我再講一個“嚴(yán)”字
華羅庚
搞研究工作的幾種境界
1 照葫蘆畫瓢的模仿。模仿性的工作，實(shí)際上就等于做一個習(xí)題。當(dāng)然，做習(xí)題是必要的，但是一輩子做習(xí)題而無新創(chuàng)又有什么意思呢？
2 利用成法解決幾個新問題。這個比前面就進(jìn)了一步，但是我們在這個問題上也應(yīng)區(qū)別一下。直接利用成法也和做習(xí)題差不多，而利用成法，又通過一些修改，這就走上搞科學(xué)研究的道路了。
3 創(chuàng)造方法，解決問題，這就更進(jìn)了一步，創(chuàng)造方法是一個重要的轉(zhuǎn)折，是自己能力的提高的重要表現(xiàn)。
4 開辟方向，這就更高了，開辟了一個方向，可以讓后人做上幾十年，成百年。這對科學(xué)的發(fā)展來講就是有貢獻(xiàn)。
清華學(xué)風(fēng)
我再講一個“嚴(yán)”字
特別是若干年來，我知道有許多對學(xué)生要求從嚴(yán)的教師受到?jīng)_擊。而一些分?jǐn)?shù)給的寬，所謂關(guān)系搞得好的，結(jié)果反而得到一些學(xué)生的歡迎。這種風(fēng)氣只會拉社會主義的后腿。到現(xiàn)在我們要一個老師對我們要求嚴(yán)格些，而老師都不敢真正對大家嚴(yán)格要求。所以我希望同學(xué)們主動要求老師嚴(yán)格要求自己，對不肯嚴(yán)格要求的老師，我們要給他們做一定的思想工作，解除他們的顧慮。同樣一張嘴，說幾句好聽的話同說幾句嚴(yán)格要求的話，實(shí)在是一樣的，而且說說好聽話大家都?xì)g迎，這有何不好呢？并且還有許多人認(rèn)為這樣是團(tuán)結(jié)好的表現(xiàn)。若一聽到批評，就認(rèn)為不團(tuán)結(jié)了，需要給他們做思想工作了等等。實(shí)際上這是多余的，師生之間的嚴(yán)格要求，只會加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，即使有一時想不開的地方，在長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)、研究過程中，學(xué)生是會感到嚴(yán)師的好處的。同時對自己的要求也要嚴(yán)格。大慶三老四嚴(yán)的作風(fēng)，我們應(yīng)隨時隨地、人前人后地執(zhí)行。
我上面談到過的消化，就是嚴(yán)字的體現(xiàn)，就是自我嚴(yán)格要求的體現(xiàn)。一本書馬馬虎虎的念著在學(xué)校里還可以對付，但是就這樣畢了業(yè)，將來在工作中間要用起來就不行了。我對嚴(yán)還有一個教訓(xùn)，在1964年，我剛走向?qū)嵺`想搞一點(diǎn)東西的時候，在烏蒙磅礴走泥丸的地方，有一位工程師，出于珍惜國家財產(chǎn)的心情，就對我說：雷管現(xiàn)在成品率很低，你能不能降低一些標(biāo)準(zhǔn)，使多一些的雷管驗(yàn)收下來。我當(dāng)時認(rèn)為這個事情好辦。我只要略略降低一些標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收率就上去了。但后來在梅花山受到了十分深刻的教訓(xùn)。使我認(rèn)識到，降低標(biāo)準(zhǔn)1%，實(shí)際就等于要犧牲我們四位可愛的戰(zhàn)士的生命。
老實(shí)說，以往我對學(xué)生的要求是習(xí)題上數(shù)據(jù)錯一點(diǎn)沒有管，但是自從那次血的教訓(xùn)，使我得到深刻的教育。我們在辦公室里錯一個1%，好像不要緊，可是拿到生產(chǎn)、建設(shè)的實(shí)踐中去，就會造成極大的損失。所以總的一句話，包括我在內(nèi)，對嚴(yán)格要求我們的人，應(yīng)該是感謝不盡的。對給我們戴高帽子的人，我也感謝他，不過他這個帽子我還是退還回去，請他自己戴上。同學(xué)們，求學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。只要哪一天不嚴(yán)格要求自己，就會出問題。
實(shí)事求是，是科學(xué)的根本，如果搞科學(xué)的人不實(shí)事求是，那就搞不了科學(xué)，或就不適于搞科學(xué)。黨一再提倡實(shí)事求是的作風(fēng)，不實(shí)事求是地說話、辦事的人，就背離了黨的要求。科學(xué)是來不得半點(diǎn)虛假的。我們要正確估價好的東西，就是一時得不到表揚(yáng)，也不要灰心，因?yàn)閷?shí)踐會證明是好的。而不太好的東西，就是一時得到大吹大擂，不會多久也就會煙消云散了。我們要有毅力，要善于堅持。但是在發(fā)現(xiàn)是死胡同的時候，我們也得善于轉(zhuǎn)移，不過發(fā)現(xiàn)死胡同是不容易的，不下功夫是不會發(fā)現(xiàn)的。就是退出死胡同時，也得搞清楚它死在何處，經(jīng)過若干年后，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)解決了，死處復(fù)活了，我就又可以打進(jìn)去。失敗是經(jīng)常的事，成功是偶然的。所有發(fā)表出的成果，都是成功的經(jīng)驗(yàn)，同志們都看到了，而同志們哪里知道，這是總結(jié)了無數(shù)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才換來的。跟老師學(xué)習(xí)就有這樣一個好處，好老師可以指導(dǎo)我們減少失敗的機(jī)會，更快吸收成功的經(jīng)驗(yàn)，在這個基礎(chǔ)上又創(chuàng)造出更好的東西。還可以看到他的失敗的經(jīng)驗(yàn)，和山窮水盡疑無路柳暗花明又一村地從失敗又怎樣轉(zhuǎn)到成功的經(jīng)驗(yàn)，切不可有不愿下苦功僥幸成功的想法。天才，實(shí)際上在他很漂亮解決問題之前是有一個無數(shù)次失敗的艱難過程。所以同學(xué)們千萬別怕失敗，千萬別以為我寫了一百張紙了，但還是失敗了，我搞一個問題已兩年了而還沒有結(jié)果就喪失信心，我們應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我們失敗的原因，不再重復(fù)我們失敗的道路，總的一句話，失敗是成功之母。
單憑天才的科學(xué)家也是沒有的，只有勤奮，才能勤能補(bǔ)拙，才能把天才真正發(fā)揮出來。天資差的通過勤奮努力，就可以趕上和超過有天才而不努力的人。古人說，人一能之己十之，人十能之己百之，這是大有參考價值的名言。
注：原載《數(shù)學(xué)通報》1979年第1期，題為《學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的一些體會》。選編時有刪節(jié)，題目為編者所加。
供稿：校史館
編輯：李華山
審核：周襄楠
