相知無遠近 萬里尚為鄰

清華大學、新疆大學師生相約“清新”云課堂

通訊員 張歡瑞

春天，一個萬物復蘇、春暖花開的季節(jié)，卻因為突如其來的疫情顯得格外寂靜。1月26日，為加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，切實阻斷疫情向校園蔓延渠道，新疆大學黨委召開會議，聯(lián)合教務和學生部門為延期開學做預案，探討利用線上資源進行網(wǎng)絡教學的可能性。

“我當時的第一反應就是希望能夠得到對口支援新疆大學的清華大學的支持。”新疆大學黨委副書記、副校長、清華大學教授姚強說：“特殊時期，清華大學向全國免費開放慕課資源是非常重要的！”

防控疫情期間，清華大學以“延期返校、正常教學、發(fā)揮優(yōu)勢、保質(zhì)保量”的教學工作十六字方針為指導，以“雨課堂”軟件平臺為主、與慕課等方式相結合，全方位推進在線教學。無獨有偶，2月5日，根據(jù)新疆大學大學黨委“學生返校延遲，教學工作不延遲”的要求，新疆大學決定于2月17日正式開始全校范圍的在線教學。

經(jīng)過前期的方案對比，兩校決定基于“雨課堂”等網(wǎng)絡教學平臺展開多種形式的網(wǎng)絡教學。為了確保線上教學的順利開展，在對教師開展各類有關培訓和示范的同時，兩校均在技術層面做了全面測試。對于在線教學平臺負載過重、網(wǎng)絡擁堵等可能出現(xiàn)的情況，也做了充分的預案準備。

2月17日，清華大學、新疆大學線上教學正式開啟。在成功實現(xiàn)在線開課、有條不紊開展各學科教學工作的同時，清華大學積極踐行社會責任與擔當，身體力行，通過共享清華課程資源，為新疆大學馳援在線教育力量。2月底，在學校的統(tǒng)一部署下，清華大學與新疆大學進行了細致對接，終身教育處與教務處詳細匯總了教學需求，并積極組織清華相關院系匹配課程，通過“雨課堂克隆班”的方式，實現(xiàn)新疆大學與清華大學的學生同步上課。

“當時我就有點心動，覺得這是一件非常好的事。”姚強表示：“但是時差和課程安排等細節(jié)，都為短時間內(nèi)實現(xiàn)‘克隆班’帶來了巨大挑戰(zhàn)。”為了確保課程的順利對接，姚強第一時間聯(lián)絡了清華大學選派到新疆大學對口支援的干部，新疆大學電氣工程學院院長周遠翔、信息科學與工程學院常務副院長馬洪兵、數(shù)學與系統(tǒng)科學學院常務副院長鄭春雄在學院層面上進行了詳細對接，高效有序推進課程對接的相關工作。

眾志成城，共克時艱。初春三月，在兩校前期緊張高效、全力以赴的籌備后，所有對接課程疫情防控期間的“克隆班”陸續(xù)順利開課。課程涵蓋6門本科生課程，2門研究生課程，選課達1081人次。本科生課程包括“燃燒理論”（50人次），“電路原理”（236人次）, “概率論與隨機過程”（83人次），“中國近代史綱要”（101人次），“偏微分方程”（171人次），“復分析”（274人次）。研究生課程涵蓋“統(tǒng)計學習理論與應用”（111人次）和“深度學習”（55人次）。其中，“電路原理”課程是緊急支援新疆大學電氣工程學院的專門定制課程。

為滿足不同的教學需求，對接課程多采用“雨課堂”“騰訊會議”或“雨課堂+騰訊會議”的方式進行。由于時差原因，部分課程以“錄屏+學生回看”的方式進行。此外，為了確保課程的平穩(wěn)運行，清華大學專門為克隆課程配備了來自繼續(xù)教育學院的“班主任”以及學生公共助教，實時了解“克隆班”的上課情況，及時對接兩校師生遇到的問題，保障課程的順利運行。

疫情防控期間克隆班

“我又找到了這種回到課堂的感覺”

新疆是我國能源的重要基地，也是絲綢之路的核心經(jīng)濟帶。因此，新疆能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及人才的培育尤為重要。“燃燒理論”課程是介于基礎和專業(yè)之間的一門課程。課程與國外燃燒教學同步，基于燃燒現(xiàn)象傳授、學習和探討反應流三傳一反的基本知識，是機械工程、動力工程、熱能工程等的必備基礎，屬于國家精品課程。“這次‘克隆班’給了我一個機會，讓我能夠為我現(xiàn)在服務的兩個學校的同學同時上課。”姚強感嘆道：“實現(xiàn)了這個目標，非常開心啊！”同學們的反饋互動讓姚強更加了解自己的學生，也讓他發(fā)現(xiàn)了教學上需要進一步完善改進的地方。

“燃燒理論”上課提醒

“互補的教學方式可以滿足清華大學和新疆大學不同的教學要求。”“燃燒理論”課程主講教師、清華大學能動系教授李水清表示：“這門課可以讓新疆大學的學子從一個相對基礎的層面上，理解能源轉(zhuǎn)化的知識，對他們以后的教育及從業(yè)會有一些幫助。”兩校學子在課程中的積極互動，也讓李水清更加有信心為同學們上好這門課。“充分考慮不同高校不同層次的培養(yǎng)需求，在‘雙一流建設’中互補配合與協(xié)作，這種教育嘗試是非常有意義的！互補的、多層次的教學也正是通識教育的一種體現(xiàn)。”

“共享課堂很好地將清華和我們的課程銜接起來了。課程利用理論部分的教學難度和高度，為學生打下了很好的理論基礎，提高了學生的培養(yǎng)素質(zhì)。”新疆大學陳潔老師說道。“姚老師和李老師教學方法和手段豐富多樣，多以互動的形式來提高大家的積極性，讓我們學會靈活運用所學知識，進而去分析和解決問題。”同學們紛紛表示。

“緊急支援，刻不容緩”

3月13日，清華大學電機系教授于歆杰接到新疆大學電氣工程學院院長周遠翔的求助電話。該學院電路課的任課老師因病住院，教學工作無人接替。疫情防控期間，這門課為在線授課，涉及到的學生人數(shù)有236人，急需支援。

時間緊迫，困難重重。在與清華大學電機系教學副主任朱桂萍緊急商量對策后，于歆杰第一時間聯(lián)系教學組的丁青青老師。說明原委后，丁青青二話沒說，立即投入到教學準備工作中。考慮到新疆大學學生基礎有差異、三個大班上課時間不同、新疆和北京有兩小時時差、教學內(nèi)容與本學期清華“電路原理”教學內(nèi)容有較大差別、無法實施“克隆班”等問題，經(jīng)過緊急協(xié)調(diào)，新疆大學教務處批準了電氣工程學院的申請，決定把三個班的上課方式調(diào)整為同一個時間合班上課。

教學的準備工作并不簡單。教學日歷要重新制訂，已講的內(nèi)容要先進行了解熟悉，待講的內(nèi)容要根據(jù)線上授課的特點進行梳理調(diào)整，課程的難度、要求、考核辦法都需要重新商議。在教學準備的過程中，清華大學“電路原理”教學組的各位老師紛紛出主意、想辦法，把各種細節(jié)和需要盡可能考慮在先。

新疆大學的同學們在線上課

3月16日，清華大學電機系副教授丁青青為新疆大學電氣學院學生主講的第一節(jié)網(wǎng)上直播課——“恒定激勵下的二階電路求解”正式開始。清華大學“電路原理”教學組的老師們?nèi)搪犝n，為課堂教學的順利進行“保駕護航”。課后老師們及時反饋，交流聽課的感受，提出改進意見。“我不是一個人在戰(zhàn)斗，大家的支持和付出讓我很感動。”丁青青說道。

“能在3天之內(nèi)千里之外馳援新疆大學，把一門正在開設的課程順利接下來，我想一方面得益于清華大學的在線教學基礎和水平，更重要的是我們的老師有強烈的愛心和社會責任感。”于歆杰表示：“丁青青老師沒有任何猶豫，立刻答應了這個事情，并且持續(xù)投入高強度的工作，如果不是飽含深情，完成這件事是不可思議的。”

丁青青寫給同學們的祝福

“課程原汁原味地克隆到了新疆大學”

2月27日，清華大學電子工程系黨委書記金德鵬接到新疆大學信息科學與工程學院常務副院長馬洪兵的電話，希望把新疆大學的學生納入到電子系的春季教學課堂中。金德鵬當即表示同意，并安排負責教學工作的副系主任沈淵和系黨委副書記、教學辦公室主任李冬梅具體落實，系主任汪玉積極聯(lián)系學校終身教育處解決相關問題。根據(jù)兩校的開課情況和教學大綱的匹配度，清華大學電子工程系副研究員歐智堅主講的“概率論與隨機過程”課程被選中為新疆大學開設“克隆課堂”。

 “概率論與隨機過程”是信息科學與技術領域多個學科的基礎課程，是清華大學電子工程系本科生十門核心課之一。課程旨在為學生提供較為完整的隨機數(shù)學概念體系，使其具有應對帶有隨機特性的專業(yè)問題的基本能力。“隨機過程隨機過”，課程綜合性強，隨機思維看似容易實則不然，是同學心目中出名的難課。

疫情防控期間，“概率論與隨機過程”課程采取多重手段進行線上教學。經(jīng)多次測試，課中最終采用了“雨課堂+騰訊會議”的方案。授課從原來的黑板板書，切換到電腦屏幕上的白板板書，來向同學們展示隨機思維的全過程。“雨課堂”全程的課堂錄屏與課后的直播回看，有利于鞏固學習。在線教學過程中，同學們可以同時通過彈幕、投票來表達自己的想法，對題目進行作答，這方面的優(yōu)勢一定程度上彌補了在線授課現(xiàn)場感比較低的不足。

“概率論與隨機過程”課堂

“課程的課件、直播回放、課后作業(yè)都原汁原味地克隆到了新疆大學的平行課堂。”歐智堅感嘆道。

 “能為新大做點力所能及的事情，我很開心，也很榮幸”

在與新疆大學對接的課程中，還有這樣一門課，它被譽為清華園“最難選上的課”之一。在接到通知要為新疆大學開設“中國近代史綱要”課程的“克隆班”時，清華大學馬克思主義學院副教授李蕉積極響應。課前，為了保證課程的連續(xù)性，李蕉第一時間將課程用于輔助教學的微信公眾號分享給新疆大學的師生，詳細闡釋了課程設計、基本要求和“線上玩法”。

考慮到這門課在兩校的選課人數(shù)，通過對比不同的授課方案，“中國近代史綱要”課程最終采用“騰訊會議+Zoom轉(zhuǎn)播”的方式進行。李蕉和清華大學的學生仍在原來的騰訊會議平臺，還有新疆大學旁聽課程的老師們。與此同時，學生公共助教使用Zoom平臺將騰訊會議的課堂轉(zhuǎn)播給新疆大學的學生同步觀看。為了確保課程的順利開展，李蕉詳細梳理了課前的準備工作，對助教進行了分工，并主動聯(lián)系了新疆大學對接課程的陳娟老師進行課前測試。

3月18日上午，“中國近代史綱要”課程如期開課，兩校學子相約云端。雖然不在同一個平臺，但這并不影響新疆大學學生與李蕉的互動。李蕉的屏幕上時刻打開著兩個班級的微信群，作為兩校學生互動答疑的“彈幕天地”，讓兩校學子“欲罷不能”。

課上，李蕉通過提問充分調(diào)動學生的積極性，引發(fā)同學們的深度思考。與此同時，她時刻關注著微信群里同學們的互動反饋。當課程講到關鍵部分，微信群里的互動突然減少時，李蕉立刻停下來和學生確認是否直播遇到問題。“突然覺得你們都不理我了，一陣心慌。”李蕉說道。一下子，兩校的學子紛紛回復：“是因為大家都聽得太入迷了，被老師的情緒感染了。”

“滿星為5★的話，這節(jié)課我就給★★★★★★。”新疆大學的開賽爾江同學說道。一堂內(nèi)容豐富、思路清晰、視角獨特的近代史綱要課，同學們聽得津津有味，也十分期待下次與大家一起相約云端。李蕉平易近人、風趣幽默的授課方式，兩校學子的認真、專注與積極思考，使得課堂互動效果良好。“同學們都親切地稱李老師為‘清華的小姐姐’。”新疆大學陳娟老師說道。

新疆大學課程順利！讓李蕉終于放下心來。“謝謝大家！能為新大做點力所能及的事情，我自己覺得很開心、很榮幸。”李蕉表示。

李蕉在線教學

“清華大學和新疆大學的同學們都是同齡人。他們都非常年輕，求知欲非常旺盛，是祖國建設和社會主義發(fā)展的接班人。我們做老師的就是要想辦法為他們提供最好的教學，最好的教育，這是需要我們共同去努力的！”姚強表示。

特殊時期，面對疫情，兩校師生相約“清新”云課堂，通過“雨課堂”等多種網(wǎng)絡教學平臺，以直播、轉(zhuǎn)播、錄播等多樣化的渠道和形式開展教學活動，積極推進線上教學的全方位、高質(zhì)量開展。正如姚強所說：“‘克隆課’是一次非常好的嘗試，如何把這樣的方式和成果固化下來，需要清華大學和新疆大學在目前的基礎上進一步探索！”

相知無遠近，萬里尚為鄰。新大紅湖微波蕩漾，清華荷塘柳隨風揚。天青色癡癡等煙雨，“清新”云課堂在等你！

供稿：終身教育處

編輯：曲田

審核：戚天雷