2021年春季學(xué)期，清華大學(xué)面向全球各高校發(fā)起全球融合式課堂（Global Hybrid Classroom）項目,。建筑學(xué)院副教授劉亦師的“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”課程參與其中,，以線上線下相融合的方式讓清華大學(xué)學(xué)生與國外高校學(xué)生一起上課、共同交流,。
分享互動 教學(xué)相長
“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”是一門研究生課程,，劉亦師在課堂上以學(xué)生作報告和教師領(lǐng)讀文獻為主，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)中國近代以來建筑和城市的發(fā)展史,。
選課同學(xué)中本就包括來自日本的留學(xué)生和來自康奈爾大學(xué)的學(xué)生,，全球融合式課堂項目又吸引了俄羅斯圣彼得堡國立大學(xué)的同學(xué)選課。這讓班里學(xué)生的文化背景和互動方式更加豐富多元,?！八麄儽硎灸軌蜻m應(yīng)線上教學(xué)，設(shè)備使用沒有困擾,，教學(xué)秩序井然有序,。”劉亦師介紹道,。
在這門課上,，同學(xué)們需要在課后根據(jù)劉亦師提供的資料,，自主學(xué)習(xí)，并在課堂上展示匯報,。劉亦師介紹,，在閱讀一手文獻的過程中，同學(xué)們能夠自主思考,、獲取新的知識,；在總結(jié)內(nèi)容、展示分享的過程中,，同學(xué)們能進一步提煉所掌握的內(nèi)容,，碰撞思維火花，進而迸發(fā)出新靈感,。
課程內(nèi)容包括建筑和規(guī)劃設(shè)計的觀念及其思想演變和各種制度形成與確立的歷史過程,，如田園城市運動以及中國近代和當(dāng)代城市規(guī)劃制度的形成等論題。這些議題的共同之處,，是強調(diào)全球視野,，并關(guān)注其與近代以來中國的聯(lián)系。
融合式教學(xué)的授課形態(tài)加上學(xué)生多元的文化背景使得課堂更加新穎活潑,，研究視角的選擇和研究方法更顯豐富,，教學(xué)效果更佳。例如,，遠在東京的日本留學(xué)生無法和大家一起參加實地調(diào)研,，但劉亦師知道日本東京郊外某地的田園城市規(guī)劃做得很好，就建議同學(xué)在當(dāng)?shù)亻_展實地調(diào)研,，并整理出相應(yīng)的調(diào)研報告,。當(dāng)課程講到田園城市運動時，這位同學(xué)在線上主動和大家分享了他的調(diào)研經(jīng)歷和報告,?！斑@種方式真正實現(xiàn)了‘教學(xué)相長’，非常有價值,，也是融合式教學(xué)帶來的獨一無二的體驗,，”劉亦師說。
此外,，語言背景多元的課堂,，擴大了同學(xué)們的文獻閱讀范圍?！罢n堂上來自俄羅斯的同學(xué),，憑借掌握俄文的語言優(yōu)勢，閱讀一手俄文文獻后,，圍繞‘俄國社會主義住宅小區(qū)設(shè)計’作分享,，給我和同學(xué)們帶來了不同的思考,。”在劉亦師看來,，課堂上多元的視角,，細致的調(diào)研，著實豐富了課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式,，讓同學(xué)們和教師都能收獲不一樣的“驚喜”,。
線上線下融合式教學(xué)課堂
在課堂上，除了同學(xué)與老師的互動外,，同學(xué)之間的相互交往也十分重要,。在劉亦師看來，學(xué)生通過課堂不僅要增長知識,，還要增強溝通能力,、培養(yǎng)審美情操等,?！拔野l(fā)現(xiàn)線上選課的同學(xué)都不是建筑學(xué)專業(yè)的，而是純粹對中國建筑,、中國近現(xiàn)代歷史感興趣,。我力求在比較短的時間內(nèi)盡量讓他們了解最核心的內(nèi)容，以形成比較全面的認(rèn)識,?！眲⒁鄮熣f。
價值塑造 課程思政
立德樹人是大學(xué)的使命,。清華價值塑造,、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念在劉亦師的課堂上得到了貫徹落實,。
課程圍繞中國近現(xiàn)代建筑和城市歷史,，涉及到中國近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過程，需要同學(xué)們對中國近現(xiàn)代歷史有一定的了解,?！拔視M力把眾多瑣碎的、發(fā)生在全國各地的小故事串聯(lián)成一幕幕可理解的中國近代故事,，也對當(dāng)下開展的學(xué)‘四史’起到了一個很好的促進作用,，讓同學(xué)們對中國的發(fā)展變化有更深刻的理解和體會?！眲⒁鄮熣J(rèn)為,，在課堂學(xué)習(xí)過程中，這些融合了中國文化的中國故事能真正起到價值塑造作用,。
劉亦師通過“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”課程的教學(xué)內(nèi)容,，讓同學(xué)們知道清華的校園環(huán)境究竟是怎樣形成的,。“我們在課上將清華中央主樓與莫斯科大學(xué)主樓的建設(shè)作對比,，這代表了一個時代的不同建筑風(fēng)格,，與時代賦予學(xué)校不同任務(wù)、要求有關(guān),?！眲⒁鄮熣f，“建筑本身就承載著建設(shè)者想傳遞的思想和精神,?！?/p>
放在國際大背景下，劉亦師也希望國外學(xué)生們能夠通過課程內(nèi)容,，更加了解真實的中國,。劉亦師在課上結(jié)合不同時期的時代背景、歷屆校長的治校方針等因素,，講解清華大學(xué)自建校以來建筑風(fēng)格的演變歷史,，讓大家能夠通過課程知識，了解清華精神,、清華風(fēng)物,，讓他們感受到清華大學(xué)是中國最重要的高等教育和科研機構(gòu)之一，是全世界校園環(huán)境里最好的大學(xué)之一,。劉亦師表示,，全球融合式課堂在這一點上也給高校間的科研、教學(xué),，以及同學(xué)們之間的交流合作拓展了無限可能,。
大學(xué)應(yīng)該超越語言、距離的限制,，應(yīng)該進行對話,、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮多元化價值,?！耙郧迦A課程為載體，通過中國建筑,、中國教育,，向全球闡釋推介更多具有中國特色、體現(xiàn)中國精神,、蘊藏中國智慧的優(yōu)秀文化,。”劉亦師在總結(jié)中說,，“中國近現(xiàn)建筑與城市歷史研究專題”課程和全球融合式課堂項目正在朝著這個方向努力,，他相信,，開展全球融合式教學(xué)的大學(xué)會更開放、更有生命力,。
（清華新聞網(wǎng)6月21日電）
供稿：終身教育處
編輯：葛瑞 陳曉艷
審核：李晨暉
