尊敬的各位領(lǐng)導,、老師，親愛的同學們：
在恰逢自動化系成立50周年之際,，非常高興有機會在研究生教育改革發(fā)展大會上向大家匯報自動化系課程建設(shè)的一些舉措,。自動化系50年砥礪耕耘，向社會輸送了一萬多名德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,。多年來，自動化系一直走在教育教學改革前列,，秉承“樂教,、奉獻、改革,、創(chuàng)新”的優(yōu)良教學傳統(tǒng),，取得了一系列豐碩成果,。1989年，“自動化系電子學課程建設(shè)和改革”以及“模式識別與智能控制方向博士生培養(yǎng)”為清華大學贏得了首屆國家教學成果獎兩項特等獎,！自建系以來,，自動化系獲得了11項國家級教學成果獎，涌現(xiàn)出童詩白,、閻石,、胡東成、華成英等一代代深受同學們歡迎的教學大師,，培養(yǎng)了多名國家級教學名師和北京市教學名師,。
陳寶生部長在全國研究生教育會議上強調(diào)，著力推進由量到質(zhì),，由外而內(nèi)的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,，加快發(fā)展更好品質(zhì)、更強力量的研究生教育,。那么,，研究生教育的更好品質(zhì)和更強力量源自哪里？我們認為,，這個源頭來自于課程教學,。課程教學是高校人才培養(yǎng)的生命線，課程教學質(zhì)量關(guān)乎研究生的培養(yǎng)品質(zhì),、科研能力厚度和創(chuàng)新能力高度,。近十年來，自動化系一直堅守課程教學改革陣地,，開展了一系列卓有成效的改革舉措,。
第一、由內(nèi)發(fā)力：持續(xù)著力于課程質(zhì)量的內(nèi)涵式提升,。從2011年開始,，在時任我系副主任張長水教授的帶領(lǐng)下，我系率先在全校開展了以“提高研究生核心課程難度,、深度和挑戰(zhàn)度”為理念的教學改革,。這項課程教學改革主要針對研究生核心課程難度和深度不夠，研究生對課程學習的理解膚淺,，研究生通過課程學習得到科研能力提升的效果不高,，研究生科研創(chuàng)新力不足，研究生缺失批判他人學術(shù)觀點,、提出原創(chuàng)性理論的能力,。
在這次改革中，我系最根本的舉措就是要求研究生基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課課內(nèi)外學時比例達到1:5-1:7。我系核心課教師重新組織和設(shè)計授課內(nèi)容,，探索更為有效的授課方式,，同時給研究生留有足夠的學習空間；研究生在課后要花遠遠多于課內(nèi)的時間,，才能完成一門核心課程的學習，從而達到對所學知識的真正理解,、消化和應(yīng)用,，使得學習能力真正轉(zhuǎn)化為科研能力和創(chuàng)新潛力。
同時,，為了使得改革獲得良好成效,，我系配套實施了三項改革措施。為核心課程額外配置助教,，降低培養(yǎng)方案學分要求,，派出十余名核心課教師前往國際知名大學開展教學研修。更值得一提的是,，學校也給我系所有參與教學改革的課程開出了“三年免教學評估”的“綠燈”,。這些都為這次課程教學改革的大力推進提供了最強有力的保障。
此次教學改革的持續(xù)推動,，對我系研究生課程品質(zhì),、任課教師教學能力和研究生科研能力的提升都有著非常顯著的影響?！赌Ｊ阶R別》,、《凸優(yōu)化》、《矩陣分析與應(yīng)用》,、《統(tǒng)計學方法及其應(yīng)用》,、《概率圖模型理論與基礎(chǔ)》、《線性系統(tǒng)理論》等多門研究生核心課程建設(shè)成為我系“硬課”,，并成為全校同學追捧課程,，《模式識別》選課人數(shù)多達200余人；多名年輕教師勇挑重擔,，承擔核心課教學任務(wù),，教學能力迅速提升。我系畢業(yè)研究生反饋,，系里“硬課”的學習非常有利于支持后續(xù)的科研工作,，有的課程甚至終生受益。
第二,、向外延伸：創(chuàng)新課組建設(shè),，健全課程建設(shè)外部組織機構(gòu)，開展“有組織教學”。自2019年以來,，我系提出了“有組織教學”思路：建立以系教學委員會為中心的三級組織架構(gòu)：教務(wù)為其服務(wù)機構(gòu),、課組為其執(zhí)行機構(gòu)，并通過賦予教學委員會和課組切切實實的教學權(quán)力,，建立研究生教育多主體良性互動和有效協(xié)同發(fā)展機制,，建立具有內(nèi)生活力的研究生教育治理體系。在我系教學委員會的著力推動下,，我系形成了兩大類8個課組,，基礎(chǔ)課組包括控制課組、計算機課組,、電子課組,、數(shù)學課組，專業(yè)課組包括人工智能課組,、優(yōu)化與決策課組,、機器人課組、信息和大數(shù)據(jù)課組,。課組的建立,，實現(xiàn)了跨研究所的有組織教學，從機制和機構(gòu)上為課程教學的內(nèi)涵式發(fā)展提供了重要保障,。
我系賦予課組五大職責,，開展教學傳承；優(yōu)化課程設(shè)置,；完善課程體系,；規(guī)避教學個人行為；凝聚教師力量,，豐富授課形式,。通過教學傳承，年輕教師得到迅速成長,。我系電子學教學組始建于1956年,，一直堅持“新中有舊，舊中有根”的教學傳承精神,，幾十年來,，形成了一支教學效果好的教學隊伍。自學校2017年推出年度教學優(yōu)秀獎以來,，教學組已經(jīng)連續(xù)9人次獲得清華大學教學優(yōu)秀獎,。在電子學教學組中，王紅成長為北京市教學名師,；魯繼文第一次授課就獲得了“清華大學教學優(yōu)秀獎”,。
各位老師和同學們,，世界正面臨著百年未有之大變局，中華民族正處在偉大復興的進程中,，研究生教育作為國家最高層次的學歷教育,，其培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到國家未來的核心競爭力。“建設(shè)研究生教育強國,，一定要有大視野,、大胸懷、大擔當,、大格局”,，我們的研究生教育教學改革舉措也必須有這樣的視野、胸懷和擔當——瞄準定位,，大膽改革；敢于創(chuàng)新,，勇于突破,！
最后，請允許我和大家分享一句話：“不忘課程教學初心,，方得人才培養(yǎng)始終”,。謝謝大家！
編輯：李華山
審核：程曦
