來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 5-21 余闖
全體教師參與備課,，7000人次學(xué)生參與課程錄制,，233名一線教師走上中國(guó)教育電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)上直播課；全國(guó)每天收看直播課用戶2500萬(wàn)左右,，課程覆蓋用戶超過(guò)3.1億,；開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程，開(kāi)設(shè)豐富的地方和校本特色課程,，學(xué)生獲得多樣學(xué)習(xí)選擇……一組組數(shù)據(jù)見(jiàn)證了清華大學(xué)附屬小學(xué)為《同上一堂課?直播課堂》付出的努力,。
從2月17日起，清華附小組織教師在工作日每天上午8點(diǎn)至12點(diǎn),，通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道《同上一堂課》直播為全國(guó)上億小學(xué)生不間斷上課,，打造精彩空中課堂、豐富網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源,、指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí),，在戰(zhàn)疫大考中弘揚(yáng)成志精神，為實(shí)現(xiàn)“停課不停教,、不停學(xué)”,、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)助力。課程直播3個(gè)多月來(lái),，以良好的收看和學(xué)習(xí)效果得到了各地師生,、家長(zhǎng)等多方好評(píng)。近日,，記者走進(jìn)清華附小,，了解這所學(xué)校參與電視直播背后的故事。
科學(xué)定位——
為小學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)供給
延期開(kāi)學(xué)期間,，福建省明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班學(xué)生孫怡琳愛(ài)上了每天收看清華附小的直播課,。“老師們的語(yǔ)言生動(dòng)有趣,、課堂內(nèi)容豐富,，讓我在家也能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)空中課堂,，我的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,。”孫怡琳說(shuō),。
孫怡琳表達(dá)出了許許多多小學(xué)生共同的學(xué)習(xí)感受,。疫情影響了學(xué)校開(kāi)學(xué)，但兒童的成長(zhǎng)沒(méi)有暫停鍵,。清華附小承擔(dān)的直播課覆蓋小學(xué)全學(xué)段一至六年級(jí),，每一個(gè)上課時(shí)段由一名教師進(jìn)行兩堂各15分鐘微課，形成共30分鐘的課堂。
談起參與直播課錄制,，清華附小黨總支書記,、校長(zhǎng)竇桂梅把它看作一次利用危機(jī)的“教師團(tuán)建”過(guò)程，是戰(zhàn)疫里的一份家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)使然,?！皩?duì)我們來(lái)說(shuō)是前所未有的巨大挑戰(zhàn)，壓力很大,！如何實(shí)現(xiàn)‘兒童站立課堂正中央’從線下到線上的跨越,，從清華附小成志少年主題教學(xué)到全國(guó)同齡兒童主題教學(xué)，對(duì)學(xué)校是一次專業(yè)素養(yǎng)的大考,！”
為了答好這次非?？季恚n程播出至今,，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)固化了兩個(gè)習(xí)慣：每周到每門學(xué)科的備課組參與指導(dǎo),，對(duì)每節(jié)課、每名教師做到心中有數(shù),；雷打不動(dòng)，每天上午觀看當(dāng)天直播,，確保每節(jié)課最終的呈現(xiàn)質(zhì)量,。然而，學(xué)校的壓力還不止這些,。
不同于錄制線上課程,，直播課更考驗(yàn)教師。課程面對(duì)的是全國(guó)的小學(xué)生,，區(qū)域,、學(xué)校、學(xué)生之間存在差異,，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所獲,，課程該怎么定位是首先需要確定的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)多番研討,，直播課被定位為學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)課,，竇桂梅在電視臺(tái)專門錄制了《同上一堂課》觀課導(dǎo)引，讓學(xué)生明確如何以直播課為載體促進(jìn)由自己學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí),，并最終實(shí)現(xiàn)自動(dòng)學(xué)習(xí),。
“落實(shí)好黨的教育方針和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感覺(jué)雖然不能把學(xué)校的課堂搬到家里,，但仿佛是在平常的教室里,。”清華附小負(fù)責(zé)教學(xué)工作的胡蘭老師說(shuō)，“我們期待營(yíng)造這種第二現(xiàn)場(chǎng)的熟悉感,、參與感,，在抗疫特殊時(shí)期不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)習(xí),，還能起到心理?yè)嵛孔饔?。?/p>
課程定位有了,，如何將這樣的理念有效落地,？
依據(jù)多年來(lái)成志教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，清華附小設(shè)計(jì)了直播課實(shí)施方案：按照“預(yù)學(xué),、共學(xué),、延學(xué)”動(dòng)態(tài)流程，體現(xiàn)“問(wèn)題驅(qū)動(dòng),、情境調(diào)動(dòng),、工具撬動(dòng)、平臺(tái)互動(dòng)”學(xué)習(xí)策略,，引導(dǎo)“兒童站立學(xué)校正中央”理念根植課堂,。預(yù)學(xué)階段，先有教師激發(fā),，學(xué)生預(yù)判主題,，并帶著問(wèn)題和思考進(jìn)行學(xué)習(xí)；共學(xué)階段,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中產(chǎn)生感悟,、體驗(yàn)；延學(xué)階段,，教師推薦,，學(xué)生延伸理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培育目標(biāo),。
清華附小負(fù)責(zé)直播課項(xiàng)目的湯衛(wèi)紅老師介紹,，直播課采用全國(guó)通行教材版本，難度上盡可能兼顧各地小學(xué)生適應(yīng)性,，嚴(yán)格將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到每門學(xué)科,，特別是面對(duì)疫情把積極心理調(diào)適、居家自主鍛煉,、全學(xué)科主題閱讀,、家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐、關(guān)注疫情抗戰(zhàn)等納入課程設(shè)置,。形式上,，適應(yīng)電視媒體傳播的特性,，力求靈活多變，巧用可看,、可聽(tīng)等各種元素吸引兒童認(rèn)真觀看,，每天產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)——
線上線下集體教研打磨高品質(zhì)課堂
在教師們看來(lái),，臺(tái)前幕后都是舞臺(tái),。
為了把關(guān)好每一節(jié)課的直播質(zhì)量，學(xué)校建立多方協(xié)同備課機(jī)制,，立足線上線下,，形成了25個(gè)一體化協(xié)同備課團(tuán)隊(duì)，共同研究,；特級(jí)教師帶團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)課堂,，資深教師捆綁年輕教師，團(tuán)隊(duì)集體把關(guān)語(yǔ)言,、陪伴鼓勵(lì),；學(xué)校還組成外部“第三方專家”咨詢顧問(wèn)組，進(jìn)行課前診斷和課后點(diǎn)評(píng),，整體形成校長(zhǎng)領(lǐng)銜,、專家引領(lǐng)、特級(jí)同行,、伙伴互助,、自我反思的扎實(shí)教研鏈條。
剛剛?cè)肼氁荒臧氲囊魳?lè)教師孫赫爽,，在直播課中執(zhí)教了《賣報(bào)歌》和《紅星歌》兩首兒童歌曲，課后寫了一篇心得《直播課成長(zhǎng)“三步曲”》：深挖教材,，從關(guān)注形式到關(guān)注內(nèi)容,、解讀樂(lè)譜，包括音樂(lè)情緒,、結(jié)構(gòu),、符號(hào)、節(jié)奏型等所有細(xì)節(jié),；教學(xué)內(nèi)容和形式藝術(shù)化加工,，使二者高度匹配；點(diǎn)石成金,，挖掘藝術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值,。
直播前，竇桂梅在藝術(shù)組審課時(shí)聽(tīng)了孫赫爽的課,，感覺(jué)匠氣太重,，音樂(lè)學(xué)科以美育人,、以美化人的教育性體現(xiàn)不足，提議將兩節(jié)課用“傳承”作為主線串聯(lián)起來(lái),，引導(dǎo)新時(shí)代少年兒童樹立堅(jiān)定的理想信念,。
作為清華附小德育工作負(fù)責(zé)人，張華毓身兼多職,，主管學(xué)生教育工作,、牽頭學(xué)校藝體學(xué)科課程……她兩次登上直播課的講臺(tái)，在聽(tīng)取大家建議時(shí),，她認(rèn)真吸納每一個(gè)金點(diǎn)子,。
分工不分家，本色做人,、角色做事,，多元整合的思維同樣運(yùn)用在課程教研。為了讓直播課不僅服務(wù)于學(xué)生,，也成為教師培訓(xùn)好資源,，學(xué)校組織全體教師跨學(xué)科聽(tīng)評(píng)直播課，打通學(xué)科壁壘,、建立全科思維,，學(xué)科間互相學(xué)習(xí)。教師們每天線上撰寫聽(tīng)課心得,，群內(nèi)共享課程的優(yōu)點(diǎn),、亮點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn),，每周將聽(tīng)課心得反饋給直播課教師,，建立起了“一所直播課上的教師進(jìn)修學(xué)校”,。
從語(yǔ)文教師身上學(xué)習(xí)到語(yǔ)言,、表情、體態(tài)語(yǔ)的教育性,；從數(shù)學(xué)教師身上學(xué)到問(wèn)題驅(qū)動(dòng),、思維體操的力量；從英語(yǔ)教師身上學(xué)習(xí)情境調(diào)動(dòng),、活學(xué)活用的價(jià)值……這些教育性融合為一體,，促進(jìn)教師成為一本活的教科書，練就新基本功賦能課堂,，提升育人品質(zhì),。“2019年,，我們校區(qū)新進(jìn)了14名新教師,，目前已有12名上了直播課,。他們雖是年輕教師，但在團(tuán)隊(duì)教研的引領(lǐng)下淬煉奮進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了自身蝶變,。”清華附小副校長(zhǎng)王玲湘說(shuō),。
示范引領(lǐng)——
公益行動(dòng)助推形成教育發(fā)展良好效應(yīng)
“特殊的開(kāi)學(xué)季,，學(xué)校教師成了‘主播’，當(dāng)我們對(duì)線上教學(xué)忐忑不安時(shí),，清華附小直播課讓我們有了方向,，有了齊聚云端共研學(xué)的機(jī)遇?！眱?nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)鋼鐵大街第四小學(xué)數(shù)學(xué)教師鹿景麗說(shuō),，直播課貫穿“預(yù)學(xué)、共學(xué),、延學(xué)”流程,，有溫度、有內(nèi)核,、有升華,，實(shí)現(xiàn)了課前預(yù)學(xué)確定主題、共研共學(xué)悟識(shí)其漁,、延學(xué)踐行深度關(guān)聯(lián),。
如今，這樣的教學(xué)理念和課堂策略已經(jīng)被鹿景麗熟練掌握,，她引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題和對(duì)主題的預(yù)期走進(jìn)課堂,，把學(xué)生的問(wèn)題作為課堂切入口和教學(xué)起點(diǎn)。同時(shí),，指向性明確的共學(xué)和更深層次問(wèn)題探究,，加深了知識(shí)內(nèi)核主題檢測(cè)和知識(shí)之間的聯(lián)系與拓展?！罢n堂更高效,，也更受學(xué)生們歡迎,?！?/p>
清華附小的空中課堂讓山東濟(jì)南高新區(qū)金谷德藝小學(xué)校長(zhǎng)張薏感受頗深：“清華附小直播課是學(xué)生學(xué)習(xí)方法遷移和運(yùn)用的樣本，也是全體教師線下教研的范本,。學(xué)校要借鑒經(jīng)驗(yàn),，努力從課堂問(wèn)題出發(fā)，在研究中解決兒童真實(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，進(jìn)而提升教師理念,、理論與實(shí)踐融合能力,。”
一件大事,，一場(chǎng)硬仗,，一次關(guān)鍵引領(lǐng)。
在疫情特殊時(shí)期,，公益直播課走近師生,，帶來(lái)的不僅是知識(shí)的傳授和熏陶，也悄然點(diǎn)燃一場(chǎng)教與學(xué)的變革,。一個(gè)面向全國(guó)小學(xué),，推動(dòng)價(jià)值觀引領(lǐng)、課程改革,、公益服務(wù)的“磁場(chǎng)”正在發(fā)生作用,，兒童教育觀改造、教與學(xué)方式變革,、課程新樣態(tài)新實(shí)踐,、直播課主題教研、組織化團(tuán)隊(duì)建設(shè)等樣板方案,，紛紛進(jìn)入更多學(xué)校的視野,，教育教學(xué)好理念和好做法走進(jìn)了日常課堂。
透過(guò)直播課,，清華附小為優(yōu)化學(xué)校教學(xué)和管理提供了一個(gè)個(gè)范例,。共在藍(lán)天下，同上一堂課,。學(xué)校用公益行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享,，通過(guò)示范引領(lǐng)形成助推教育發(fā)展的良好效應(yīng)。直播課可以回看,，便于深化學(xué)習(xí),，新疆、山東,、黑龍江等地小學(xué),，把課程作為繼續(xù)教育資源，帶動(dòng)提高教師專業(yè)化水平,?！敖逃穗m未處在疫情的最前線，但要肩負(fù)一份職責(zé),，做好分內(nèi)事,，守好責(zé)任田?！鼻迦A附小副校長(zhǎng)劉建偉說(shuō),。
誠(chéng)然,，每一所學(xué)校都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)與文化，也有著不同的學(xué)生基礎(chǔ),，但這不妨礙學(xué)校對(duì)創(chuàng)新的追求,。就如同直播課傳遞的教育使命，真正的教育是讓兒童站立學(xué)校正中央,，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作最高榮譽(yù),，為學(xué)生聰慧與高尚的人生奠基。
原國(guó)家督學(xué)成尚榮說(shuō),，“同上一堂課”是藍(lán)天下最美的課,，是“讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”落實(shí)到課堂和學(xué)習(xí)中的可貴探索。清華附小將課堂教學(xué)納入更高水平育人體系,，讓立德樹人尋找到學(xué)科教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式,。每節(jié)課都生動(dòng)體現(xiàn)了主題教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái),、思維活起來(lái),，走向生動(dòng)又走向深入。
據(jù)統(tǒng)計(jì),，北京18所中學(xué)和一個(gè)教研部門承擔(dān)了中國(guó)教育電視臺(tái)直播課初,、高中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)，清華附小是小學(xué)階段課程的唯一承擔(dān)學(xué)校,。教育部基礎(chǔ)教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，教育部“停課不停學(xué)”期間開(kāi)通了國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂，為全國(guó)1.8億名中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供服務(wù),。在課程資源建設(shè)上,，一批像清華附小這樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)校組織優(yōu)秀教師參與其中，凝心聚力,、共克時(shí)艱,，作出了積極貢獻(xiàn)。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用,，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用,，讓薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)孩子能夠走進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校課堂學(xué)習(xí),，跟城里孩子在一片藍(lán)天下共同健康成長(zhǎng),。
今年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年?！懊撠毠?jiān),，從扶貧到扶志,，教育大有可為,。優(yōu)質(zhì)和公平是教育重要的時(shí)代命題,，一所有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這方面的責(zé)任，為教育整體均衡和高質(zhì)量發(fā)展竭盡全力,。身處新時(shí)代,，我們要充分利用信息技術(shù)加速效應(yīng)，創(chuàng)新教育扶貧模式,，擴(kuò)大輻射效應(yīng),，與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，與時(shí)代同步伐共奮進(jìn),?！备]桂梅說(shuō)。
同一個(gè)課堂 同一個(gè)夢(mèng)想
本報(bào)評(píng)論員
新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)是一次大考,，“停課不停學(xué)”對(duì)教育系統(tǒng)是一次大考,，直播課堂錄制對(duì)清華附小更是一次大考。一所小學(xué)要獨(dú)立承擔(dān)面向全國(guó)的電視直播課,，沒(méi)有先例可循,，面對(duì)教育部門利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好“停課不停學(xué)”的號(hào)召，清華附小全體教師盡銳出戰(zhàn),，最終在這場(chǎng)大考中交出了一份亮眼的成績(jī)單,。
大考當(dāng)前，家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)支撐教師們負(fù)重前行,。疫情面前,，作為億萬(wàn)學(xué)子的引路人，人民教師必須繼續(xù)肩負(fù)起教書育人的使命——學(xué)習(xí)不能停,，中國(guó)教育的腳步不能停,。當(dāng)無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征,，人民教師把實(shí)踐好在線教學(xué)作為教育系統(tǒng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要戰(zhàn)場(chǎng),。面對(duì)構(gòu)建空中課堂、在《同上一堂課》公益直播中為全國(guó)上億小學(xué)生上課的艱巨挑戰(zhàn),，清華附小的教師們臨危受命,，喊出了“做不漏氣的發(fā)動(dòng)機(jī)”“努力做更多孩子的成志榜樣和引路人”的響亮口號(hào)，展現(xiàn)出濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng),。當(dāng)他們走上直播臺(tái),，當(dāng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的學(xué)生每個(gè)工作日準(zhǔn)時(shí)守候在屏幕前，這是一場(chǎng)何等壯觀的教師與學(xué)生的心靈之約,，它傳遞的不僅是知識(shí),，更是信心和力量，讓我們真實(shí)觸摸到了家國(guó)的溫度和使命的分量。
大考當(dāng)前,，奉獻(xiàn)精神和專業(yè)素養(yǎng)在教師們身上得到了完美詮釋,。錄制直播課，面向的是全國(guó)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的龐大學(xué)生群體,，壓力之大,、責(zé)任之重，不言而喻,。濃縮的才是精華,，短短30分鐘的一節(jié)直播課看似簡(jiǎn)單，但要給學(xué)生們帶來(lái)一堂高純度“金課”,，教師們奉獻(xiàn)的除了時(shí)間和精力,，更有智慧和汗水。從設(shè)計(jì)直播方案到打磨授課細(xì)節(jié)……參與直播課堂的每一位教師都力爭(zhēng)做到完美無(wú)缺,，除了教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確,、教學(xué)方法多元，教師們時(shí)刻注重凸顯課程的育人功能,，主動(dòng)把立德樹人根本任務(wù)融入直播課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),，落實(shí)、落小,、落細(xì),，展現(xiàn)出了深厚的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)源自辛勤付出,，正所謂“臺(tái)上30分鐘,，臺(tái)下千錘百煉之功”；專業(yè)更源自團(tuán)隊(duì)協(xié)同,，一堂直播課,，出現(xiàn)在臺(tái)前的是主講教師，但幕后是學(xué)校組建的龐大專業(yè)教師團(tuán)隊(duì),，扮演著“智囊團(tuán)”和“中央處理器”的關(guān)鍵角色,，為直播課堂的順利、高質(zhì)量播出奠定了堅(jiān)實(shí)根基,。直播課上,，教師們將凝聚平生所學(xué)和團(tuán)隊(duì)智慧的知識(shí)精華和盤托出，給全國(guó)小學(xué)生奉獻(xiàn)出了最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,，讓教育部門提出的“停課不停學(xué)”的號(hào)召真正落地生根,，開(kāi)花結(jié)果。
戰(zhàn)斗是讓一名戰(zhàn)士迅速成長(zhǎng)的最好方式,。教育工作者雖不像醫(yī)護(hù)人員那樣戰(zhàn)斗在疫情防控的最前線,，但他們也像戰(zhàn)士一樣以各自的方式堅(jiān)守著教育陣地。尤其是對(duì)參與直播課堂的教師而言，這是他們職業(yè)生涯中極其重要的一次淬火,、一次蝶變,，得以升華的不僅是教學(xué)能力，更是身為新時(shí)代教育工作者的境界與格局,。經(jīng)歷過(guò)這一重大考驗(yàn)，教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型升級(jí)悄然完成,，教學(xué)理念則實(shí)現(xiàn)了從“兒童站立學(xué)校正中央”到“兒童站立課堂正中央”的跨越,。
共在藍(lán)天下，同上一堂課,。疫情之下,，教育部門及時(shí)推出直播課堂，讓全國(guó)億萬(wàn)中小學(xué)生同上一堂課的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，無(wú)數(shù)少年兒童經(jīng)歷了一次重要的心靈洗禮,。清華附小這一典型事例背后，我們看到了教育部門為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,、推動(dòng)教育均衡發(fā)展而付出的不懈努力,，看到了一線教師們勇挑重?fù)?dān)、甘于奉獻(xiàn)的堅(jiān)定身影,，更看到了中國(guó)教育愈加美好的未來(lái),。這不僅是一所學(xué)校在非常時(shí)期的成功探索，更具有豐厚的智慧啟迪和樣板意義,，值得其他地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒,。疫情終將結(jié)束，我們堅(jiān)信,，成功經(jīng)受住了疫情考驗(yàn)的中國(guó)教育,，必將煥發(fā)出更加蓬勃的生機(jī)與活力！
編輯：李華山
