哈佛如何考核青年教師
來源：中國科學(xué)報 2013-6-27 郭英劍
一天下午，按照與英語系多諾霍教授的約定,，我們兩人來到位于離哈佛校園一步之遙,、位于百老匯大道上的星巴克喝咖啡,。多諾霍是一位溫文爾雅,、和藹可親的著名學(xué)者,。除了教學(xué)與科研之外，多諾霍還參與了很多學(xué)術(shù)委員會的工作,，不時擔(dān)任某委員會的主任等要職,。我們之間的聊天完全隨心所欲，從美國到中國,，從北京到波士頓,，但其中有一個話題是我感興趣的，即哈佛是如何考核青年教師,。
中國的情形大家都知道,，青年教師主要以年齡來區(qū)分，不管你是否是教授,，只要年齡在40歲或45歲以下,，都算得上是青年教師。不僅對青年教師,，對所有教師來說,，考核也是常態(tài)。
在美國大學(xué),，一般教職分為三個等級：助理教授,、副教授和教授。絕大部分的高校,，把副教授稱作是“高級學(xué)術(shù)職稱”,，一般都會給予終身教職。哈佛只給正教授以“終身教職”,。當然不是按人的年齡來劃分的,。
在我看來，所謂“初級職位教師”,，其實就是青年教師,。在美國，若按平均數(shù)計算,，到博士畢業(yè)時,，應(yīng)該是28歲左右。在哈佛,，教師一般需要7~8年的時間才能當上正教授,。最快應(yīng)該在35歲左右。因此,，這一年齡段,，稱為“青年教師”也未嘗不可,。
雖然我對哈佛的終身教職制度有一定的了解，但還是想從多諾霍作為評審之人的角度,，多了解哈佛是如何去考核青年教師,，依靠什么樣的原則去評定何人能夠晉升、何人應(yīng)該另謀出路,。
多諾霍說,，對青年教師的考察大致分為三個層級：英語系、英語系所屬的文理學(xué)院和校級,。在英語系,，一般會成立一個由系主任任命的評定委員會，主要負責(zé)該系人員的晉升問題,。對于晉升人員的第一次考核是從其入職的第二年開始的,，但這一次的考核比較隨意，主要是了解其教學(xué),、科研狀況，使其更好地走上教學(xué)和科研的軌道,，主要方式是與晉升人員談話,、了解情況等。
第二次考察是在其入職的第四年,，這次考核就很正式了,，因為此次考核決定著他是否能夠晉升副教授——如果這一次晉升不了，就意味著今后幾年內(nèi)失去了在哈佛獲得終身教職的機會,。因此,，當事人會非常重視，需要上交各種材料,，包括科研,、教學(xué)方面的。系評定委員會在查看相關(guān)資料等工作的基礎(chǔ)上寫出推薦意見,。之后,，系主任會聯(lián)系校外專家，請求校外專家為晉升人員寫推薦意見,。待收到外審意見之后,，系主任會召集全體教授討論，然后再進行投票表決,。表決之后,，上報學(xué)院，由學(xué)院院長等組成的一個評審委員會對系里提交的材料與意見進行審核,。如果沒有異議,，評審委員會會附上一封起草的任命信件返給系主任,。
在第四年，相關(guān)程序雖然很正式,，但一般來說投贊成票的還是會多一些,。但是到了第7年就會非常嚴格，因為畢竟是要決定是否給終身職位的時候了,。按照哈佛的規(guī)定,，這個階段英語系的考核程序與上述無異。但在這一關(guān)時,，系主任需要收到的推薦意見函,，達到12~15封之多！而且,，系主任會在信中明確要求將晉升人員與該領(lǐng)域中頂尖的4~5位學(xué)者進行對比,。之后，系里的評定委員會要寫出推薦意見,，且必須要說明晉升人員所提交材料的優(yōu)勢與弱點,，然后拿給全系教授傳閱。大家在此基礎(chǔ)之上討論,，投票表決是否推薦晉升,。如果大多數(shù)人的投票結(jié)果是贊同的，那么系主任會寫出系里的最終意見,，連帶晉升者的材料一同上報學(xué)院,。需要注意的是，在這一環(huán)節(jié),，無論贊同與否,，每個投票者都要寫一封密件，寫明同意與否定的原因,，然后同晉升人員的材料一同上報學(xué)院,。之后，就到了學(xué)院這一關(guān),，由院長組成的評審委員會對此進行審核,，作出是要向校長及特別委員會提交材料，還是其他的決定,。
如果材料提交到了校長及任命的特別委員會,，那就進入到了一個非常嚴厲的階段，因為所有終身教職的任命權(quán)最終取決于校長,。并不是說校長一人說了算,，而是由其任命一個特別的臨時委員會，由校長或者教務(wù)長主持會議,。這個委員會一般由三位校外知名專家和兩位（并非來自晉升者所在院系的）校內(nèi)專家,，以及相關(guān)的校級與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成,。在這個階段，學(xué)校會聘請外面的專家參與到會議之中接受詢問,。以寫推薦信的專家為例,，有人說某人可以，有人說其他人最好,，這時就會有一個比較,。多諾霍教授笑著跟我提到，自己評審多年之后聽說,，會上有一個評委的質(zhì)疑問題令被問者感到非常氣憤,。當然，這實際上也說明了在校長及特別委員會這個階段,，評審不是走過場,。而且，會議還會專門把晉升者所在院系的教授代表,，一個個單獨請來當面面談,。這些人被稱作是證人。為了保證公平公正,，這個委員會的組成及其相關(guān)活動屬于絕密,。一旦會議形成了決議，最終由校長決定是否給予終身教職,。然后，委員會會迅速通知院系領(lǐng)導(dǎo)以及本人,。這個決定只有“同意”或者“不同意”,，而不給出具體的原因。
之后,，我問了一個中國式的問題：上述說法似乎只提到了規(guī)則和程序,，但對于青年教師來說，有無具體的教學(xué)和科研的數(shù)量規(guī)定,，比如有無要發(fā)表多少文章,、出版多少本書、在什么級別的刊物上發(fā)表等,，然后才算是通過,。多諾霍笑道，劃劃勾倒是很簡單,，但通常不會這么做,，主要還是看教師的著述。對于第二年入職的人,，一般來說不太有要求,，但到了第四年就會有一定的要求,。到了第七年就更是如此，不僅要看青年教師出了幾本書,，是在哪些出版社出版著名著作,，還要看參加了多少次學(xué)術(shù)會議，發(fā)表了多少會議論文等,。但是,，并沒有硬性的數(shù)量規(guī)定。一般來說,，教師晉升評審委員會會有個前后的對比,，比如把之前大家認定的人員作為一個標桿，來對比一下晉升人員的情況,。
將近一個半小時的聊天很快就結(jié)束了,，與多諾霍教授握手告別時，我在想,，這只是一次隨意的聊天,，但是哈佛相當嚴格的制度以及對學(xué)術(shù)的崇高追求，要從規(guī)則上保證哈佛永遠擁有最好的教師,，給我留下了深刻印象,。
