創(chuàng)客，意即把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人，在中國(guó)，許多創(chuàng)客先行者正活躍在各個(gè)角落，“技術(shù)宅”們可以像在路邊踢球一樣隨時(shí)隨地創(chuàng)新——
讓更多的人把科技玩起來(lái)
來(lái)源：中國(guó)科學(xué)報(bào) 2014-6-23 計(jì)紅梅
面對(duì)喝完飲料后留下的玻璃瓶，人們習(xí)慣性的做法是把它扔進(jìn)垃圾桶，而吳俊杰卻不是這樣。他告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者：我要把它變成一件讓人耳目一新的作品。”
吳俊杰是北京景山學(xué)校信息技術(shù)課老師，他的另一重身份是——教育創(chuàng)客。
創(chuàng)客，起源于英文Maker，意即把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人。近年來(lái)，創(chuàng)客大潮正在席卷全球。當(dāng)?shù)貢r(shí)間6月18日，來(lái)自全美25個(gè)州的100多名學(xué)生、工程師、企業(yè)家和研究人員在首屆白宮創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)上展出了自己的作品。總統(tǒng)奧巴馬宣布，每年的6月18日將成為美國(guó)國(guó)家創(chuàng)客日。
在中國(guó)，上海、北京、深圳、成都……許多像吳俊杰這樣的先行者也活躍在各個(gè)角落，通過(guò)創(chuàng)客改變、重塑著教育。
顛覆傳統(tǒng)教育方式
記者第一次見(jiàn)到吳俊杰是在6月14日英特爾與清華大學(xué)合辦的“創(chuàng)客•教育”論壇上。這一論壇是“中美青年創(chuàng)客大賽”的配套活動(dòng)之一，目的是推動(dòng)教育界、產(chǎn)業(yè)界與民間創(chuàng)客組織的跨界合作。
作為一名教育工作者，吳俊杰經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，教育對(duì)人們的影響是顯而易見(jiàn)的，但是當(dāng)技術(shù)來(lái)了的時(shí)候，它能不能切實(shí)地融入教育中呢？當(dāng)Arduino出現(xiàn)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了。
2005年冬天，意大利人馬西莫•班茲和他的同事合作發(fā)明了一款開(kāi)源的電路板，命名為Arduino。幾乎任何人，即使不懂電腦編程，也能用它做出很酷的東西，比如對(duì)傳感器作出響應(yīng)、閃爍燈光、控制馬達(dá)等等。
2013年10月3日，英特爾公司首席執(zhí)行官科再奇在羅馬創(chuàng)客節(jié)上宣布，與Arduino達(dá)成合作協(xié)議。科再奇還發(fā)布了英特爾伽利略電路板。剛剛結(jié)束的中美青年創(chuàng)客大賽北京地區(qū)選拔賽就是采用英特爾提供的伽利略開(kāi)源硬件開(kāi)發(fā)平臺(tái)。
吳俊杰看到，隨著Arduino的出現(xiàn)，信息技術(shù)的門(mén)檻已經(jīng)降低到了中小學(xué)生能夠接受的層面，這為顛覆原有的授課方式提供了可能。借助Arduino和3D打印機(jī)，孩子們可以將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)，做出生活中有用的東西。“在這一過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了制作、改裝、分享，并從中獲得了快樂(lè)，我覺(jué)得這是創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)之于中小學(xué)教育的價(jià)值所在。”
讓創(chuàng)新觸手可及
畢瀅是清華創(chuàng)客空間的發(fā)起人之一。清華創(chuàng)客空間成立不到一年，已經(jīng)有注冊(cè)會(huì)員148人、微博粉絲1084人、微信粉絲683人。談及成長(zhǎng)迅速的秘密，畢瀅告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者，在社團(tuán)剛剛開(kāi)始招納新成員的時(shí)候，非工科的同學(xué)往往聽(tīng)到社團(tuán)的名字就會(huì)一溜煙兒地跑掉。為了從根本上改變創(chuàng)客社團(tuán)技術(shù)門(mén)檻高的既有印象，畢瀅和伙伴們所做的主要工作就是幫助零基礎(chǔ)的同學(xué)快速入門(mén)，讓他能用最簡(jiǎn)單的技術(shù)實(shí)現(xiàn)自己的想法。
“我們發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)一旦能把自己想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)后，他的熱情和積極性就會(huì)極大地提高。在我們的創(chuàng)客空間里，現(xiàn)在有接近三分之二的同學(xué)來(lái)自非工科專(zhuān)業(yè)，很多都是零基礎(chǔ)的女生。”
與畢瀅不同，同濟(jì)大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院教授孫效華面對(duì)的是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)客人才的挑戰(zhàn)。到目前為止，創(chuàng)客一般包括兩類(lèi)人，一類(lèi)是對(duì)技術(shù)非常熱愛(ài)的極客，另一類(lèi)則是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)師。孫效華告訴記者，在中國(guó)的創(chuàng)客空間里極客比較多，而在美國(guó)，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)師更普遍。
在孫效華看來(lái)，對(duì)于學(xué)校里的人群，尤其是有設(shè)計(jì)背景的，讓其了解技術(shù)非常重要。只有基于對(duì)技術(shù)的了解，創(chuàng)意和想法才能變成現(xiàn)實(shí)。
“所以我們現(xiàn)在入校之初就有開(kāi)源硬件跟編程課程，從一開(kāi)始就讓學(xué)生消除對(duì)技術(shù)的畏懼感，在非常有趣的學(xué)習(xí)中了解技術(shù)為他創(chuàng)作帶來(lái)的可能性。”孫效華說(shuō)。
創(chuàng)客要從娃娃抓起
楊東麟是北京市第八十中學(xué)的學(xué)生。這位被同學(xué)親切地稱(chēng)為“技術(shù)宅”和“大神”的孩子，是從高一開(kāi)始接觸創(chuàng)客空間的。
“第一次去創(chuàng)客空間，我就愛(ài)上了它。我發(fā)現(xiàn)那里有大量的技術(shù)宅，他們都在各自從事著自己的發(fā)明項(xiàng)目，是一個(gè)讓人專(zhuān)注于創(chuàng)造的好環(huán)境。”楊東麟說(shuō)。
除此之外，第一次去創(chuàng)客空間的楊東麟還發(fā)現(xiàn)了一件“神奇”的事。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)客空間有一位老師正在上面給大家講如何創(chuàng)新，楊東麟在下面的人群里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，正在安安靜靜地認(rèn)真聽(tīng)英文。“我特別震驚，馬上想到，‘技術(shù)宅要從娃娃抓起’。”
北京創(chuàng)客空間是中國(guó)最重要的創(chuàng)客聚集地之一。其創(chuàng)始人王盛林告訴記者，創(chuàng)客就是讓大家可以像在路邊踢球一樣隨時(shí)隨地創(chuàng)新。“中國(guó)的教育中一直缺少教大家怎么從0數(shù)到1，也就是如何把想法變成一個(gè)東西。如果這樣一個(gè)過(guò)程你從小到大經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新并不是那么難。”
上海新車(chē)間是中國(guó)第一個(gè)創(chuàng)客空間。在其創(chuàng)始人李大維看來(lái)，創(chuàng)客空間是讓更多的人把科技玩起來(lái)，而創(chuàng)客則是通往開(kāi)放創(chuàng)新的第一步。
現(xiàn)在，全世界有1000多個(gè)創(chuàng)客空間，而國(guó)內(nèi)有18個(gè)。“希望我們的教育盡量給小朋友一個(gè)開(kāi)放、能夠自由想象的空間。”李大維說(shuō)。
