“拔尖計劃”：未來國際一流科學(xué)家的搖籃
19所高校積極開拓中國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)
來源：光明日報 2014-2-25 王慶環(huán)
在24日教育部舉行的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”集體采訪會上，與會者帶來的信息讓人興奮：
上海交通大學(xué)校長張杰說：“我校致遠學(xué)院的畢業(yè)生已經(jīng)達到國際一流大學(xué)前5％學(xué)生的水準(zhǔn)，95%的畢業(yè)生走進普林斯頓、康奈爾、耶魯?shù)葒鴥?nèi)外一流大學(xué)深造；力克麻省理工、斯坦福、東京大學(xué)，三次摘取國際大學(xué)生程序設(shè)計大賽（ACM）全球總冠軍……”
清華大學(xué)副校長袁駟說：“清華學(xué)堂2012年首屆畢業(yè)生絕大多數(shù)選擇在國內(nèi)外一流大學(xué)和研究機構(gòu)繼續(xù)攻讀基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位，其中不乏哈佛、麻省理工等國際一流名校，我們的計算機科學(xué)實驗班被計算機學(xué)科國際評估專家評價為‘擁有最優(yōu)秀的本科生和最優(yōu)秀的本科教育’。”
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長陳初升說：“經(jīng)過英才班系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，一批同學(xué)開始嶄露頭角。2012年國際遺傳工程機器大賽（iGEM）國際總決賽中，由嚴(yán)濟慈班（09級）康愷同學(xué)任隊長，陳鍇灃同學(xué)擔(dān)任副隊長的中國科大代表隊獲得本次比賽軟件組的最高獎項：最佳軟件項目獎。”
致遠學(xué)院、清華學(xué)堂、英才班，雖然在不同的學(xué)校有不同的名稱，但它們都屬于同一個計劃——“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“拔尖計劃”）。該計劃自2009年起，先行在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)領(lǐng)域，選擇了北京大學(xué)、清華大學(xué)等19所高校實施，從實施4年來的情況看，“拔尖計劃”正在成為我國未來產(chǎn)生國際一流科學(xué)家的搖籃，其在尋找優(yōu)秀學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生過程中形成的人才培養(yǎng)觀念和教學(xué)模式，也成為撬動中國高等教育改革的一股力量。
匯聚有志于攀登世界科學(xué)高峰的優(yōu)秀學(xué)生
美國、德國、法國的經(jīng)驗表明，基礎(chǔ)科學(xué)是新技術(shù)、新發(fā)明、新產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)、源泉和后盾，重視基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，匯聚世界基礎(chǔ)學(xué)科杰出人才，逐步形成世界科學(xué)研究的中心，是他們成為世界科技強國的關(guān)鍵。
但是，有一段時間，基礎(chǔ)學(xué)科在我國呈弱勢狀態(tài)。“在上世紀(jì)90年代之前，男生的夢想大多是成為愛因斯坦，女生的夢想大多是成為居里夫人。然而1992年隨著社會經(jīng)濟全面轉(zhuǎn)型，數(shù)學(xué)系學(xué)生要求轉(zhuǎn)學(xué)金融，物理系學(xué)生要求轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)用科學(xué)，我們的老校長還收到過學(xué)數(shù)學(xué)、物理的學(xué)生來信呼吁‘救救我們吧，救救孩子’。可以說，很多孩子對基礎(chǔ)科學(xué)前途充滿迷茫。還有一項針對中小學(xué)生的調(diào)查，‘從事科學(xué)研究’被孩子們列在倒數(shù)第二位。”陳初升的這段話，說明了很長一段時間以來基礎(chǔ)科學(xué)研究面臨的局面：雖然仍受社會尊重，卻被敬而遠之。
占領(lǐng)世界科學(xué)的高峰，就必須在基礎(chǔ)學(xué)科上有所突破，就必須匯聚起那些有志于攀登世界科學(xué)高峰的優(yōu)秀學(xué)生，通過因材施教，把他們培養(yǎng)成為拔尖人才和領(lǐng)軍人才。于是，在教育部、中組部、財政部的推動下，“拔尖計劃”應(yīng)運而生，“其目的是在高水平研究型大學(xué)的優(yōu)勢基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)一批國家青年英才培養(yǎng)基地，建立拔尖人才重點培養(yǎng)體制機制，吸引優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，努力使受計劃支持的學(xué)生成長為相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，并逐步躋身國際一流科學(xué)家隊伍。”教育部高等教育司司長張大良介紹說。
在高考對人才區(qū)分度變低的情況下，遴選出適合“計劃”的優(yōu)秀學(xué)生本身就是“拔尖計劃”的重要工作。4年來，19所高校在這方面做出了許多探索，例如在標(biāo)準(zhǔn)上注重多方面考察，綜合考慮學(xué)生的興趣志向、學(xué)科潛力、綜合能力、心理素質(zhì)等因素，科學(xué)地看待“偏才”“怪才”。在選拔方式上采取多途徑遴選，通過自主招生、二次選拔、與高中銜接等渠道選拔，避免應(yīng)試，注重平常考察。在選拔過程中實行多階段動態(tài)進出，對進入計劃的學(xué)生進行綜合考查、慎重分流，遵循拔尖創(chuàng)新人才成長的規(guī)律，減少功利、重在長遠。一批著名教授還親自出面選拔學(xué)生，如清華大學(xué)邀請國內(nèi)外教授共同組成專家組面試學(xué)生，姚期智教授親自參與面試，著重考察學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)志向、科學(xué)素質(zhì)等。
以大師滋養(yǎng)“未來的大師”
“拔尖計劃”有一個顯著的特征：高校不惜代價，聘請學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的國內(nèi)外知名教授，為學(xué)生授課，擔(dān)任導(dǎo)師，組織學(xué)生研討交流，其中兩院院士等高水平專家學(xué)者占據(jù)了相當(dāng)大的比例。比如，清華大學(xué)有諾貝爾獎獲得者楊振寧、菲爾茲獎獲得者丘成桐、圖靈獎獲得者姚期智等世界級科學(xué)家，北京大學(xué)有陳佳洱、田剛等院士，上海交通大學(xué)有蔡申甌、何小剛、季向東等，吉林大學(xué)有馮守華院士、宋天佑、李勇、滕利榮等國家教學(xué)名師，他們都參加到“計劃”中來。
清華大學(xué)博士生王子賀和北京大學(xué)本科生嚴(yán)夢媛都是學(xué)校“拔尖計劃”中的一員，他們在接受采訪時表示，大師們的言傳身教讓他們一生都獲益匪淺。王子賀說：“姚期智教授親自給我們上課，他還邀請許多世界級科學(xué)家到課堂上與我們交流。”據(jù)初步統(tǒng)計，僅2013年來自美國、英國、德國、加拿大等20余個國家和地區(qū)近150所國際知名高校（耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)等）的350余名國際知名學(xué)者教授，以授課、講座、研討等多種形式參與到“拔尖計劃”的學(xué)生培養(yǎng)過程中。
大師的滋養(yǎng)促成了“未來的大師”成長，在那些啟動“拔尖計劃”較早的高校，畢業(yè)生已嶄露頭角。比如，北京大學(xué)曹霆同學(xué)2012年以第一作者身份在《自然?通訊》（Nature Communications）發(fā)表文章。復(fù)旦大學(xué)達佩玫同學(xué)以第一作者在《納米快報》（Nano Letters）上發(fā)表研究成果；任東同學(xué)以第一作者身份在化學(xué)頂尖學(xué)術(shù)期刊《美國化學(xué)會志》（Journal of the American Chemical Society）上發(fā)表文章，同時他還以本科生身份受邀參加了2012年10月在上海舉辦的第五屆國際均相催化論壇。圖靈獎獲得者、康奈爾大學(xué)的約翰?霍普克羅夫特（John Hopcroft）教授多次給予上海交大致遠學(xué)院學(xué)生這樣的評價：“致遠學(xué)院的學(xué)生和康奈爾的學(xué)生同樣優(yōu)秀，不同之處在于，致遠的優(yōu)秀生比例要遠遠大于康奈爾的學(xué)生。”
“在本領(lǐng)域國際一流大學(xué)深造”的深刻意義
張大良將“拔尖計劃”的人才培養(yǎng)模式總結(jié)為“一制三化”，即導(dǎo)師制，小班化、國際化、個性化。“導(dǎo)師們指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)、課外閱讀與科學(xué)研究，推進學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新科研訓(xùn)練；小班化教學(xué)注重啟發(fā)式、探究式、研究式學(xué)習(xí)方法；個性化鼓勵學(xué)生以興趣為導(dǎo)向自主選擇導(dǎo)師、課程，開展科研訓(xùn)練，進行學(xué)術(shù)探索；國際化不僅注重引進國際大師，還將學(xué)生交換到國外交流學(xué)習(xí)。總的來看，這樣的培養(yǎng)讓‘拔尖計劃’學(xué)生在批判性思維、整合能力、相互協(xié)作能力上表現(xiàn)突出，這樣的培養(yǎng)也真正培養(yǎng)出了一批有熱情，以崇尚科學(xué)、追求學(xué)術(shù)為人生理想的優(yōu)秀學(xué)生。”他介紹說。
的確，來自19所參與學(xué)校的報告顯示，“拔尖計劃”學(xué)生在本領(lǐng)域深造，在國內(nèi)外一流大學(xué)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的占絕大多數(shù)。“過去基礎(chǔ)學(xué)科的本科生在本領(lǐng)域繼續(xù)深造的不多，數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)去做金融，物理專業(yè)畢業(yè)去外企工作是常態(tài)。但我們‘拔尖計劃’第一批學(xué)生全部選擇了在本領(lǐng)域深造，而且有4位學(xué)生‘殺’進了過去我們根本進不去的國際一流大學(xué)博士，這是一個很好的信號。”袁駟說。
那么，辛辛苦苦投入精力經(jīng)費培養(yǎng)的“拔尖計劃”學(xué)生都跑到國外一流大學(xué)讀博士，算不算“人才流失”呢？對此，陳初升說：“我們在基礎(chǔ)學(xué)科上與國外一流水平還有差距，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生到最好的一流大學(xué)去發(fā)展。我們統(tǒng)計過，中科大送出去留學(xué)的學(xué)生最多，但近年來引進回來的中科大畢業(yè)生也是最多的。在這方面，我們要有為世界科學(xué)作貢獻的胸懷，科學(xué)家是有國界的，但科學(xué)是無國界的。”張大良也認為要辯證地、長遠地看待這一問題：“我們不能只看本科生出國留學(xué)就說是人才流失，還要看到有多少博士回國來發(fā)展，2013年的數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)歸國人員數(shù)量在持續(xù)增長。”
