學(xué)生中時(shí)有發(fā)生的極端案例和普遍存在的失敗焦慮，癥結(jié)何在？中國(guó)教育如何突破考試圍城，進(jìn)入分?jǐn)?shù)之上更寬闊的天地？2月28日晚，教育學(xué)家、清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)石中英教授在“人文清華”講壇發(fā)表演講《分?jǐn)?shù)之上》，指出價(jià)值觀教育是我國(guó)教育的一塊短板，呼吁家長(zhǎng)、教師及評(píng)價(jià)體系一定要從“唯分?jǐn)?shù)論”的泥潭中走出來(lái)。
“從小到大我都覺(jué)得能把考試考好，是對(duì)我爸我媽的唯一意義。”一位殘忍殺害自己親生母親的名校大學(xué)生在庭審中談到親子關(guān)系時(shí)這樣說(shuō)道。石中英指出，這一“分?jǐn)?shù)至上”的認(rèn)識(shí)并非特例。在這種“唯分?jǐn)?shù)論”的狹隘的學(xué)習(xí)目標(biāo)觀的引導(dǎo)下，孩子在全力以赴獲得理想分?jǐn)?shù)、升學(xué)機(jī)會(huì)和大學(xué)生身份的同時(shí)，缺失了對(duì)生命的敬畏、對(duì)法律的尊重、對(duì)母親的感恩和同理心、對(duì)自身價(jià)值觀的反省以及對(duì)人生意義的正確理解。
“‘唯分?jǐn)?shù)論’大大影響了青少年學(xué)生的價(jià)值觀。”石中英指出，價(jià)值觀教育仍是我國(guó)教育的一塊短板，這背后存在五大原因：一是人們對(duì)價(jià)值觀和價(jià)值觀教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠；二是人們對(duì)價(jià)值觀形成和價(jià)值觀教育的規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠；三是不同價(jià)值觀教育的主體在開展價(jià)值觀教育時(shí)的一致性不強(qiáng)。四是價(jià)值觀教育的成效難以衡量；五是父母和教師的價(jià)值觀教育能力建設(shè)不夠。
“這既體現(xiàn)在對(duì)價(jià)值觀教育重要性的認(rèn)識(shí)上，也體現(xiàn)在價(jià)值觀教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法上。如果學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的價(jià)值觀缺乏一致性，就會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生陷入價(jià)值觀迷茫狀態(tài)，甚至出現(xiàn)教育界常說(shuō)的‘5+2=0’的怪現(xiàn)象。”石中英稱。
石中英呼吁，家長(zhǎng)們一定要從“唯分?jǐn)?shù)論”的泥潭中走出來(lái)，停止用“別人家的孩子”來(lái)貶低自己的孩子，不要讓孩子們覺(jué)得考試的分?jǐn)?shù)是他們對(duì)于父母的唯一意義所在，把孩子當(dāng)做一個(gè)完整的有獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性的人來(lái)對(duì)待。老師們要基于教育的初心使命，來(lái)一場(chǎng)深刻的教育價(jià)值觀的大討論，深刻反省和批判“唯分?jǐn)?shù)論”等錯(cuò)誤的教育價(jià)值取向。各級(jí)政府和社會(huì)各界要負(fù)起責(zé)任、不折不扣地落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，不將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，不斷完善教育評(píng)價(jià)治理體系，營(yíng)造一個(gè)更加良好的教育價(jià)值生態(tài)。
編輯：李華山
