●通訊員 徐燊 何乃昕 楊洋
“讓世界看到中國的發(fā)展，也讓中國學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)前沿。”今年以來，清華大學(xué)面向世界多地高校開展全球融合式課堂項目。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)系副教授劉瀟的“博弈論”“行為經(jīng)濟(jì)學(xué)”“實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)”三門課程參與其中。她說：“這是一次全新的嘗試，也是一次別樣的體驗。”
互動增添樂趣
“‘博弈論’是一門很有趣的課程，在課堂上可以有意識地加入互動環(huán)節(jié)。”劉瀟的“博弈論”一經(jīng)上線，就吸引了眾多海內(nèi)外同學(xué)積極參與其中。
劉瀟認(rèn)為，在全球融合式課堂中，既有線上學(xué)生也有線下學(xué)生，既有國內(nèi)學(xué)生也有國外學(xué)生，因此要更加注重教學(xué)設(shè)計，增強課堂互動性。
劉瀟介紹，博弈論是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)，也是本科經(jīng)濟(jì)學(xué)中最有趣的課程之一。如今，博弈論在哲學(xué)、法律和政治、進(jìn)化生物學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域中也發(fā)揮著越來越重要的作用。
“日常生活中你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的信號？你們又喜歡使用哪些信號？”在博弈論的課堂上，每當(dāng)劉瀟講到信號傳遞時，便會提出和日常生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考討論。
就在前幾日的課堂上，劉瀟講到“檸檬市場”時，讓同學(xué)們扮演買方和賣方的角色，同學(xué)們通過聊天的方式進(jìn)行“討價還價”。學(xué)生在“討價還價”的過程中，發(fā)揮各自不同特點，充分運用各種策略，這令劉瀟很驚喜。她說：“這個過程不僅幫助同學(xué)很好地理解了這個概念，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造性。”
“通過參與互動游戲，我們可以在娛樂中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，這是一種新鮮的體驗。”參與課程學(xué)習(xí)的同學(xué)反饋道。
“博弈論”融合式教學(xué)課堂
參與感受真實
“有的課程內(nèi)容既包括理論基礎(chǔ)，也包括具體場景，要多鼓勵學(xué)生參與其中，將理論與實際相融合。”劉瀟表示，根據(jù)需要，有的要在課堂中增加更多實驗環(huán)節(jié)，以具體的場景幫助同學(xué)理解抽象概念。
在課堂中，劉瀟借助Moblab線上實驗工具，引導(dǎo)學(xué)生參與“囚徒困境”“拍賣”等具體情境，通過這種小游戲的形式，讓同學(xué)感受到具體的博弈過程。“如果只講解案例或分析數(shù)據(jù)，學(xué)生沒有切身感受，對內(nèi)容的理解大多停留在表面。而一旦增加線上實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生則可以通過操作產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，對問題的理解也就更深刻了。”
在講述“公共物品”時，劉瀟選取了同學(xué)們十分熟悉的知乎作為分析對象，因為同學(xué)們在知乎上的回答對他人也會產(chǎn)生正的外部作用。而如何鼓勵大家提供更多高質(zhì)量的回答，則是一個博弈論問題。
通過分享，同學(xué)們成為“公共物品”案例中的一部分，自己生成了活生生、熱騰騰的數(shù)據(jù)。同學(xué)們表示，這樣的授課方式不僅十分有趣，而且拉近了他們與經(jīng)濟(jì)學(xué)的距離。
參與全球融合式課堂項目一個學(xué)期后，劉瀟發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅英文表達(dá)能力提高了不少，而且思路也更加開闊。“讓不同國家的學(xué)生在同一個課堂學(xué)習(xí)交流，不同理念之間進(jìn)行交流和碰撞，對開闊視野很有幫助。”
“博弈論”線上線下學(xué)生
溝通連接世界
“全球融合式課堂項目也是一個展示中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的窗口，是國內(nèi)外學(xué)生雙向交流的平臺。”劉瀟談到，“行為經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)”涉及很多數(shù)字經(jīng)濟(jì)平臺設(shè)計的研究內(nèi)容。通過這個項目可以更好地向國外同學(xué)介紹中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也可以從中外學(xué)生的交流中，幫助學(xué)生厘清為什么同樣的機(jī)制在不同國家和地區(qū)會產(chǎn)生不同的效果，從而幫助他們更充分地理解國際差別以及促進(jìn)全球交流的重要性。
了解國外學(xué)生的觀點和建議，也是劉瀟參與這個項目的一個出發(fā)點。“俄羅斯同學(xué)的數(shù)學(xué)很好，我其實很想知道俄羅斯人是如何理解博弈論的。課堂上，有一名俄羅斯的男生還分享了很多非常有意思的觀點。”
近年來互聯(lián)網(wǎng)平臺經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，吸引了劉瀟的關(guān)注。近十年來，劉瀟將研究重心放在互聯(lián)網(wǎng)在線平臺上，并對多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行了研究。她也希望通過與國外學(xué)生的交流，了解國外對中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的看法。
“我很歡迎同學(xué)們加入我們的研究團(tuán)隊，這樣課程也會變得更有活力。”劉瀟說。
例如，一名來自米蘭理工大學(xué)的同學(xué)選課后，常常和同學(xué)們一起分享米蘭的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)前沿發(fā)展態(tài)勢；來自南洋理工大學(xué)的同學(xué)也為不少中國學(xué)生介紹了當(dāng)?shù)匕l(fā)展較好的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等。
劉瀟希望，海內(nèi)外同學(xué)們參與這門課后，一方面能掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域基本的知識框架，另一方面也能從中發(fā)現(xiàn)自己的研究興趣，對未來的成長有所裨益。
興趣是最好的老師，劉瀟說：“課程結(jié)束不是終點，分?jǐn)?shù)也不是最重要的，最重要的是通過這門課，激發(fā)同學(xué)們對某一個領(lǐng)域的興趣，從而在未來學(xué)術(shù)道路上開拓更廣闊的天地。”
（清華新聞網(wǎng)6月4日電）
供稿：終身教育處
編輯：張同順
審核：曲田
