●記者 徐燊 何乃昕 楊洋
德國教授、全英文教學、激光技術、翻轉課堂……當這幾個關鍵詞組合到一起，你是不是感覺有點懵？跟著德國老師聽著英語學著激光技術，還要適應全新的翻轉課堂，聽上去就有挑戰(zhàn)！
在清華大學還真有這樣一門課，機械工程系副教授溫鵬組織的“激光及其應用”就是如此。
溫鵬近照
國際范兒：國外名師引進來
這是一門充滿國際范兒的課程，飽含豐富的國際前沿知識。
“激光及其應用”由中德教授聯合建設。清華大學機械工程系副教授溫鵬負責構建課程內容和教學大綱，德國亞琛工業(yè)大學激光技術領域首席教授萊茵哈特·波普拉維（Reinhart Poprawe）負責課程講授。
溫鵬說，這是一項基于翻轉課堂和遠程教學的混合式教學實踐，旨在建設一門突出學術性和前沿性的國際化課程。
萊茵哈特·波普拉維是國際著名激光技術專家，曾獲國際激光應用領域最權威的Schawlow獎，其研究成果具有廣泛的國際影響力。在溫鵬的邀請下，萊茵哈特·波普拉維克服了時間空間重重障礙，投入到為清華大學授課工作中。“萊茵哈特·波普拉維教授為了來清華講授這門課，推掉了很多重要事情，讓我們覺得非常感動。”溫鵬坦言。
“想讓國內的學生也能接觸到國外最先進的技術和理念。”談到建設“激光及其應用”中德聯合課程的初衷，溫鵬坦言，從一開始的暑期短期課程，到小規(guī)模視頻學習，再到系統化的線上慕課，這門課實現了從無到有，從量變到質變的突破。
清華大學機械工程系主管教學的副主任趙海燕教授分析，海外短期講學的影響面小，就像在水里扔下一塊石頭，只能短暫地激起幾個浪花。但是建設一門研究生課程則可以輻射更多的學生，產生更深遠的影響。“在線教學和來華講學相結合的方式能很好的解決這個問題，為建設高質量國際化課程開辟了一個新思路。”
溫鵬介紹，本課程主體內容體現了物理（激光原理）、機械（激光制造）和材料（材料加工）等學科交叉，對學生的挑戰(zhàn)度較高。為了持續(xù)改進，每個學期都進行課程質量問卷調查，學生普遍反映課程挑戰(zhàn)度高，收獲較大。
“激光及其應用”課堂
除了提升國際視野，全英文的授課也鍛煉了學生的英文閱讀和交流能力。一名選課學生感慨，作為非英語專業(yè)的學生，想用英語向老師提一個問題，比解決一個問題還要難，這是一門充滿挑戰(zhàn)性，也令人收獲滿滿的課程。
溫鵬表示，通過全英文的授課、作業(yè)和考察，學生的英文表達能力以及對專業(yè)的理解大大加強。提出問題的過程不僅檢查學生的自學情況，更重要的是培養(yǎng)學生的批判思維和表達能力，特別是用英語提問和交流能力。
翻轉課堂：實踐創(chuàng)新理念
這是一門具有創(chuàng)新基因的課程，讓學生樂于主動學習。
如果教育教學完全以“傳授知識-接受知識”為主，以教師、課堂和課本為中心，雖然有利于教學走向規(guī)范化和課程內容的有序開展，但是也容易使教學內容和形式陷入呆板和單一，在一定程度上忽視了學生的參與度和達成度，抑制了教育機能的創(chuàng)造因素和受教育者的創(chuàng)新意識。
增加課堂“研討”的時間，成為很多老師的共識。巧合的是，研討課（seminar）正是起源于德國，對德國教授萊茵哈特·波普拉維來說再熟悉不過。研討課的核心就是鼓勵獨立思考、共同探討、交流互動。
研討課可以使學生變被動學習為主動學習，激發(fā)學生探究知識的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“激光及其應用”的教學中，也融入了研討課、翻轉課堂、混合式教學等現代化教學理念。
溫鵬認為，翻轉課堂是研討課的一種現代化呈現形式，課前讓學生利用電腦和網絡，瀏覽教師已錄制或指定的與課程內容相關的視頻內容，課堂時間則以研討課的形式進行，強調師生之間的互動，目的是形成以學生為中心的學習體驗，提高學生的學習熱情。
“我希望課程能夠以學生為中心，我把資料以這種更廣維度的這種方式呈現給學生，學生學習完了以后提出問題，然后我們在課堂上進行深入的討論。”
萊茵哈特·波普拉維在與溫鵬共同創(chuàng)建課程的過程中，也為中國教育教學創(chuàng)新改革的步伐之快感到驚訝，對混合式教學等先進理念表達贊嘆。
溫鵬表示，這種翻轉課堂的嘗試，也恰好適應新冠肺炎疫情下的教學常態(tài)。從另外一個角度來講，未來的這種課可能會越來越多，這種嘗試應該可以提供一些借鑒。
課堂現場
知識共享：清華品牌走出去
這是一門共建共享的課程，讓知識的種子遍地開花。
“我們并不是有了最好的教育資源就獨占起來，而是更愿意去和更多師生去分享。”溫鵬說。除了引入國外先進教育資源，這門課也在課程共建、知識共享等方面著力。參與學習校內“激光及其應用”的不僅有清華大學學生，還有德國亞琛工業(yè)大學學生、北京工業(yè)大學、北京交通大學等多所學校的學生，擴大了清華大學激光及應用學科的社會影響力。
溫鵬介紹道，國內還有更多學校知道德國教授在清華開課，也特別想參與學習。慕課的方式，也方便了更多人參與共同學習。“來聽課的不僅有其他學校的學生，還有很多老師也主動來學習。”
萊茵哈特·波普拉維與學生合影
截至目前，“激光及其應用”在線課程在學堂在線上已有超過2.5萬人報名學習。在校內，本課程至今已進行4輪授課，獲得2018年研究生教育改革立項資助，基于課程改革內容的論文《基于翻轉課堂和遠程教學的中德聯合授課》獲得清華大學教學成果獎二等獎。
了解到這門課程后，北京工業(yè)大學激光研究院教授張冬云也很受啟發(fā)：清華大學結合網絡視頻會議的混合式教學非常新穎，值得學習。希望北京工業(yè)大學的研究生能利用好這個機會，學習掌握先進的激光技術。
北京交通大學機械學院教授張樂樂感慨道：萊茵哈特·波普拉維教授是一位非常有情懷的國際大師，清華大學采用創(chuàng)新的模式與其進行課程共建，將其教學理念和資料為中國學生分享知識，是一件有價值的事情。
“希望此次混合式教學實踐，能夠對‘雙一流’背景下研究生課程的國際化建設提供一些啟發(fā)和思考。”溫鵬說，在未來的教學中，我們也將進一步加快前進步伐，逐漸掌握教學內容和教學資料，隨時做好獨立授課的準備。
（清華新聞網3月17日電）
供稿：終身教育處
編輯：葛瑞 陳曉艷
審核：呂婷
