北京時(shí)間11月25日晚，中國(guó)-智利在線學(xué)習(xí)周（Online Education Week）的第二門(mén)課程——“心理學(xué)入門(mén)”（Brief Introduction to Psychology）開(kāi)講。這門(mén)課程由清華大學(xué)社科學(xué)院心理學(xué)系錢(qián)靜副教授主講，是一門(mén)融合交互課程（Hybrid Interactive Class），并在“學(xué)堂在線”平臺(tái)同步面向全球直播。來(lái)自智利大學(xué)、智利天主教大學(xué)和智利康塞普西翁大學(xué)的學(xué)生通過(guò)ZOOM軟件共同參與實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。本次課程主要介紹了心理學(xué)的核心概念，了解心理學(xué)家如何提問(wèn)、評(píng)估證據(jù)并且形成理論來(lái)解釋人類行為。參與本次課程的學(xué)生將近200人次，其中線下教室中有120多人，線上參與人數(shù)超過(guò)60人次。
錢(qián)靜授課
線上學(xué)生通過(guò)zoom討論區(qū)積極發(fā)言
2020年秋季學(xué)期以來(lái)，清華大學(xué)積極推進(jìn)融合式教學(xué)，確保能上的課“一門(mén)也不能少”，要面向身在國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的所有學(xué)生，做到“一個(gè)都不能少”。本節(jié)融合式課程則向我們充分展現(xiàn)了線上線下的積極互動(dòng)：不論是線上還是線下同學(xué)，都主動(dòng)參與到課堂之中，積極與老師互動(dòng)并發(fā)表觀點(diǎn)；線上評(píng)論區(qū)也非常活躍，不同背景的同學(xué)都在進(jìn)行思維碰撞；下課鈴聲響起，智利的同學(xué)們?nèi)栽诰€上向錢(qián)靜老師請(qǐng)教問(wèn)題，足足又“加餐”了20分鐘，卻仍意猶未盡。
豐富的“互動(dòng)式”、“融合式”教學(xué)設(shè)計(jì)
線下學(xué)生利用雨課堂參與互動(dòng)
清華線上留學(xué)生與智利高校學(xué)生利用ZOOM投票系統(tǒng)參加互動(dòng)
上課過(guò)程中，錢(qián)靜善用啟發(fā)式教學(xué)方式，在拋出一個(gè)新概念之前，會(huì)先使用趣味性強(qiáng)的圖片作為教學(xué)媒介，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并啟發(fā)他們思考；設(shè)置多個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在線發(fā)布習(xí)題來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谟懻搮^(qū)內(nèi)發(fā)表觀點(diǎn)；輪流邀請(qǐng)線上、線下學(xué)生回答問(wèn)題，重視線上學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師充分利用線上線下“課堂”不同信息技術(shù)工具的優(yōu)勢(shì)，讓所有學(xué)生參與其中。
良好的教室軟硬件條件
改造后的教室
“工欲善其事必先利其器”，8月伊始，學(xué)校就對(duì)全校285間教室的融合式教學(xué)進(jìn)行了升級(jí)改造工作，歷時(shí)33天終于完成。錢(qián)靜老師每每提問(wèn)線下同學(xué)時(shí)，都會(huì)將攝像頭轉(zhuǎn)向同學(xué)們，并讓他們使用麥克風(fēng)，努力讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生與線上學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景融合，增強(qiáng)后者的臨場(chǎng)感。
教師與助教團(tuán)隊(duì)諳熟在線教學(xué)技術(shù)與方法
錢(qián)靜熟悉雨課堂和會(huì)議系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，能夠發(fā)揮其最大的價(jià)值來(lái)促進(jìn)師生、生生互動(dòng)；線下助教也時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，幫助教師調(diào)整攝像頭、傳遞話筒等。線上助教在ZOOM的投票、活躍討論區(qū)、鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)攝像頭能夠與線上線下學(xué)生“面對(duì)面”方面做了扎實(shí)的工作。在教師與助教們的通力合作之下，課堂組織非常流暢。
融合式教學(xué)不僅僅是線上、線下的融合，也需要教師和學(xué)生更加貼近彼此，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。其中教師扮演的角色更為重要，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)給予反饋。本次中智融合式教學(xué)的嘗試，為清華學(xué)生提供了更豐富的國(guó)際化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓兩國(guó)學(xué)生以非常便捷的方式開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)，為分布在全球各地的學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流提供了可能性。新冠肺炎疫情推動(dòng)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，充分利用融合式教學(xué)探索更廣泛、多樣化的教學(xué)國(guó)際合作，將幫助我們不斷變革教育模式，創(chuàng)新未來(lái)高等教育。
（清華新聞網(wǎng)12月9日電）
供稿：終身教育處
編輯：蘆佳琪 邱收 韓瑞瑞
審核：呂婷
