● 胡東成
童詩(shī)白先生是我國(guó)電子技術(shù)學(xué)科的奠基人,，是著名的電子學(xué)科學(xué)家和教育家,，也是我一生中在業(yè)務(wù)上受教最多、受惠最大的恩師。今年適逢童先生誕辰100周年,，清華大學(xué)自動(dòng)化系編纂《童詩(shī)白先生紀(jì)念文選》，付梓在即,，邀我寫序,。這令我頗感壓力，甚至于誠(chéng)惶誠(chéng)恐起來(lái),。我深知童先生是德高望重的學(xué)術(shù)泰斗,，其人品、學(xué)識(shí),、眼界,、聲譽(yù)及貢獻(xiàn)無(wú)一不是我們尊崇敬仰的楷模，自己差得太遠(yuǎn),，寫序是不夠格的,，而且在寫作表達(dá)上也定會(huì)力不從心。然而編委言辭懇切,，一再堅(jiān)持,。我靜下一想，作為一個(gè)跟隨先生二十多年的學(xué)生,，的確理應(yīng)擔(dān)當(dāng),，義不容辭。雖則水平有限,，也該盡力而為,。
這本《文選》旨在緬懷先生卓越的學(xué)術(shù)成就和在科教界的非凡影響，頌揚(yáng)先生高潔正直的操守,、磊落坦蕩的胸懷以及謙遜和藹的風(fēng)范,，啟迪于當(dāng)今，垂教于后世，意義十分深遠(yuǎn),?！段倪x》包含了先生的生平介紹、手跡照片和部分論文,，收錄了同事,、學(xué)生、家人的紀(jì)念文章和院士題詞,，匯集了先生教學(xué)改革與課程建設(shè)的思想理念及諸多成果,，展示了先生教書育人桃李滿天下的輝煌景象?？梢哉f(shuō),，《文選》是先生史料的珍寶庫(kù)，是先生人生的紀(jì)念碑,，也是指導(dǎo)后人前行的引航塔,。
童先生的一生都和書有關(guān)：讀書、教書,、寫書,。童先生本人就是一本厚厚的書，一本充滿學(xué)問(wèn)和正氣的書,，值得我們反復(fù)閱讀,，從中源源不斷地汲取智慧、靈感和力量,。
1946年童先生結(jié)束了西南聯(lián)大的讀書生涯,，開(kāi)始在清華大學(xué)電機(jī)系教書。兩年后又遠(yuǎn)涉重洋進(jìn)入美國(guó)伊利諾州立大學(xué)再次讀書,，1951年獲得博士學(xué)位,。那時(shí)因朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)當(dāng)局嚴(yán)格限制旅美中國(guó)科技人員回國(guó),。童先生的博士論文涉及軍工機(jī)密,，而且他了解貝爾實(shí)驗(yàn)室相關(guān)研究的最新成果，因此他的回返更是遭到百般阻撓,。但是先生滿腔家國(guó)情懷,，心意已決。他放棄種種優(yōu)厚待遇,，拒絕加入美國(guó)國(guó)籍,，拒絕美國(guó)空軍基地有關(guān)導(dǎo)彈研究的聘請(qǐng)。他不理睬校方的訓(xùn)斥,，不顧忌移民局的威脅,，不在乎聯(lián)邦調(diào)查局不止一次的談話和要求定期到有關(guān)部門報(bào)告行蹤的監(jiān)管措施,。一身浩然之氣，錚錚鐵骨可鑒,。所幸1954年周恩來(lái)總理為以錢學(xué)森為代表的一批留美中國(guó)科學(xué)家返回祖國(guó)開(kāi)展了大量外交工作,，先生終于獲得機(jī)會(huì)，于1955年6月踏上了日夜思念的故土,，重返清華教書,。
20世紀(jì)80年代，童詩(shī)白教授講授電子學(xué)課程
中國(guó)不是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)祥地,，亟待打開(kāi)通向先進(jìn)科技的大門,。童先生深感科教興國(guó)的緊迫和自己責(zé)任的重大，他一回來(lái),，便在清華-中科院聯(lián)合舉辦的我國(guó)最早的自動(dòng)控制講學(xué)班大顯身手,，同時(shí)立即著手創(chuàng)建清華大學(xué)電子學(xué)教研組。此后整整五十年,，先生心無(wú)旁騖地在電子信息與自動(dòng)化領(lǐng)域辛勤耕耘,，擔(dān)負(fù)起了無(wú)可替代的領(lǐng)軍人物的重要角色。童先生對(duì)全國(guó)電子技術(shù)課程的引領(lǐng)作用首先是通過(guò)寫書實(shí)現(xiàn)的,。先生認(rèn)為,，教材是課程內(nèi)容的載體,，課程內(nèi)容體系的確立和改革最終都要由教材來(lái)體現(xiàn),，因此教材是課程之本。一定要把教材建設(shè)作為課程建設(shè)的重要任務(wù),，作為課程體系改革的抓手,、動(dòng)力和標(biāo)志。
先生寫的書有個(gè)鮮明的特點(diǎn),，就是緊跟科技發(fā)展步伐,，掌控教學(xué)改革節(jié)奏。每當(dāng)電子技術(shù)發(fā)展到一個(gè)新階段,，先生總是以他敏銳的學(xué)術(shù)眼光和求新的進(jìn)取精神,，迅速寫出新教材，反映前沿知識(shí),，構(gòu)建更加科學(xué)合理的教學(xué)體系,。上世紀(jì)60年代初，他主編了我國(guó)最早的4種配套的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材,，結(jié)束了當(dāng)時(shí)只有蘇聯(lián)教材的歷史,，并且建立了整流－放大－振蕩－脈沖的新課程體系。70年代初,，面對(duì)晶體管取代電子管的重大變化,，他和幾位老師一起編著了《晶體管電路》及《晶體管脈沖數(shù)字電路》,，解決了我國(guó)電子工業(yè)起步的燃眉之急。當(dāng)集成電路興起,，分立的晶體管器件被淘汰,，他又于70年代末至80年代初及時(shí)主編了《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，組織編寫了《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》,，形成全新的課程體系,，與國(guó)際接軌，為國(guó)內(nèi)高校領(lǐng)路,。當(dāng)集成電路從小規(guī)模上升到大規(guī)模/超大規(guī)模的新臺(tái)階時(shí),，他又于1987年和2000年兩次對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化,，進(jìn)一步提高了教材的科學(xué)性,、先進(jìn)性和啟發(fā)性。童先生這些不斷問(wèn)世的新書,，攜帶了電子科技發(fā)展的印記,，留下了先生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的足跡，也記錄了我國(guó)電子技術(shù)課程建設(shè)與改革的歷史,。
記得童先生說(shuō)：“文革結(jié)束了,，我們不能把書架上的書拿下來(lái)?yè)蹞弁两又茫s緊跟上世界科技的發(fā)展,，給學(xué)生最新的教材,、最好的課程?！毕壬皳蹞弁痢钡男蜗笳f(shuō)法,，讓我們理解了他的思想，也感受到了他行勝于言,、勤勉敬業(yè)的作風(fēng),。那些年，我們常常在學(xué)校圖書館四樓閱覽室看到先生的身影,，他廣泛閱讀國(guó)外最新期刊,，孜孜不倦地研究技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，以“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”的治學(xué)之道,，潛心推進(jìn)課程改革與教材建設(shè)。即使在他年過(guò)八旬且視力衰退之時(shí),，仍憑借他嫻熟自如的英語(yǔ),，高度關(guān)注著發(fā)達(dá)國(guó)家的最新資訊。更難能可貴的是,，他還系統(tǒng)研究一個(gè)世紀(jì)以來(lái)的電子技術(shù)發(fā)展史,，高屋建瓴地思考和總結(jié)其內(nèi)在規(guī)律,。和童先生相比，我們這些從事電子技術(shù)研究和教學(xué)的后人,，無(wú)論是學(xué)術(shù)高度還是科學(xué)精神都難以望其項(xiàng)背,。童先生是一座至今還沒(méi)有被同領(lǐng)域后來(lái)者逾越的高峰。
先生寫的書還有一個(gè)顯著特點(diǎn),，就是種類多,，數(shù)量大。先生親自主編的教材達(dá)12套,，19本,，800余萬(wàn)字。先生還組織指導(dǎo)其他教師編寫教材,、專著和翻譯國(guó)外教材十余套,，編寫校內(nèi)講義十余種。由于這些教材都是國(guó)內(nèi)最高水平,，而且每每墊補(bǔ)空白,，滿足急需，故猶如雪中之炭,、久旱之雨,，深受各高校和廣大讀者歡迎，因此其發(fā)行量之大也是驚人的,。先生有多本教材的發(fā)行量在百萬(wàn)冊(cè)以上,，其中《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》一書還創(chuàng)下了國(guó)內(nèi)同類教材發(fā)行量的最高紀(jì)錄。特別值得一提的是,，這么多種教材不是互相孤立的,，而是在先生統(tǒng)一的頂層設(shè)計(jì)之下互相配套,，構(gòu)成一個(gè)完整的教材體系,。它們中有基礎(chǔ)理論的，也有實(shí)驗(yàn)技術(shù)的,，還有課程設(shè)計(jì)的,；有基本的教科書，也有對(duì)應(yīng)的習(xí)題解答,，還有全國(guó)試題匯編（試題庫(kù)）,；有本科層次的各類教材，也有適用于研究生的《現(xiàn)代電子學(xué)及應(yīng)用》和《電子電路故障診斷理論基礎(chǔ)》等,。如果沒(méi)有對(duì)教育規(guī)律的深刻理解,，如果沒(méi)有忠誠(chéng)于教育事業(yè)的敬業(yè)精神，構(gòu)建這樣的一個(gè)教材體系是不可想象的,。
許多人都夸贊先生是高產(chǎn)作家,，其實(shí)我更愿意稱頌先生是一位精雕細(xì)琢,、追求完美的藝術(shù)大師。他寫書從不粗制濫造,，而是精益求精,，極為嚴(yán)謹(jǐn)。每個(gè)章節(jié),，每個(gè)段落,，每句話語(yǔ)，每個(gè)用詞,，他都反復(fù)推敲,，力求準(zhǔn)確，一絲不茍,。就像在不斷“迭代”,，直到滿足條件、逼近理想目標(biāo)為止,。先生常說(shuō)：“寫書寫文章難免有錯(cuò)漏,，檢查改錯(cuò)就像‘捉虱子’。查改了一次兩次以為不會(huì)有錯(cuò)了,，可是實(shí)際上會(huì)發(fā)現(xiàn)還有問(wèn)題,，所以要不厭其煩，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì),?！蔽也唤肫穑@不就是唐代詩(shī)圣杜甫在其傳世名句“新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟”“語(yǔ)不驚人死不休”中道出的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度和刻苦用心的經(jīng)驗(yàn)之談嗎,？先生的精心,，造就了著作的精致，也就使之成為經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的精典,。先生令人佩服之處還在于他工作效率極高,，查文獻(xiàn)一目數(shù)行，想問(wèn)題從容不迫,，進(jìn)退自如,。我覺(jué)得，古訓(xùn)“致廣大而盡精微,，極高明而道中庸”似乎就是先生寫書過(guò)程和境界的最好寫照,。所以我們不難理解，先生的教材屢獲大獎(jiǎng),，先生主持的“電子學(xué)課程的改革與建設(shè)”榮獲首屆國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)唯一的本科特等獎(jiǎng),，都是水到渠成，實(shí)至名歸,，當(dāng)之無(wú)愧的,。
再說(shuō)童先生的教書,，也是絕頂?shù)母叱Ｏ壬v課思路清楚,，深入淺出,，循循善誘，步步深入,，不僅有縱向分析,，還常有橫向拓展，以便學(xué)生舉一反三,，融會(huì)貫通,。先生教態(tài)端莊，舉止灑脫,，氣質(zhì)高雅,，風(fēng)度翩翩。而且難得的是先生天賦異稟,，有一副渾厚圓潤(rùn)而富有磁性的好嗓音,，使他的講課變得更有魅力。學(xué)生反映,，聽(tīng)先生講課像是在海上沖浪,，與其說(shuō)是緊張，不如說(shuō)是享受,。文革的中后期“復(fù)課鬧革命”,，校內(nèi)傳出童先生要講電子學(xué)的消息，各系學(xué)生爭(zhēng)相前往,，結(jié)果教室爆滿,，不得不幾易課堂。即使如此,，最后大教室的墻根下仍然站滿了聽(tīng)眾,。
先生的啟發(fā)式教書，除在講課中體現(xiàn),，在指導(dǎo)研究生或青年教師時(shí)同樣十分明顯,。先生提出問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,；先生引出思路，也讓學(xué)生通過(guò)交流討論明確“主導(dǎo)思想”,。師生之間,，不是“奏技者與看客之關(guān)系”，而是像梅貽琦老校長(zhǎng)在《大學(xué)一解》中所描繪的“學(xué)校猶水,，師生猶魚(yú)”那樣,，童先生是前導(dǎo)的大魚(yú),，學(xué)生們是尾隨從游的小魚(yú)，一起在知識(shí)海洋中遨游探索,。小魚(yú)“從游既久,，其濡染觀摩之效，自不求而至,，不為而成”,。這種從孔孟開(kāi)始古已有之的教育理念與方法，梅校長(zhǎng)作了解讀和倡導(dǎo),，到童先生這里則發(fā)揮到了極致,。
先生教書，從不忘育人,。出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù),，先生在傳授知識(shí)的同時(shí)，常常在很自然的語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生尋找人生的意義,，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值追求,。有一事印象深刻，九十年代初每次博士生招生面試,，先生總要問(wèn)考生：“你為什么要讀博,？”然后又總會(huì)善意地提醒：“如果想當(dāng)萬(wàn)元戶，就不要來(lái)我這里了,！”萬(wàn)元戶是那個(gè)年代大款富豪的代名詞,。先生的意思，不是說(shuō)年輕人不應(yīng)該追求富裕的物質(zhì)生活,，而是說(shuō)讀博士可能掙不了大錢,，做學(xué)問(wèn)難免會(huì)清貧寂寞，對(duì)此要有思想準(zhǔn)備,。先生告誡學(xué)生說(shuō),，在學(xué)術(shù)的殿堂里，要靜得下心,，沉得住氣,，經(jīng)得起誘惑，持守好內(nèi)心的一片凈土,。一旦選擇了走科學(xué)的道路,，確立了為我國(guó)科技現(xiàn)代化而奮斗的志向，就不要被榮華富貴或貧困卑微所擾亂和改變,，也就是“富貴不能淫,，貧賤不能移”。
童先生本人就是一個(gè)淡泊名利、不計(jì)較得失的高尚賢達(dá)之人,，他潛心于學(xué)問(wèn),，醉心于科學(xué)，將自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給了電子技術(shù)教學(xué)事業(yè),。他在默默的工作中展示自身的價(jià)值,，在艱卓的努力中享受成功的喜悅。他做了學(xué)生的表率,，成了學(xué)生的良師益友,。榜樣的力量潤(rùn)物無(wú)聲，強(qiáng)過(guò)說(shuō)教千百倍,；學(xué)生的品格潛移默化,，在從師學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步得到升華。童先生的教書育人,，正是因?yàn)樗难詡魃斫?，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。
先生教書,，還特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)和科研的融合,。童先生認(rèn)為，不搞科研,，教學(xué)就不會(huì)有深度,，就上不了水平，或者會(huì)缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力,；而不搞教學(xué),，且不說(shuō)丟了人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，科研工作也往往會(huì)缺少知識(shí)的廣度,，或者缺乏系統(tǒng)扎實(shí)的理論功底,。所以在電子學(xué)教研組成立不久，童先生就帶領(lǐng)大家在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)展數(shù)控機(jī)床,、工業(yè)自控等研究,，后來(lái)又創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)自動(dòng)化儀表與裝置博士點(diǎn)，深入開(kāi)展電子電路故障診斷和可靠性理論,、電子電路的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),、微機(jī)應(yīng)用、電力電子等研究工作,，承擔(dān)了大量重大科研項(xiàng)目,。童先生的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和不懈努力，使這里出現(xiàn)了教學(xué)科研相輔相成,、相得益彰的可喜局面,。
科學(xué)是嚴(yán)肅的,，科學(xué)家卻可以是活潑開(kāi)朗很文藝很浪漫的,，尤其是當(dāng)科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的時(shí)候,。童先生喜愛(ài)音樂(lè)，精神生活十分富有,。他小提琴拉得極好,，彈鋼琴是他的最愛(ài)，興致所至,，還會(huì)亮出其美妙的歌喉,。他早在赴美留學(xué)之前就已是清華音樂(lè)室的常客,，是學(xué)校管弦樂(lè)隊(duì)的主力,。先生不僅精于文藝，而且能打一手好網(wǎng)球,。雖過(guò)古稀之年,，仍有很長(zhǎng)一段時(shí)間每天出現(xiàn)在網(wǎng)球場(chǎng)上。
童先生之于我個(gè)人,，真是師恩如山,，師恩如海。我從1973年起,，在二三十年的時(shí)間里,，一直得到先生細(xì)致耐心的指導(dǎo)和教誨。從參加晶體管電路習(xí)題解答部分編寫工作開(kāi)始,，到參加中央電大教學(xué)輔導(dǎo),、編寫輔導(dǎo)材料和播講輔導(dǎo)課程；從參與教材編寫的外圍工作,，到翻譯出版美國(guó)著名教授Millman的微電子學(xué)教科書（另一位譯者是孫昌齡老師）,；從為工農(nóng)兵學(xué)員講課，到為恢復(fù)高考后第一屆六個(gè)班主講電子技術(shù)基礎(chǔ)大課,；從申請(qǐng)電子電路CAD和電子系統(tǒng)可靠性課題,，到赴西德學(xué)習(xí)之前反復(fù)選擇學(xué)校、導(dǎo)師及研究方向,；從作為副導(dǎo)師協(xié)助先生指導(dǎo)博士生,，到自己成為博士生導(dǎo)師，我的業(yè)務(wù)一步一步向前走,，都?xì)w功于先生的悉心栽培,，都浸透著先生的心血和汗水。
粉碎四人幫之后學(xué)校對(duì)大課教師的要求很嚴(yán),。我們這批在文革中畢業(yè),、尚未趕上中高級(jí)職稱評(píng)定的青年教師,，教務(wù)處不同意擔(dān)任重要基礎(chǔ)課程的主講教師。為此童先生親自到學(xué)校去介紹我的情況,，為我作擔(dān)保,，同時(shí)又在我備課時(shí)給予許多具體指導(dǎo)。我給自動(dòng)化系77級(jí)和電機(jī)系師資班合班上的那次大課,，教務(wù)處長(zhǎng)從頭至尾聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期,，做了深入的調(diào)研和質(zhì)量監(jiān)控。最后課程圓滿結(jié)束,，在學(xué)生評(píng)價(jià)打分時(shí)獲得全校各基礎(chǔ)課/技術(shù)基礎(chǔ)課的最高分,，處長(zhǎng)終于松了口氣。老先生對(duì)青年教師的信任提攜,，教務(wù)管理部門對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),，至今仍然值得我們學(xué)習(xí)傳承。
童先生擔(dān)任全國(guó)電子技術(shù)課程指導(dǎo)小組組長(zhǎng)多年,，常安排我跟隨參加一些會(huì)議或活動(dòng),，給我創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)拓視野。80年代末到90年代初,，課程指導(dǎo)小組決定編撰《電子技術(shù)基礎(chǔ)試題匯編（模擬部分）》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)試題匯編（數(shù)字部分）》兩本書,，我任副主編，負(fù)責(zé)模擬電路部分的篩選分類和統(tǒng)稿,。這部書不是簡(jiǎn)單匯集來(lái)自全國(guó)各地的數(shù)千道試題,，也不僅僅是給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要根據(jù)國(guó)家教委頒布的教學(xué)基本要求,，分析題目的特征,，如試題分值、限定時(shí)間,、難易程度,、題目類型、答題方式,、章節(jié)內(nèi)容等,，建立評(píng)價(jià)體系，給師生以指導(dǎo),。為便于計(jì)算機(jī)檢索,，還要編出試題特征碼。這是課程建設(shè)中一次新的嘗試,。我所涉及的部分有154萬(wàn)字,，約2000道題，工作量巨大,。而且由于評(píng)價(jià)體系復(fù)雜,，又要求準(zhǔn)確性和權(quán)威性,，所以困難重重，有幾次我都覺(jué)得自己快堅(jiān)持不下去了,。每到這種時(shí)候,，童先生就給我以極大的鼓勵(lì)，還親自復(fù)審稿件,，為我指點(diǎn)迷津,，解決疑難問(wèn)題,。是童先生替我撐起了一片天,。此后我回想自己的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)道路，我得到過(guò)很多老師和同事的幫助指導(dǎo),，但是對(duì)我?guī)椭畲?、指?dǎo)最多、時(shí)間最久的,，唯童先生一人,。常有人說(shuō)，人生相逢是緣分,，而我想說(shuō),，與童先生相遇是自己的幸運(yùn)。
童先生不僅對(duì)我如此,，對(duì)教研組其他中青年老師也都是盡力扶持,，幫助他們多出成果，快出成果,。先生指導(dǎo)別人寫了論文或完成了科研課題,，常把自己的名字排在后面甚至干脆不署名；先生寫書時(shí)會(huì)拆分章節(jié)讓年輕人上陣,，讓大家都得到鍛練,，大家都有功勞。但為確保書稿質(zhì)量和文風(fēng)統(tǒng)一,，他最后要一遍又一遍地修改全部稿件,，甚至幾乎重寫。他就是這樣的甘為人梯,，甘做鋪路石子,，甘當(dāng)小字輩的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓初出茅廬的年輕人能夠奇峰突起,。
1992年,，童詩(shī)白教授指導(dǎo)博士研究生修林成，旁立者為韓英鐸教授,、胡東成教授
童先生的為人為學(xué)有太多太多的東西值得我們學(xué)習(xí),，他自身真就是一本博大精深,、曲奧無(wú)遺的教科書。這次紀(jì)念先生百年誕辰,，我們重讀先生這本書,，有了許多新的感受和認(rèn)識(shí)：我們讀懂了，“童詩(shī)白”不只是一個(gè)人的名字,，他代表著一代愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的形象,，代表著一種高尚的精神情操和道德風(fēng)范。我們讀到先生的言行舉止,，看到的是恢弘的清華精神和中華文化的根脈,。我們讀到先生的教育理念和做法，看到的是教育的根本和未來(lái)的方向,。先生是大師,，是脊梁，是表率,，先生的著述與思想都將作為寶貴財(cái)富而載入史冊(cè),。我們讀懂了，人是要有點(diǎn)精神的,。要想做成一件事,，做好一件事，就要像童先生那樣自強(qiáng)不息,。先生做事,，目標(biāo)明確，鍥而不舍,，追求卓越,，精益求精，淡泊名利,，克己奉公,。
先生的精神還表現(xiàn)在有強(qiáng)烈的民族自尊心，卻又虛心學(xué)習(xí)別國(guó)長(zhǎng)處而無(wú)問(wèn)西東,。我們讀懂了,，在團(tuán)隊(duì)中要學(xué)會(huì)與人相處，做人要像童先生那樣厚德載物,。先生謙遜良善,，虛懷若谷，平等待人,，助人為樂(lè),，處處以身作則。在先生的團(tuán)隊(duì)里,，長(zhǎng)者提攜后輩,，青年尊敬先賢,。事實(shí)告訴我們，教學(xué)科研工作要想健康發(fā)展,，一靠領(lǐng)軍人物,，二靠和諧團(tuán)隊(duì)。
我們讀懂了,，一個(gè)教育工作者最寶貴的品質(zhì)是對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài),、忠誠(chéng)與堅(jiān)守，是對(duì)教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感,。學(xué)而不厭,，誨人不倦，腳踏實(shí)地,，無(wú)怨無(wú)悔,。用內(nèi)心寧?kù)o抵御外界喧囂，用聰明才智把握教育規(guī)律,，用辛勤汗水收獲桃李滿園。
我們讀懂了,，從事基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師,，要做好讀書、教書,、寫書三件大事,。讀書是終身的，停止了閱讀就停止了進(jìn)步,。教書是一門藝術(shù),，在講臺(tái)上達(dá)到條理清楚、重點(diǎn)突出,、引人入勝的三個(gè)境界需要臺(tái)下的扎實(shí)功夫,。教書有一件要?jiǎng)?wù)，即必須和科研融合,，這是“核心價(jià)值”,，需要加倍努力和付出。寫書是理論和實(shí)踐成果的總結(jié)與提煉,，它基于歷史的積淀,，反映當(dāng)今的水平，培養(yǎng)未來(lái)的棟梁,。寫書就要學(xué)習(xí)童先生,，尊重科學(xué)，堅(jiān)持思考,，博觀約取,，厚積薄發(fā),，及時(shí)跟進(jìn)新科技，止于至善求完美,。
在紀(jì)念童先生百年誕辰之際,，我還想借此機(jī)會(huì)感謝健在的童師母——鄭敏老師，今年7月18日她也過(guò)了100周歲生日,。鄭老師集詩(shī)人,、哲學(xué)家、教授,、歌唱家于一身,，在上世紀(jì)三、四十年代就聞名于詩(shī)壇,，是“九葉派”詩(shī)人中如今僅存的一葉,。鄭老師的成就斐然可觀，同時(shí)她扶助了童先生一生,。正如一首歌中所唱的,，童先生的軍功章里有她的一半。這次《童詩(shī)白先生紀(jì)念文選》的編纂出版,，也得到了鄭老師及其女兒童蔚的大力支持和幫助,。多年來(lái)，鄭老師對(duì)我們這些童先生身邊的學(xué)生和教師一直十分關(guān)愛(ài),。每次和鄭老師聊天,，我們總能增長(zhǎng)知識(shí)。有一次她聊起結(jié)構(gòu)和解構(gòu)的關(guān)系,，既有詩(shī)人的激情和獨(dú)特視角,，
又有哲學(xué)家的深邃和邏輯思辨，令我這個(gè)理工學(xué)子茅塞頓開(kāi),。鄭老師現(xiàn)在身體很好,，頭腦清晰，童蔚告訴我,，她如今完全活在詩(shī)意的境界里,。她時(shí)常會(huì)大聲呼喚“詩(shī)白”，問(wèn)“詩(shī)白哪兒去了”,，并不顯得煩躁,，而是流露出一種對(duì)最親近最理解的人的惦念。日前北大中國(guó)詩(shī)歌研究院高秀芹副院長(zhǎng)發(fā)文說(shuō),，“鄭敏先生百歲,，聲音還那么好聽(tīng)”，我不由得想起鄭老師那首廣為流傳的詩(shī)作——《金黃的稻束》，耳邊傳來(lái)了她仍然年輕卻發(fā)人深思的聲音,，“歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河,，/而你們，/站在那兒,，/將成為人類的一個(gè)思想”,。愿鄭老師生命之樹(shù)長(zhǎng)青，愿童先生和鄭老師的堅(jiān)實(shí)厚重的金色稻穗成為人類的一個(gè)思想,，延續(xù)在和他們有過(guò)接觸以及無(wú)數(shù)沒(méi)有接觸過(guò)的人中間而得以永恒,。
最后，我謹(jǐn)用宋代范仲淹《嚴(yán)先生祠堂記》中的詞句敬獻(xiàn)給童先生以作紀(jì)念：“云山蒼蒼,，江水泱泱,。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng),?！?/p>
我想說(shuō)，童先生的品格和修養(yǎng)像云山一樣高聳,，令人景仰,；童先生的學(xué)問(wèn)和智慧如江水一般涌流，恩澤久長(zhǎng),。童先生的英名將永遠(yuǎn)銘刻于我們的心房,。
（胡東成教授寫于2020年8月19日）
（清華新聞網(wǎng)9月25日電）
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