黨的十八大以來，為更好地服務國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，適應新時代高質量發(fā)展的需要，教育部多措并舉，推動形成了優(yōu)質高效、靈活規(guī)范、產(chǎn)教融合、符合規(guī)律的專業(yè)學位研究生教育體系。高校培養(yǎng)了一大批適應創(chuàng)新型國家建設需要的復合型、應用型、創(chuàng)新型高層次專業(yè)化人才，積累了中國特色專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的經(jīng)驗。
十年來，專業(yè)學位研究生教育發(fā)展取得了顯著的成就。
一是規(guī)模穩(wěn)步增長，類別結構持續(xù)優(yōu)化。2012年，全國授予碩士專業(yè)學位19.8萬人，占碩士學位授予總數(shù)的35%，授予博士專業(yè)學位0.33萬人，占博士學位授予總數(shù)的5.9%。2021年，全國授予碩士、博士專業(yè)學位分別為43.3萬人、0.72萬人，較2012年都增長了2倍多。
2012年至2020年，全國授予碩士專業(yè)學位人數(shù)最多的五個專業(yè)學位類別是工程、工商管理、教育、臨床醫(yī)學和法律，授予博士專業(yè)學位人數(shù)最多的是臨床醫(yī)學，為社會急需領域人才提供了有力供給。截至目前，針對需求設置了47個專業(yè)學位類別，共有碩士專業(yè)學位授權點7000多個、博士專業(yè)學位授權點近400個，基本覆蓋我國的主要行業(yè)產(chǎn)業(yè)。
二是形成具有中國特色的培養(yǎng)模式，為高層次應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供堅實支撐。形成以案例教學為鮮明特色的課程教學模式，遴選、培育、積累了一批具有中國特色、國際影響的案例，為形成中國特色哲學社會科學理論體系提供了案例支撐；強化導師隊伍建設，形成了以校外校內(nèi)雙導師指導的培養(yǎng)方式；積極推進與行業(yè)交融，形成了與職業(yè)資格認證銜接的多種方式；夯實專業(yè)實踐基地建設，形成了產(chǎn)教深度融合的育人網(wǎng)絡。
三是以目標治理推動政府、高校和行業(yè)企業(yè)優(yōu)化分工協(xié)作機制。政府主要提供前瞻性、系統(tǒng)性布局和全方位支持，營造靈活規(guī)范的政策環(huán)境，助力專業(yè)學位研究生教育高質量發(fā)展；高校主要夯實人才培養(yǎng)的主體責任，以實踐創(chuàng)新為導向、深化產(chǎn)教融合，不斷提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量；企業(yè)行業(yè)主要通過參與課程設置與教學設立冠名獎學金、校企研發(fā)中心等措施，吸引專業(yè)學位研究生和導師參與企業(yè)研發(fā)項目，建立開放式聯(lián)合培養(yǎng)基地。
四是構建起內(nèi)外協(xié)同的質量保障機制。一方面，以政府為主體的外部保障機制不斷加強。國務院學位委員會、教育部多次優(yōu)化學位授權點合格評估辦法，對現(xiàn)有學位授權點進行全面“體檢”，打破學位授權點終身制，推動學位授予單位建立自我評估制度，嚴守質量底線。另一方面，以院校為主體的內(nèi)部保障機制不斷豐富。各院校持續(xù)探索有利于高層次應用型人才脫穎而出的制度環(huán)境，建立專門的專業(yè)學位評定委員會或工作組制定專門規(guī)范，建立校級專業(yè)學位中心統(tǒng)籌資源、匯聚合力，為專業(yè)學位研究生培養(yǎng)提供有力保障。
站在歷史交匯點上，專業(yè)學位教育發(fā)展必須完成服務中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局、應對世界百年未有之大變局的歷史使命，充分發(fā)揮高校和行業(yè)力量，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密銜接，完善發(fā)展機制、提升教育質量，為國家富強、民族復興貢獻力量。
（作者系清華大學教育研究院黨委書記、研究員）
編輯：李華山
