●記者 曲田
尺方屏幕化講臺，“華”山論道在“云端”。
庚子年伊始，一場“武林”爭霸賽在清華園悄然打響。
老師們紛紛化身“俠客”，積極迎戰(zhàn)在線教學(xué)的深刻變革，各顯神通、武藝全開。
真上課、有課堂、高互動，門派林立的教學(xué)“武林”，無刀無劍亦無馬，卻處處可見教書育人唯始終的氣節(jié)與風(fēng)范。
■ 技術(shù)派
“技術(shù)派”教師積極鉆研在線教學(xué)特點(diǎn)，開拓多種技術(shù)手段，“外功”加持，只為最大程度“還原”真實課堂。
被學(xué)生親切稱為“卓大大”的自動化系卓晴老師因“技術(shù)流”教學(xué)而聞名，采用自制教學(xué)軟件Teasoft及相關(guān)技術(shù)手段，他為自己打造了一個功能強(qiáng)大的教學(xué)資源制作平臺。提前錄制講解和輔導(dǎo)材料，視頻中課程內(nèi)容、“主播”出鏡、輔助字幕及背景音樂應(yīng)有盡有，卓晴的每一節(jié)課，都是一部“大片”級呈現(xiàn)。
軟件學(xué)院楊崢老師為了改造居家上課環(huán)境，升級“十大神器”，盡己所能讓同學(xué)們在非常時期學(xué)習(xí)不松懈，真正做到學(xué)校的要求“按點(diǎn)上課、一起上課、真有課堂”。“不能說萬無一失，但有10大‘神器’護(hù)法，無論是斷電、斷網(wǎng)、硬件崩潰、軟件崩潰，都不能阻擋我一顆上課的心！”楊錚說。
因有大量公式需要錄入，數(shù)學(xué)課準(zhǔn)備課件的過程往往比較辛苦。特別是對于過去習(xí)慣用黑板推導(dǎo)的老師來說，線上授課則要投入大量精力在PPT中錄入公式。數(shù)學(xué)系楊晶老師在“線性代數(shù)”的課程中，巧妙利用兩款錄入神器——“Mathpix + Mathtype”，大大簡化錄入過程，其不僅支持Latex語言，還可以將手寫公式輕松轉(zhuǎn)化到PPT中，快速又高效。
■ 進(jìn)階派
“進(jìn)階派”教師資歷深厚，憑借“絕世神功”行走“江湖”多年。面對疫情帶來的新挑戰(zhàn)，“老”教授們更是不甘人下，積極應(yīng)戰(zhàn)！
95歲的物理系教授張禮搭檔助教胡嘉仲聯(lián)合開設(shè)“量子力學(xué)前沿選題”在線課堂。通過雨課堂+微信群的方式挑戰(zhàn)在線教學(xué)，對于95歲的張禮來說，這是從教70余年“挑戰(zhàn)無極限”的“再出發(fā)”。張禮感慨同學(xué)們通過微信群隨時提問、及時解答的上課方式“簡直太好了，對學(xué)生尤其有好處！”
提前半個月準(zhǔn)備教學(xué)、測試平臺至深夜、親授兩門本科課程……交叉信息學(xué)院姚期智院士進(jìn)階“網(wǎng)絡(luò)主播”，想法設(shè)法保證同學(xué)們的在線授課效果。他不僅熟練操作在線系統(tǒng)，而且精心準(zhǔn)備不同顏色的板書筆畫圖，課程中連續(xù)不斷、頗具挑戰(zhàn)性的提問互動，更是讓同學(xué)們直呼“過癮”。
和清華園里許多老教授一樣，法學(xué)院教授崔建遠(yuǎn)常年采用紙質(zhì)化研究閱讀和面對面的授課方式，并不依賴電子化手段。今年，為了共同抗擊疫情，他下決心改變自己堅持多年的教學(xué)科研與生活習(xí)慣并表示：“疫情當(dāng)前、聽從安排，服從命令、克服困難”。經(jīng)過一段時間的探索與適應(yīng)，他不僅熟練掌握了在線教學(xué)的授課方式，還對可能突發(fā)的情況作了詳細(xì)預(yù)案。
■ 思考派
“思考派”教師與武俠小說中的武當(dāng)派有幾分相似，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)功”修煉，講究的是以柔克剛。他們認(rèn)為，授課不應(yīng)單單滿足于學(xué)生對知識的獲取，更應(yīng)成為激發(fā)好奇心、創(chuàng)造潛能的廣闊舞臺。
如何在在線教學(xué)中進(jìn)行有效的交互設(shè)計，讓學(xué)生從被動的旁聽者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥乃伎颊撸吭凇靶睦頊y量”課程教學(xué)實踐中，心理系錢靜老師嘗試淺層互動與深層互動相輔相成。錢靜認(rèn)為，淺層互動耗時短、易實施、頻率高，是保持學(xué)生注意力、建立良好在線學(xué)習(xí)環(huán)境的利器，應(yīng)該在第一節(jié)課就大量運(yùn)用，使整個課堂保持熱度。深層互動相比耗時更長，應(yīng)是由教師引發(fā)、學(xué)生自己主導(dǎo)的思維活動，常用的方式有小組討論、課后思考題以及討論區(qū)交流、小組作業(yè)等。
新聞學(xué)院全球財經(jīng)新聞碩士項目（GBJ）聯(lián)合主任鄧瑞克（Rick Dunham）改造了家里的桑拿房，并精心設(shè)計了在線教學(xué)背景墻。“想營造出放松又幽默的氛圍，盡可能讓同學(xué)們放下心中的焦慮。”不僅如此，他還計劃把教學(xué)課堂搬到美國國際記者中心、美國記者俱樂部、博物館，甚至華盛頓的街頭巷尾。“我們可以請到很多資深學(xué)者來為同學(xué)們做在線講座，甚至可以帶領(lǐng)同學(xué)們在華盛頓做實時的新聞采訪實踐。That's amazing！”
作為“計算機(jī)原理與技術(shù)”任課教師，自動化系劉連臣老師在忙碌的工作之余，傾情撰寫了《防疫時期，對“以學(xué)生為中心”教育理念的再實踐》教學(xué)總結(jié)；“運(yùn)籌學(xué)”任課教師王煥鋼撰寫了《從“課程特點(diǎn)”和“學(xué)生視角”出發(fā)準(zhǔn)備網(wǎng)課》心得，分享在線教學(xué)實際工作經(jīng)驗與體會。
■ 創(chuàng)新派
“創(chuàng)新派”教師手握“武林秘籍”，善于綜合利用智慧教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)交互工具，以期實現(xiàn)高質(zhì)量交互，讓學(xué)生多維度浸潤課堂的魅力。
經(jīng)管學(xué)院張晨老師的“中文溝通”課程主要特點(diǎn)是高互動、多討論、小班授課。高互動小班課的一大長處，就是不限于師-生互動，而通過大量的生-生互動而形成課程社群。但在線教學(xué)中，師生之間、尤其是生生之間難以“見面”，彼此更像是屏幕上的一個符號、一個名詞，“知名而不識人”。為了使得生-生之間產(chǎn)生更加真誠、豐富的認(rèn)識和了解，她在課上設(shè)計了“課后認(rèn)識小伙伴”環(huán)節(jié)，邀請每位同學(xué)制作一份高度個性化的個人卡片介紹自己，更有同學(xué)評論道：“我和XXX同學(xué)同班大半年了，對他的了解還不如今天一天多！”
馬克思主義學(xué)院李蕉老師本學(xué)期開設(shè)了“中國近現(xiàn)代史綱要”公共課，是全校大一學(xué)生的必修課。李蕉面向兩個平行班授課，共計440個學(xué)生，每個班學(xué)生人數(shù)都在200人以上。為了讓線上課程依然充滿樂趣，李蕉團(tuán)隊創(chuàng)辦了課堂公眾號——“一思?xì)v史”，每個學(xué)習(xí)小組的亮點(diǎn)內(nèi)容定期會通過公眾號推送分享給其他同學(xué)。“一個有趣味的課堂，非常重要的一部分是要有圍觀者，要有氣氛的帶動者，要有組織者，也要有交流的平臺。 ”李蕉說。
電機(jī)系于慶廣老師講授的“可編程控制器及變頻器系統(tǒng)”課程，授課和實驗各占一半。為了讓同學(xué)們在千里之外也能進(jìn)行實驗，于老師和負(fù)責(zé)實驗的賈玉榮老師對實驗室服務(wù)器和路由器的配置進(jìn)行了改造，把局域網(wǎng)的Premium可編程控制器和ATV71變頻器的以太網(wǎng)端口映射到公網(wǎng)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程實時實驗的同時，還在實驗室加裝了一臺網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)，同學(xué)們在手機(jī)上就可以實時對自己遠(yuǎn)程控制的電動機(jī)等設(shè)備實現(xiàn)“云監(jiān)工”。
■ 團(tuán)隊派
“團(tuán)隊派”教師秉持共同愿景，攜手研磨設(shè)計精細(xì)豐富的教學(xué)方案，在良好的合作氛圍中迸發(fā)出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。
“電路原理”課程是電類各專業(yè)本科必修的第一門工程類核心課，屬于“量大面廣”的硬課。2020年春，教學(xué)組的5名教師共開設(shè)了3類6個課堂以滿足不同類型學(xué)生的需求。以在線的方式，實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成效，教學(xué)組梳理出“成效為道，數(shù)據(jù)為器；交互為體，直播為用”的16字方針。如期開課第4周，教學(xué)組還組織學(xué)生自愿參加匿名問卷調(diào)查，調(diào)研學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。
戴瓊海院士本學(xué)期開設(shè)四門課程，他高度關(guān)注課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流。為保證授課質(zhì)量，2月初，戴瓊海組織了由助理教師、助教和博士生組成的團(tuán)隊，從授課方式、數(shù)據(jù)留存、互動方式和系統(tǒng)性能四個維度，測試多個在線會議平臺，確定在線授課最佳方案。在課程中，戴瓊海大量采用視頻展示，增加課程趣味性。
為在線教學(xué)保駕護(hù)航，公共助教在行動。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，來自繼教學(xué)院的104名公共助教被分配到全校60多個院系。他們有的是一兩位老師負(fù)責(zé)整個院系、有的是“一對一”對有需要的教師進(jìn)行精細(xì)化服務(wù)。大家分布在不同院系、不同學(xué)科，教師們遇到的問題也是“五花八門”，解決方案更是“百花齊放”。但公共助教們做到了全天候在線，保障第一時間解答老師和同學(xué)們在雨課堂使用中遇到的問題和困難。
編輯：曲田 李華山
審核：程曦
