現(xiàn)在為止指令性計劃最嚴(yán)的就是教育，別的地方都沒有“指標(biāo)了”，就招生有嚴(yán)格指標(biāo)，我想用意是好的，是希望保證質(zhì)量。但是授予他學(xué)位和大家是否認(rèn)可這個學(xué)位是兩件事，比如說西方國家有很多學(xué)校有博士生，但并不是說你拿到了博士，大家都認(rèn)可，看你拿到的是哪個學(xué)校的博士。所以學(xué)位的授予點的問題上我們應(yīng)該更放開一些。
大學(xué)的大門應(yīng)該是“寬進(jìn)嚴(yán)出”
而教育部更要關(guān)心的是每個博士授予點，學(xué)位授予點的質(zhì)量到底怎么樣，這也符合現(xiàn)在政府改革的取向“寬進(jìn)嚴(yán)出”、“寬進(jìn)嚴(yán)管”，大學(xué)也遇到這個問題，大學(xué)現(xiàn)在入學(xué)是全球最嚴(yán)格的，千軍萬馬去考大學(xué)，一個孩子考大學(xué)全家為他服務(wù)，現(xiàn)在高考的時候全社會為他服務(wù)，施工要停、道路要讓，大學(xué)的大門應(yīng)該更自由的打開，但是你想出來不容易。
吳曉靈說，我看了一本書談到一位哥倫比亞法學(xué)院的學(xué)生談到他們的畢業(yè)率50%，現(xiàn)在我們的孩子是高中學(xué)習(xí)非常苦，進(jìn)入大學(xué)就進(jìn)入了保險箱了，進(jìn)入大學(xué)就開始玩了。我們應(yīng)該在義務(wù)教育的時候讓孩子自由全面的發(fā)展，比較好的進(jìn)入大學(xué)，當(dāng)然有適當(dāng)?shù)臈l件，不是一考定終身，是靠學(xué)習(xí)當(dāng)中的綜合表現(xiàn)，大學(xué)錄取的時候?qū)捤梢稽c，但是畢業(yè)的時候得有點比例根本不能畢業(yè)，這樣才能讓孩子好好讀書。孩子在大學(xué)前是長身體的時候，是全面發(fā)展的時候，那時候不太懂得自己要干什么，但是進(jìn)入大學(xué)以后知道要學(xué)習(xí)了，也知道自己要選擇的未來了。
多原因致大學(xué)生就業(yè)與所學(xué)專業(yè)無關(guān)
現(xiàn)在我們的學(xué)生很大一部分比例畢業(yè)后就業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)。吳曉靈認(rèn)為，這是很多原因造成的。她說，報考的時候可能就是為了取得學(xué)歷，這是一方面原因。另一方面，他選擇的專業(yè)到社會上這個待遇不好，所以他換掉了。我們應(yīng)該給孩子一個選擇的自由，讓他進(jìn)入到自己，在他一年級的時候他進(jìn)入到學(xué)校，學(xué)習(xí)了一年以后覺得自己不適合的話可以有選擇專業(yè)的機會。
“我們的教育必須改革，如果我們在教育方面還是遵循計劃經(jīng)濟的思想，招生、定點，嚴(yán)格的計劃管理，而且大學(xué)入學(xué)的時候是“嚴(yán)進(jìn)寬出”我們就培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才，我們國民素質(zhì)也難以提高。”吳曉靈強調(diào)。
