袁駟：自主招生有利于人才培養(yǎng)
來源：人民日報 2013-4-25
高校自主招生已經(jīng)走過了十年的探索路程,。其意義在于打破了大學僅能憑高考成績進行錄取的“一元式”招錄體系,，給予了“多元化”人才選拔模式的發(fā)展空間；其作用在于給予了大學按照各自的人才培養(yǎng)目標選拔人才的部分自主權,，使得大學開始關注“招生”與“選材”的關系,、招“好考生”和選“好學生”的關系，特別是開始關注招生與培養(yǎng)之間的關系,。
招生為了培養(yǎng),。人才培養(yǎng)是大學的根本任務，招生也要服務于這個根本,。既然招生是為了培養(yǎng),，招生就應該是一個選材的過程,，就是要根據(jù)各校自身的培養(yǎng)目標而不拘一格地選好材、選適材,。結合清華的辦學特色和人才培養(yǎng)目標,，我們致力于培養(yǎng)出社會各行業(yè)的領軍人才、各科學領域的拔尖創(chuàng)新人才,、具有“自強不息,、厚德載物”精神的棟梁之材。相應地,，在自主招生中就設計了“領軍”,、“拔尖”、“自強”三個有針對性的“新百年計劃”,，以期能夠為具有相應特質的優(yōu)秀學子提供脫穎而出的通道和空間,。這些不同類型的優(yōu)秀學生，在目前高考統(tǒng)招的一元制度下是不可能被精準識別和匹配的,。
招生促進培養(yǎng),。“招生為了培養(yǎng)”本身就自然意味著“招生促進培養(yǎng)”。學?？颗囵B(yǎng)質量招到了適合的學生,，一方面會更加珍惜學生，另一方面也會更加重視培養(yǎng),，更加重視對人才培養(yǎng)的改革推進,，而且這是一種自生、自發(fā),、自主的改革推進,。在自主招生中，招生由被動的,、粗放的高分掐尖轉變?yōu)橹鲃拥?、精準的識別匹配，招生促進培養(yǎng)的效應就更加凸顯,。對培養(yǎng)的促進還體現(xiàn)在對大學教授們的教育理想的回歸和教育激情的點燃,。高考統(tǒng)招錄取時，為了無奈的掐尖,，招生的教授們毫無體面,。而在自主招生中，教授們會主動地與考生面對面進行“學科/專業(yè)面試”,，不僅對考生進行專業(yè)考量,，也了解到考生的特點與期望，為未來的培養(yǎng)找準努力的方向。
招生也是培養(yǎng),。如果大學真正以人才培養(yǎng)為根本的話,，招生本身也不能、也不該脫離根本,，可以而且應該發(fā)揮其育人作用,。面向高中生，清華每年舉辦各種“夏令營”,、“冬令營”,，招生教師們還會深入全國各地上千所縣級中學，他們的首要責任是育人,，言傳身教地傳播清華的精神,、文化和理想，這些孩子中大多數(shù)并不能走進清華,，但“學前教育”往往會讓他們受益終身,。招生中的培養(yǎng)，還體現(xiàn)在對教育方向的引領和對社會責任的擔當,。通過自主招生,，清華率先對教育欠發(fā)達的貧困邊遠地區(qū)的優(yōu)秀考生給予政策傾斜，連續(xù)實施了三年的“自強計劃”,，有力地促進了教育機會公平,；清華率先引入的“體質測試”，也推動中學乃至全社會對學生體質的重視,。自強計劃重“德”，體質測試重“體”,，自主招生中體現(xiàn)和貫徹黨的“德,、智、體”全面發(fā)展的教育方針,，這本身就是育人,。
自主招生承載著育人之根本、教育之使命和社會之責任,；但是,，自主招生又難以將它們全部承擔。自主招生十年,，探索還在繼續(xù),，任重而道遠：如何建立起適應各高校自身培養(yǎng)目標的人才選拔科學評價體系？如何擴大高校的招生自主權,，推動教育進步而又不失社會責任,？這些都需要進一步解放思想，不懈地思考,、探索和實踐,。
?。ㄗ髡呦登迦A大學副校長）
