【在線教學(xué)深度啟示】“教學(xué)是不可分割的完整體系”
——請查收這份清華在線教學(xué)答卷
記者 李婧
“延期開學(xué)、如期開課”意味著什么？
庚子年伊始，面對洶涌而來的新冠肺炎疫情，清華人通過全校性大規(guī)模實(shí)時(shí)、互動(dòng)、異地、分散的在線教學(xué)，開啟了一場教育教學(xué)的深刻變革。
按照教學(xué)日歷如期開課，是我們應(yīng)對疫情的承諾和行動(dòng)。春季學(xué)期，全校原定開設(shè)的4254門次課程，有3923門課程在線如期開課。
2月17日，新學(xué)期“在線開課”首日，涉及31個(gè)教學(xué)單位的155門次課程如期上線。第一周，全校共完成課程10635場次，上課師生26.4萬人次，總時(shí)長達(dá)39.5萬小時(shí)。一個(gè)月，全校共完成課程37833場次，上課師生逾102萬人次，總時(shí)長超過170萬小時(shí)。
教學(xué)是不可分割的完整體系。清華大學(xué)如期開課，是除了極少量實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程之外，將全校課程教學(xué)體系整體搬到了線上，這一特殊背景下的這樣的在線教學(xué)實(shí)踐，不僅是清華校史上，也是世界高等教育史上從來沒有過的。
堅(jiān)持按照教學(xué)日歷如期開課
“大學(xué)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，大學(xué)的正常運(yùn)行涉及到諸多秩序，包括教學(xué)秩序、科研秩序、日常工作秩序等，但是教學(xué)秩序是最重要的。”2月3日，清華大學(xué)5萬余師生同上一堂課，邱勇校長對“如期開課”進(jìn)一步闡釋并成為全校共識(shí)：延期開學(xué)不是不上課，而是師生要共同努力，把疫情對教學(xué)的影響降到最低。
努力的方向，即是堅(jiān)持按照教學(xué)日歷如期開課。
“一所大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，很大程度上要靠她的教學(xué)體系來達(dá)成。課程體系是教學(xué)體系最核心的組成部分。高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，要靠合理的課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)來完成。課程的開設(shè)如果缺乏整體的設(shè)計(jì)和安排，一定會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。按照教學(xué)日歷如期開課，讓同學(xué)安心在家、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是學(xué)校對國家整體防控大局應(yīng)盡的責(zé)任，也是保證課程體系整體進(jìn)行、保障學(xué)生順利成長的必須。”清華大學(xué)副校長彭剛說。
“客觀上說，我們也需要按照教學(xué)日歷開展工作。”清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長、電機(jī)系教授于歆杰進(jìn)一步解釋：“在選課時(shí)，同學(xué)們的課程表大多已經(jīng)安排得比較充實(shí)了。按照課表授課成為首選的避免‘撞車'的方式。”
師生共學(xué)習(xí)
人在哪里課就在哪里
如期開課，我們?nèi)嗽谀睦镎n就在哪里。
打破時(shí)空限制、調(diào)整教學(xué)方式、穩(wěn)固知識(shí)體系，老師們巧思不斷、武藝全開，讓學(xué)生身在家而心在學(xué)，保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)過程、體驗(yàn)和效果“實(shí)質(zhì)等效”。
安徽、新疆、海南、華盛頓、洛杉磯、瑞士、韓國……這個(gè)學(xué)期初，外文系教師劉昊專為大一學(xué)生設(shè)計(jì)的人文社科平臺(tái)課《理解莎士比亞》迎來了遍布世界各地的130余名同學(xué)。莎士比亞的誕生年“1564”是同學(xué)們進(jìn)入教室的通關(guān)密碼，也是劉昊“紀(jì)念版”教學(xué)法的巧思之一。
瑞典斯德哥爾摩，金岳霖邏輯學(xué)講席教授、瑞典斯德哥爾摩大學(xué)教授魏達(dá)格（Dag Westerstahl）克服7小時(shí)的時(shí)差，雨課堂、微信、Zoom齊上陣，向來自于人文學(xué)院、計(jì)算機(jī)系、數(shù)學(xué)系、物理系、交叉信息研究院、電子系等院系的30余名清華學(xué)子開講邏輯學(xué)。
暫時(shí)回不了學(xué)校“擼鐵”，體育部教師周放專門把家中客廳開辟出空間，“排兵布陣”大展拳腳，帶領(lǐng)同學(xué)們對排球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。無意間進(jìn)入鏡頭的寵物貓也帶來了“云吸貓”的樂趣。
理論和實(shí)踐結(jié)合的“展示設(shè)計(jì)1”課堂中，工業(yè)設(shè)計(jì)系副教授范寅良通過“紙飛機(jī)”的制作，在同學(xué)們眼前解析結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)的處理。課間精心設(shè)計(jì)的10分鐘“follow me”環(huán)節(jié)，范寅良利用身邊家具放松，也成為有趣的師生互動(dòng)。
利用紙飛機(jī)探討結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)
沒有雕塑泥和用具的“泥塑頭像”在線怎么做？面對開課前部分地區(qū)快遞仍不通暢的狀況，雕塑系助理教授馬文甲從方便采購到的生活物品中進(jìn)行數(shù)次實(shí)驗(yàn)、配比，自制雕塑用泥，教學(xué)生自制材料。課程沒有停下，創(chuàng)作就不會(huì)停止。
“數(shù)字電路與嵌入式系統(tǒng)”課程的主講教師、工物系副教授曾鳴開課多年，一直堅(jiān)持要帶領(lǐng)學(xué)生跟著自己興趣“玩起來”。上課前，曾鳴為所有校內(nèi)選課同學(xué)郵寄了教學(xué)系統(tǒng)。將慕課與自主設(shè)計(jì)的開源硬件（Open Hardware）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有序上課的同時(shí)，讓同學(xué)們“真材實(shí)料”做上云端實(shí)驗(yàn)。
一塊面包板，若干電線、電阻、二極管，甚至還有進(jìn)行簡單管腳處理的尖嘴鉗、平口鉗。無獨(dú)有偶，“電路原理”開課前，每一位在國內(nèi)的同學(xué)都收到電機(jī)系朱桂萍教授從北京寄來的一套“口袋儀器”。 便攜式實(shí)驗(yàn)設(shè)備加之老師從2016年即開始打造的“雷實(shí)驗(yàn)”平臺(tái)，學(xué)生在家即擁有了和校園教學(xué)完全一樣的實(shí)驗(yàn)條件。
有一定遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)系，更是借在線教學(xué)的機(jī)會(huì)，把系里所有能夠做遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的課程全部實(shí)現(xiàn)：軟件類的課程全部在云上做實(shí)驗(yàn)，用會(huì)議系統(tǒng)指導(dǎo)，遠(yuǎn)程同屏、互動(dòng)講解；系統(tǒng)類的課程如計(jì)算機(jī)原理、網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)字邏輯等，通過遠(yuǎn)程的控制FPGA的芯片，使學(xué)生雖身處千里之外也享有校園中的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，全部遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)
當(dāng)然，疫情期間課程也不能“摻水”。按照教學(xué)日歷，“電路原理”如期舉行了期中考試。在考試前一周的自愿試做評(píng)估后，教學(xué)組采用了謹(jǐn)慎的開卷考試方式，采用雨課堂的試卷完成測試。為嚴(yán)明考試紀(jì)律，還在試卷中注明了倫理準(zhǔn)則。
我們再也回不去了
不夠穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，始料不及的形式安排，無法見面的互動(dòng)效果……走出教室這個(gè)“舒適圈”，很多老師在第一堂在線課程之前，都感受到了前所未有的緊張。
一堂課后，成就感、滿足感替代了心理焦慮；一周后，包容性、適應(yīng)性彌補(bǔ)了技術(shù)顧慮。老師們最多的一句感慨變成：“我們再也回不去了。”
回不去，出于對在線課堂的認(rèn)可。
95歲的物理系教授張禮搭檔助教胡嘉仲聯(lián)合開設(shè)“量子力學(xué)前沿選題”。講了22年，從教70余年“挑戰(zhàn)無極限”的“再出發(fā)”，張禮感慨同學(xué)們通過微信群隨時(shí)提問、及時(shí)解答的上課方式“簡直太好了，對學(xué)生尤其有好處！”
張禮和胡嘉仲線上授課中
從一名在線教學(xué)的“小白”變成了“達(dá)人”， 國家級(jí)教學(xué)名師、電機(jī)系教授孫宏斌發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)這件事很“過癮”。高回答率、高正確率，學(xué)生的專注、課程的質(zhì)量遠(yuǎn)都超乎了他最初的想象，課前的顧慮很快消失不見。
雖然沒了上下課的問侯，環(huán)境學(xué)院黨委書記劉書明也在課后同學(xué)們紛紛發(fā)來“老師辛苦了”時(shí)深受感動(dòng)。
回不去，更掀起恰似“25.5次教育工作討論會(huì)”的研討熱潮。
“以學(xué)生為中心”的教育理念充分體現(xiàn)在自動(dòng)化系老師們網(wǎng)絡(luò)授課的過程中。劉連臣是有196名學(xué)生選修的“計(jì)算機(jī)原理與技術(shù)”的任課教師，也是研究所教工黨支部書記，在忙碌的工作之余，傾情撰寫了《防疫時(shí)期，對“以學(xué)生為中心”教育理念的再實(shí)踐》的教學(xué)總結(jié)。“運(yùn)籌學(xué)”任課教師王煥鋼在首次課程后，及時(shí)與大家分享了《從“課程特點(diǎn)”和“學(xué)生視角”出發(fā)準(zhǔn)備網(wǎng)課》的心得。
劉連臣老師（左）、王煥鋼老師（右）教學(xué)總結(jié)
3月12日，于歆杰在清華大學(xué)“春風(fēng)講堂”第七講解鎖高質(zhì)量在線教學(xué)。“如何以在線的方式實(shí)現(xiàn)'育人'和'育才'，是教育工作者面臨的'大考'。”于歆杰說，我們應(yīng)該秉承“成效為道，數(shù)據(jù)為器；交互為體，直播為用”的理念，熟悉實(shí)現(xiàn)“信息投遞、學(xué)習(xí)反饋、知識(shí)眾籌”功能的在線教學(xué)工具，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“碎、動(dòng)、減”的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)“大規(guī)模實(shí)時(shí)交互式在線教學(xué)”，確保“實(shí)質(zhì)等效”。
春風(fēng)已到清華園。面對以高質(zhì)量在線教學(xué)應(yīng)對高校疫情的防控“大考”，每一位清華答卷人都在云端和心中一遍遍響起的上課鈴聲中“負(fù)疫前行”，共度時(shí)艱，不負(fù)韶華。
編輯：周襄楠
