●記者 徐燊 何乃昕 楊洋
德國教授,、全英文教學,、激光技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂……當這幾個關(guān)鍵詞組合到一起,，你是不是感覺有點懵,？跟著德國老師聽著英語學著激光技術(shù)，還要適應(yīng)全新的翻轉(zhuǎn)課堂,，聽上去就有挑戰(zhàn),！
在清華大學還真有這樣一門課，機械工程系副教授溫鵬組織的“激光及其應(yīng)用”就是如此,。
溫鵬近照
國際范兒：國外名師引進來
這是一門充滿國際范兒的課程,，飽含豐富的國際前沿知識。
“激光及其應(yīng)用”由中德教授聯(lián)合建設(shè),。清華大學機械工程系副教授溫鵬負責構(gòu)建課程內(nèi)容和教學大綱,，德國亞琛工業(yè)大學激光技術(shù)領(lǐng)域首席教授萊茵哈特·波普拉維（Reinhart Poprawe）負責課程講授。
溫鵬說,，這是一項基于翻轉(zhuǎn)課堂和遠程教學的混合式教學實踐,，旨在建設(shè)一門突出學術(shù)性和前沿性的國際化課程,。
萊茵哈特·波普拉維是國際著名激光技術(shù)專家，曾獲國際激光應(yīng)用領(lǐng)域最權(quán)威的Schawlow獎,，其研究成果具有廣泛的國際影響力,。在溫鵬的邀請下，萊茵哈特·波普拉維克服了時間空間重重障礙,，投入到為清華大學授課工作中,。“萊茵哈特·波普拉維教授為了來清華講授這門課,，推掉了很多重要事情,，讓我們覺得非常感動?！睖伫i坦言,。
“想讓國內(nèi)的學生也能接觸到國外最先進的技術(shù)和理念?！闭劦浇ㄔO(shè)“激光及其應(yīng)用”中德聯(lián)合課程的初衷,，溫鵬坦言，從一開始的暑期短期課程,，到小規(guī)模視頻學習,，再到系統(tǒng)化的線上慕課，這門課實現(xiàn)了從無到有,，從量變到質(zhì)變的突破,。
清華大學機械工程系主管教學的副主任趙海燕教授分析，海外短期講學的影響面小,，就像在水里扔下一塊石頭,，只能短暫地激起幾個浪花。但是建設(shè)一門研究生課程則可以輻射更多的學生,，產(chǎn)生更深遠的影響,。“在線教學和來華講學相結(jié)合的方式能很好的解決這個問題,，為建設(shè)高質(zhì)量國際化課程開辟了一個新思路,。”
溫鵬介紹,，本課程主體內(nèi)容體現(xiàn)了物理（激光原理）,、機械（激光制造）和材料（材料加工）等學科交叉，對學生的挑戰(zhàn)度較高,。為了持續(xù)改進,，每個學期都進行課程質(zhì)量問卷調(diào)查，學生普遍反映課程挑戰(zhàn)度高,，收獲較大,。
“激光及其應(yīng)用”課堂
除了提升國際視野,，全英文的授課也鍛煉了學生的英文閱讀和交流能力。一名選課學生感慨,，作為非英語專業(yè)的學生,，想用英語向老師提一個問題，比解決一個問題還要難,，這是一門充滿挑戰(zhàn)性,，也令人收獲滿滿的課程。
溫鵬表示,，通過全英文的授課,、作業(yè)和考察，學生的英文表達能力以及對專業(yè)的理解大大加強,。提出問題的過程不僅檢查學生的自學情況,，更重要的是培養(yǎng)學生的批判思維和表達能力，特別是用英語提問和交流能力,。
翻轉(zhuǎn)課堂：實踐創(chuàng)新理念
這是一門具有創(chuàng)新基因的課程,，讓學生樂于主動學習。
如果教育教學完全以“傳授知識-接受知識”為主,，以教師,、課堂和課本為中心，雖然有利于教學走向規(guī)范化和課程內(nèi)容的有序開展,，但是也容易使教學內(nèi)容和形式陷入呆板和單一,，在一定程度上忽視了學生的參與度和達成度,，抑制了教育機能的創(chuàng)造因素和受教育者的創(chuàng)新意識,。
增加課堂“研討”的時間，成為很多老師的共識,。巧合的是,，研討課（seminar）正是起源于德國，對德國教授萊茵哈特·波普拉維來說再熟悉不過,。研討課的核心就是鼓勵獨立思考,、共同探討、交流互動,。
研討課可以使學生變被動學習為主動學習,，激發(fā)學生探究知識的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！凹す饧捌鋺?yīng)用”的教學中，也融入了研討課,、翻轉(zhuǎn)課堂,、混合式教學等現(xiàn)代化教學理念,。
溫鵬認為，翻轉(zhuǎn)課堂是研討課的一種現(xiàn)代化呈現(xiàn)形式,，課前讓學生利用電腦和網(wǎng)絡(luò),，瀏覽教師已錄制或指定的與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，課堂時間則以研討課的形式進行,，強調(diào)師生之間的互動,，目的是形成以學生為中心的學習體驗，提高學生的學習熱情,。
“我希望課程能夠以學生為中心,，我把資料以這種更廣維度的這種方式呈現(xiàn)給學生，學生學習完了以后提出問題,，然后我們在課堂上進行深入的討論,。”
萊茵哈特·波普拉維在與溫鵬共同創(chuàng)建課程的過程中,，也為中國教育教學創(chuàng)新改革的步伐之快感到驚訝,，對混合式教學等先進理念表達贊嘆。
溫鵬表示,，這種翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試,，也恰好適應(yīng)新冠肺炎疫情下的教學常態(tài)。從另外一個角度來講,，未來的這種課可能會越來越多,，這種嘗試應(yīng)該可以提供一些借鑒。
課堂現(xiàn)場
知識共享：清華品牌走出去
這是一門共建共享的課程,，讓知識的種子遍地開花,。
“我們并不是有了最好的教育資源就獨占起來，而是更愿意去和更多師生去分享,?！睖伫i說。除了引入國外先進教育資源,，這門課也在課程共建,、知識共享等方面著力。參與學習校內(nèi)“激光及其應(yīng)用”的不僅有清華大學學生,，還有德國亞琛工業(yè)大學學生,、北京工業(yè)大學、北京交通大學等多所學校的學生,，擴大了清華大學激光及應(yīng)用學科的社會影響力,。
溫鵬介紹道，國內(nèi)還有更多學校知道德國教授在清華開課，也特別想?yún)⑴c學習,。慕課的方式,，也方便了更多人參與共同學習?！皝砺犝n的不僅有其他學校的學生,，還有很多老師也主動來學習?！?/p>
萊茵哈特·波普拉維與學生合影
截至目前,，“激光及其應(yīng)用”在線課程在學堂在線上已有超過2.5萬人報名學習。在校內(nèi),，本課程至今已進行4輪授課,，獲得2018年研究生教育改革立項資助，基于課程改革內(nèi)容的論文《基于翻轉(zhuǎn)課堂和遠程教學的中德聯(lián)合授課》獲得清華大學教學成果獎二等獎,。
了解到這門課程后,，北京工業(yè)大學激光研究院教授張冬云也很受啟發(fā)：清華大學結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻會議的混合式教學非常新穎，值得學習,。希望北京工業(yè)大學的研究生能利用好這個機會,，學習掌握先進的激光技術(shù)。
北京交通大學機械學院教授張樂樂感慨道：萊茵哈特·波普拉維教授是一位非常有情懷的國際大師,，清華大學采用創(chuàng)新的模式與其進行課程共建,，將其教學理念和資料為中國學生分享知識，是一件有價值的事情,。
“希望此次混合式教學實踐,，能夠?qū)Αp一流’背景下研究生課程的國際化建設(shè)提供一些啟發(fā)和思考?！睖伫i說,，在未來的教學中，我們也將進一步加快前進步伐,，逐漸掌握教學內(nèi)容和教學資料,，隨時做好獨立授課的準備。
（清華新聞網(wǎng)3月17日電）
供稿：終身教育處
編輯：葛瑞 陳曉艷
審核：呂婷
