● 學生通訊員 陳策
譚鵬,，山東人,，1998年考入清華大學自動化系，本科階段擔任了兩年的自動化系學生科協(xié)主席,，研究生階段在寬帶網(wǎng)數(shù)字媒體技術實驗室?guī)煆拇鳝偤＝淌趯W習,，同時擔任輔導員。2005年畢業(yè)后留校工作,，先后擔任黨委學生部學生思想教育辦公室主任,、自動化系學生組長、黨委委員,。2011年由學校推薦,，到懷柔區(qū)長哨營滿族鄉(xiāng)工作，后經(jīng)公開選調,，現(xiàn)在中央紀委黨風政風監(jiān)督辦公室工作,。
90周年，清華的變與不變
譚鵬在校期間,，正值清華90周年校慶,，那段時期，清華發(fā)生了許多變化,，又有許多未曾改變的事物,。90周年校慶前，學校開設了很多基建項目,，到處都是施工現(xiàn)場,。“東門朝南開,，飯廳不賣菜,，主樓加個蓋”，譚鵬用當時比較流行的一個順口溜來描述那時候清華的面貌,。那時候主樓還在加蓋樓層,，東門也不像現(xiàn)在這樣氣派。他建議我們多去校史館看看,，深刻感受到校園整體風貌的變遷,。此外，清華在那時還復建了很多文科院系，校園的文化也變得豐富了起來,。
清華另外一個重大變化,，就是給學生發(fā)展的機會變多了。譚鵬說,，像國際交流,、科技競賽、社會實踐和各種文化活動,，他們那時候還沒有現(xiàn)在這么多機會,，現(xiàn)在學校提供了各種各樣的資源，同學的學習空間更廣闊了,。
但是在這樣巨大的變化之下,，譚鵬還發(fā)現(xiàn)了許多未變的東西。這些東西就是清華園的學習氛圍和精神文化,。清華自強不息,、厚德載物的精神，根植于各個時代的清華同學心中,，這一點是從未變化過的,。
印象中的自動化系
據(jù)譚鵬講述，在他入學的時候,，大一新生要和其他所有系新生住在一起,，加上大一學的主要是數(shù)理類的基礎課,，所以對于自動化系的認知比較少,。到大二的時候，他們搬到了自動化系學生的大本營 24 號樓,，跟其他學長住在了一塊兒,，系里的專業(yè)課也變多了，對自動化系逐漸有了更深的認知,。
“系里很多老師都給我們留下了深刻的印象,。從我個人來講，印象最深的是華成英老師的‘模擬電子技術’這門課程,。華老師講課非常好,，但給我留下更深刻印象的，是她用抑揚頓挫的語調說,，‘有一利必有一弊’,，華老師講的是模擬電子技術，也是人生的道理,，就是沒有絕對的好與壞,，我們要辯證看待問題。”譚鵬向我們描述了他當時對自動化系專業(yè)課的印象,，“這實質上體現(xiàn)了清華的文化,，就是教書沒有不育人的。清華很多老師上課時多少都會講些人生的道理,，但我們自動化系的老師在這方面尤為突出,。”
對于自動化系的理解,，譚鵬也有自己獨到之處,。他說，自動化系縮寫是“DA”,，我們認為我們系是大系,。這個“大”，不僅是體量大,，還有就是做事大氣,、大度。為了說明這個“大氣”是什么,，譚鵬舉了電設大賽的例子,，“電設這項賽事是我們自動化系發(fā)起的，電設辦了三四屆之后,，已經(jīng)是比較有影響的校級賽事,。那會兒電子系還沒有校級賽事，當時電子系的科協(xié)主席就找到我,，說他們也想做一個類似的賽事,，但是跟我們的電設的重復性比較大，所以想看看有沒有合作的機會,。然后我們系就非常大氣地,，將電設比賽做成了兩系聯(lián)合舉辦的模式，一年電子系主導,，一年自動化系主導,，相當于把蛋糕分給了他們一半，有了電子系的參與,，現(xiàn)在的電設比賽也辦得更加出色,。”
推動電設大賽,，培養(yǎng)同學興趣
在譚鵬擔任科協(xié)主席的兩年內,，電設大賽舉辦了第二、第三屆,，在這段時間內,，電設逐步發(fā)展壯大，躋身挑戰(zhàn)杯傳統(tǒng)賽事行列，成為了學校認可的校級賽事,。談到為什么當時要舉辦這樣一個賽事,，學長這樣說到：“當時舉辦這個比賽，主要原因是想糾正我們自動化系同學輕‘硬’偏‘軟’的問題,，即對編程的興趣遠大于對于硬件設計的興趣,。此外，作為最早發(fā)起成立學生科協(xié)的幾個院系之一,，自動化系還沒有一個像樣的科技賽事,。這樣，學習校內已有的智能體大賽,、機械設計大賽,、結構設計大賽、數(shù)學建模大賽模式,，自動化系發(fā)起了電子設計大賽,。最初是征得電子系、計算機系科協(xié)同意,，采用三系合辦的名義,，實質上是自動化系自己辦賽事。后來電子系科協(xié)加入進來,，變成兩系輪流舉辦的比賽,。”電設比賽推動了學生動手能力和創(chuàng)新能力的提高,，在他看來,，最初的幾屆電子設計大賽在推動了自動化系同學積極參加課外科技活動中，發(fā)揮的作用不可低估,。
作為輔導員,，與同學共成長
談及輔導員這個職位,，我們清華的同學一定都會有一些感觸,。譚鵬也曾經(jīng)擔任過輔導員，在他看來,，輔導員這個職位的主要任務是輔助和引導學生,，但又和幫助引導學生的學長、老師的作用不太一樣,。
譚鵬認為,，輔導員除了幫助學生外，還要給學生一個目標,，幫學生確定方向,，以及給學生提一些要求。它的這些幫助和引導，一般要有一些價值導向,。這些目標,、方向和要求，又不是簡單的說教,，也不是像思想政治課一樣去講授,，而是通過和同學們在一起，同吃同住同成長,，潛移默化影響學生,。輔導員一般選拔學習成績相對較好、品質優(yōu)秀的學生擔任,，實際上是起到榜樣的作用,。輔導員一般是比學生年長幾屆的學長，學生現(xiàn)在經(jīng)歷過的很多坎兒或者困難,，都是他們之前經(jīng)歷過的,， 所以他們能教你們怎么去邁過這道坎，怎么去看待這些困難,。輔導員的工作方法就是去交流,，去分享，憑借自己的經(jīng)歷為學生提供幫助,，在共同成長的過程中,，給學生以引導和幫助，陪學生一起去找到未來發(fā)展的方向,，給學生和自身都提出更高的要求,。
關于人生選擇的三條建議
“從根本上說，不是人選擇工作,，而是工作選擇人,。”譚鵬學長根據(jù)自身經(jīng)歷,，用蔣南翔校長的這句話解答就業(yè)的選擇問題,。“從我自己的角度來講,，我在學校工作期間還算比較順利,，2011年北京市需要一批到農村工作的干部，就到學校招人,，我本來并沒有去的意向,，也是當時學校找到我，希望我能去嘗試這個崗位,。我當時就想,，我在同學們畢業(yè)時總是說,，‘最重要的不是你的第一個工作崗位是什么，而是你在這個工作崗位上的狀態(tài)怎么樣,?！阶约荷砩希矐撌沁@樣,。所以我后來就下決心去迎接這個挑戰(zhàn),。在15年的工作過程中，我越來越體會到蔣南翔校長這句話的深刻內涵,。我們完全可以為自己設定人生規(guī)劃,，但真正到了職業(yè)生涯中，就不一定能按照最初的規(guī)劃走了,，很多時候,，需要去適應崗位，到需要你的崗位上去,?！?/p>
關于人生選擇，譚鵬提了三條建議供同學們參考,。第一條就是把握當下,，這是最基本的。比如本科生就要上好課,，不一定門門成績很好,，但是要努力達到不斷進取的狀態(tài)， 做好當下要做的事情,。比如想要出國,，就要準備好托福、GRE,。
第二條,，為將來做好準備。雖然我們大部分時間要放在把握當下上,，但也要分出一部分精力來為將來做好準備,，要對人生有一個大概的設想，有一個大的方向,，比如想去企業(yè)做研發(fā),，大概去哪個領域，有了初步打算,，就要做一定的準備，不見得一定要深入地了解這個行業(yè)領域的詳細情況,，但是要大概知道這個行業(yè)的基本情況,，這個行業(yè)需要有怎樣的能力素質,，然后去提前做準備。
第三條,，要跟自己比,，而不是跟別人比。清華的同學很多比較壓抑,，因為每個人都可以追求卓越,，但不是每個人都能做到卓越。我們在成長的過程中,，要學會去和自己比,，不要總是和別人比，不敢說日有所進,，我看年有所進也可以,，只要自己持續(xù)進步，就能夠成就一番事業(yè),。對于我們清華的同學,，要相信只要設立好目標并不斷為之努力，不斷看到自己的進步,，就能過得更加幸福,，更加快樂，也完全能夠實現(xiàn)自己的人生理想,。
（清華新聞網(wǎng)10月12日電）
供稿：自動化系
編輯：李華山
審核：呂婷
