清華新聞網(wǎng)4月20日電 (通訊員 張歡瑞 孔奕淳)2020年春季學(xué)期，面對疫情帶來的巨大挑戰(zhàn)，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院積極承擔(dān)社會責(zé)任，在學(xué)校的統(tǒng)一部署與研究生院、終身教育處、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院MBA教育中心和各兄弟院校的大力支持下，根據(jù)對接高校的教學(xué)需求，有組織地開放課程。經(jīng)過前期緊張、高效的籌備對接，“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”課程在對校內(nèi)64名選課學(xué)生開設(shè)的同時，為武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆大學(xué)、青海大學(xué)、太原理工大學(xué)六所兄弟院校的311名學(xué)生和24位教師開啟云端課堂，架起戰(zhàn)“疫”橋梁。4月15日晚18點45,“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”課程順利開課，北極光創(chuàng)投創(chuàng)始人、清華大學(xué)杰出訪問教授、1981級清華校友鄧鋒應(yīng)邀主講第一課。
“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”課程開課
“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”課程由經(jīng)管學(xué)院開設(shè)，隸屬于MBA項目。課程通過與中國實踐的緊密結(jié)合，提供對于新技術(shù)商業(yè)化、科技企業(yè)創(chuàng)立與成長關(guān)鍵要素及一般性規(guī)律的新思考、新討論與新視角。課程圍繞技術(shù)商業(yè)化與科技企業(yè)建設(shè)的五個重要方面進(jìn)行設(shè)計，包括商業(yè)機(jī)會與市場定位，產(chǎn)品定義、設(shè)計與開發(fā)，戰(zhàn)略與執(zhí)行，企業(yè)組織建設(shè)，以及領(lǐng)導(dǎo)力。針對每個模塊，課程邀請清華知名校友和業(yè)界嘉賓參與課堂，圍繞真實的企業(yè)案例開展分享與討論。為了確保課程的平穩(wěn)運行，經(jīng)管學(xué)院與MBA教育中心的教師認(rèn)真了解課程的需求，及時對接師生遇到的各種問題，為保障課程的順利開展做了大量工作。此外，學(xué)校終身教育處也專門配備了學(xué)生公共助教，與課程助教通力協(xié)作，為線上教學(xué)提供技術(shù)支持。
課程伊始，“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”課程負(fù)責(zé)教師、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授張佳音對來自各高校的莘莘學(xué)子表示熱烈歡迎。
徐心致辭
經(jīng)管學(xué)院主管MBA教育的副院長徐心在致辭中表示，課程的順利開課離不開學(xué)校的統(tǒng)一部署，也得益于特邀嘉賓和各高校師生的大力支持與努力。突如其來的疫情對教學(xué)工作的數(shù)字化和信息化提出了更高的要求。在做好技術(shù)保障的前提下，課程的教育、教學(xué)理念和教學(xué)方法需做出相應(yīng)的改變與創(chuàng)新。特殊時期，課程特邀嘉賓為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院MBA的教育注入了強(qiáng)大的力量，鄧鋒校友全程參與課程體系的建立和各環(huán)節(jié)的設(shè)計，為課程的創(chuàng)立和開展投入了大量的精力。課程與中國實踐緊密結(jié)合，覆蓋技術(shù)商業(yè)化與科技企業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵方面，突出科技與商業(yè)、技術(shù)與產(chǎn)品、價值觀與商業(yè)模式的融合，并對學(xué)生的專業(yè)背景不設(shè)限制，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全局視野與綜合能力，提升創(chuàng)新力、組織管理能力與領(lǐng)導(dǎo)力等復(fù)合型能力。
課程第一課由鄧鋒主講，主要圍繞課程導(dǎo)論展開。談及開設(shè)這門課程的原因，鄧鋒表示，在市場需求大、政策支持鼓勵、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、人才資源豐富、資本與資本市場逐漸成熟的背景下，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)存在大量機(jī)會，科技企業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中的重要性也愈發(fā)突出。因此，本課程聚焦科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長，通過投資人與企業(yè)家分享實戰(zhàn)經(jīng)驗案例教學(xué)，團(tuán)隊協(xié)作完成實際項目，理論與實踐相結(jié)合，將互動與思考融貫課程。
鄧鋒應(yīng)邀主講第一課
從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素著手，鄧鋒從如何發(fā)現(xiàn)商業(yè)新機(jī)會、怎么做產(chǎn)品、戰(zhàn)略執(zhí)行與企業(yè)組織建設(shè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)如何融資、領(lǐng)導(dǎo)力與價值觀五個維度，對科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長進(jìn)行了深入淺出的講解。
鄧鋒與學(xué)生互動
鄧鋒認(rèn)為，相比于解決問題，發(fā)現(xiàn)問題和定義問題的能力更為重要。發(fā)現(xiàn)市場的新機(jī)會就是發(fā)現(xiàn)問題的過程，這是創(chuàng)業(yè)的第一步。那么，如何發(fā)現(xiàn)商業(yè)新機(jī)會？鄧鋒通過用戶需求、市場分析、商業(yè)模式、產(chǎn)品服務(wù)四個方面為同學(xué)們做了詳細(xì)梳理。在與同學(xué)們深入探討了技術(shù)推動與市場拉動的關(guān)系后，鄧鋒指出，技術(shù)變革的早期，新機(jī)會通常由科技創(chuàng)新驅(qū)動，技術(shù)變革到中后期，新機(jī)會通常由應(yīng)用場景驅(qū)動，勉勵同學(xué)們要培養(yǎng)科技和商業(yè)相結(jié)合的思維方式。
以“三年以后最火的行業(yè)會有哪些”這一問題導(dǎo)入，鄧鋒帶領(lǐng)同學(xué)們一起分析了AI及應(yīng)用、生物醫(yī)療分子診斷、5G產(chǎn)業(yè)鏈等行業(yè)發(fā)展，幫助同學(xué)們分析商業(yè)機(jī)會，并介紹了北極光的重點投資方向。在充分分析如何把握市場等能力后，鄧鋒與同學(xué)們深入交流了如何在“人”的層面打造產(chǎn)品經(jīng)理思維。此外，為幫助同學(xué)們更好理解用顛覆式創(chuàng)新切入一個小而快速增長的市場，鄧鋒分享了自己創(chuàng)立Netscreen的創(chuàng)業(yè)過程，并從團(tuán)隊、市場、創(chuàng)新性和商業(yè)模式四個方面對VC如何挑選項目做了詳細(xì)講解。
“同學(xué)們旺盛的求知欲和敏銳的洞察力讓人印象深刻。”鄧鋒表示：“問題驅(qū)動的思考與反饋是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。”課程結(jié)束前，鄧鋒對同學(xué)們提了四點建議：一是發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要；二是具備產(chǎn)品經(jīng)理思維是早期CEO最重要的能力；三是創(chuàng)業(yè)的根本是要建立一個組織，而非簡單的有一個產(chǎn)品、創(chuàng)意就可以；四是培養(yǎng)前瞻性，在大浪來臨的早期建立企業(yè)。
太原理工大學(xué)師生云端聽課
“除了專業(yè)知識上的獲得，這堂課給我的更多的是一種人與人之間的感悟。與不同的人接觸，感受他們的思想，也是一種收獲。”太原理工大學(xué)的李兆杰同學(xué)說。“課程理論與實踐相結(jié)合，擴(kuò)大了大家的知識邊界，也使大家看到一些新的需要了解學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，收獲頗豐。”華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的同學(xué)們紛紛表示。“這門課的實戰(zhàn)程度超過我的預(yù)期，主講老師也是我一直敬仰的投資界資深專家。今天的課程讓我受益匪淺，站在巨人的肩膀上能看得更遠(yuǎn)，這更讓我對后續(xù)的課程充滿了期待！”正在考慮進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)的清華大學(xué)王同學(xué)說道。
太原理工大學(xué)學(xué)子的課程筆記
與“子”同堂，千里英才相聚云端
張佳音課后總結(jié)道：“無論何時，無論學(xué)生在哪里，課堂都應(yīng)展現(xiàn)應(yīng)有的魅力，保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果是我們課程團(tuán)隊的首要任務(wù)。在這段特殊的日子里，清華校友與業(yè)界嘉賓們投入了大量時間精力，與我們一起進(jìn)行了周密的準(zhǔn)備，他們身上體現(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神也鼓舞到了同學(xué)們。今天，相隔千里，清華同學(xué)、兄弟院校的三百多位同學(xué)與嘉賓思維碰撞，在線教學(xué)是具有超越時間、地理界限的意義的。”
供稿：經(jīng)管學(xué)院
編輯：曲田
審核：程曦
