傳承優(yōu)秀教學文化 建設(shè)院系優(yōu)良學風
航天航空學院 李路明 杜建鑌 張宇飛
今年上半年，航天航空學院面向全院師生進行了學風問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：大家普遍認為激發(fā)學生內(nèi)生動力和提高教師自身教學水平是創(chuàng)建優(yōu)良學風的最重要的兩個方面。這一結(jié)果體現(xiàn)了“人的培育和養(yǎng)成”始終是教育教學的核心內(nèi)容，這里面既包括對學生的培養(yǎng)，也包括教師自身的成長，而后者又在教學活動中起著主導和示范作用。可以毫不夸張的說，任何一所大學或?qū)W院的未來都取決于教師、特別是青年教師的成長。
航天航空學院歷來具有重視教育教學工作的傳統(tǒng)，在老一輩教師“傳幫帶”作用下和學院班子的大力推動下，航院逐漸形成了獨具特色的教學文化。為適應新形勢下的學生成長成才的發(fā)展規(guī)律，航院積極推進師生一體的學習共同體建設(shè)，形成優(yōu)良學風。
2019年是清華大學的“學風建設(shè)年”，在學校的統(tǒng)一部署下，航院進一步總結(jié)梳理學風建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入開展學風建設(shè)專項調(diào)研，廣泛組織學風建設(shè)大討論，積極開展學風建設(shè)主題活動，推動形成學風建設(shè)長效機制。
總結(jié)航院的教學文化以及學院學風建設(shè)方面的舉措，應該有以下幾個方面：
第一，重視教學團隊建設(shè)和青年教師培養(yǎng)，引導學院教師崇尚教學之風。
學院鼓勵和引導青年教師加入核心課教學團隊，通過集體鉆研教學、教學“傳幫帶”等方式幫助青年教師迅速提升教學水平。以理論力學教學團隊為例，“送上馬，扶一程”在團隊不是一句空話，而是每位青年教師切實的感受。“跟堂聽課”、“跟堂指導”、“一對一、多對一的教學培訓和輔導”、“聘請資深退休教師聽課指導”、“集體教學研討”、“集體閱卷”、“推扶青年教師接受大任”等優(yōu)良傳統(tǒng)不斷在一代又一代理論力學團隊間繼承和發(fā)揚，造就了團隊成員彼此關(guān)注、包容、互相促進的良好氛圍。
理論力學團隊的教學精神影響著全院教師，形成了航院優(yōu)秀的教學文化。老教師以身作則、言傳身教，成為青年教師身邊最好的榜樣，青年教師成長為骨干后，又用同樣的方式影響著后來者，代代相傳形成了航院教師崇尚教學之風。
第二，創(chuàng)辦航院特色教育教學研討會，推動教育教學改革之風。
自2011年起至今，航院已召開17屆全院范圍的教育教學研討會，結(jié)合航院對教學工作的需求，制定議題和預期目標，針對教學工作和人才培養(yǎng)方面的問題，開展全方位、多層次的研討、分析和總結(jié)，以期在教育教學過程中加以改進。研討會的特色環(huán)節(jié)包括：知名教育專家學者專題報告、優(yōu)秀教師示范課、青年教師授課及講評、教學比賽、名師談心得、課程體系及課程研討、學風研討、教育教學熱點主題討論等。每次教學研討會都吸引了全院廣大教師積極參與，成為促進航院教學共同體建設(shè)和教育教學改革研討的理想平臺，研討會同時也成為了航院教學文化的重要組成部分。
自2016年開始，每年5月的研討會與博士生論壇合辦，并邀請來自兄弟院校的研究生參加；自2019年起，博士生論壇又進一步開設(shè)本科生分論壇。航院教育教學研討會已逐步打造成為“校際聯(lián)合、學科交叉、本研互動、師生共襄”的高質(zhì)量的教育、教學、學術(shù)文化交流平臺。
第三，開創(chuàng)實習實踐教學新模式，助推學生的科研創(chuàng)新之風。
2013年，航院開啟暑期生產(chǎn)實習新的教學模式，要求科研機構(gòu)和企、事業(yè)等單位預先提供源于科研一線或生產(chǎn)實際的研究課題，學院強化對課題的篩選，加強課題前期準備、中期考核和結(jié)題答辯的管理。2014年又進一步開創(chuàng)了“一博一本”即博士生帶本科生的暑期生產(chǎn)實習模式，博士生與本科生“綁定”，在實踐單位以團隊形式共同完成具有一定挑戰(zhàn)度的課題，大大提高了效率和效果，帶動了學生的科研創(chuàng)新之風。
自2018年開始，航院舉辦了兩次“實踐育人研討會”，先后有50余家單位參加，研討會以人才培養(yǎng)為初心，以學生實習實踐為切入點，旨在面向產(chǎn)業(yè)、深耕行業(yè)，為促進師、生、企等多方交流合作搭建互動平臺。為了更好地在大一暑期金工實習和大三暑期生產(chǎn)實習間做好承上啟下，自2019年夏季學期開始，航院將大二暑期專題實驗活動拓展為“空天技術(shù)科學創(chuàng)新實踐營”，教學模式拓展為以團隊為單位開展覆蓋水、陸、空的功能裝置制作比賽，極大激發(fā)了學生的科研興趣和創(chuàng)新熱情。2019年9月，創(chuàng)新實踐營的仿生機器魚項目代表清華大學參加第十二屆國際水中機器人大賽，榮獲一等獎。
第四，保持暢通的師生交流渠道，促進學習共同體的和諧共建之風。
優(yōu)良學風的建立，必須全院師生共同努力；營造氛圍良好的學習共同體，少不了師生雙方的共同參與。為了掌握學風建設(shè)的基礎(chǔ)信息，航院組織了面向全院教師和學生的學風問卷調(diào)查，調(diào)研了全院本科生的課外學習狀況以及時間分配，系統(tǒng)分析了數(shù)十門必修、限選課程的課外學習情況，為學生合理安排學習進度提供建議。
學院黨政班子定期組織院領(lǐng)導接待日、輔導員座談會等活動，廣泛聽取學生對課程教學工作的意見建議，并由教學辦公室與任課老師溝通協(xié)調(diào)，促進教師提高教學水平，幫助學生改善學習效果。通過組織本科生年級大會，由高年級優(yōu)秀學生介紹下一年度的學習經(jīng)驗和成長經(jīng)歷，讓低年級學生做到心中有目標、腳下有路徑，促進形成良好學風。針對學生反映出國研修渠道不足的問題，學院推動與空中客車公司建立伙伴關(guān)系，并加入亞洲頂尖工學院聯(lián)盟，為學生創(chuàng)造更多研學機會，推動本科生國際化培養(yǎng)。
第五，全院教師凝心聚力，保障新生班級形成嚴謹勤奮之風。
學院緊抓大一入學的關(guān)鍵之年，以一系列措施加強學風建設(shè)。在航院2019級開學典禮上，學位分委員會主席吳子牛老師以《學術(shù)規(guī)范從大一第一天開始重視》為題給新生報告，強調(diào)學風建設(shè)和學術(shù)規(guī)范與同學們息息相關(guān)的關(guān)系。學院選聘長聘教授、副教授擔任新生班主任，選拔最優(yōu)秀的研究生擔任新生輔導員，并對積極支持優(yōu)秀研究生擔任輔導員的導師獎勵招生名額。學院專門設(shè)立大一工作組，由長聘教授擔任組長，全方位統(tǒng)籌新生工作。這些措施有力地保障了新生“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”學風的形成。
此外，由全體教研系列教師和部分其他系列教師構(gòu)成新生導師庫，為每個新生配備新生導師，定期開展學習、生活和思想方面的交流，讓學生盡快適應大學生活，養(yǎng)成良好學風。學院將新生導師工作計入教學工作量，通過組織新生導師交流會、制定導師考核標準、表彰獎勵優(yōu)秀導師等方式，提高全院教師投身育人的積極性。
第六，激發(fā)學生群體的內(nèi)生動力，提升班團集體求實創(chuàng)新之風。
班團集體是學習共同體和學風建設(shè)的重要載體。自“學風建設(shè)年”計劃實施以來，航院學生以班團集體為單位自發(fā)組織了24場學風討論會，比如在航86班學風討論會上，過增元院士將自己從高考以來到現(xiàn)在的求學生涯向同學們娓娓道來，將嚴謹求實的學風態(tài)度通過一個個生動的故事展現(xiàn)出來，同學們受益匪淺。
針對飛班學員較為普遍的學習困難問題，航85班以“學習作戰(zhàn)計劃”的方式，為每個學員分配“作戰(zhàn)”任務(wù)，“30個人學總比一個人強”，引領(lǐng)班級勤奮、求實的學風，實現(xiàn)了班級學習成績的大幅提高。錢學森力學班定期召開班級科研交流會，如“力7 talk”和“力8 talk”，同學們自發(fā)地從科研方法、前沿進展等方面開展研討，以朋輩學習的方式營造創(chuàng)新之風。為了保障綜合論文訓練的順利開展，航61和航63班每兩周開展一次班內(nèi)畢業(yè)設(shè)計交流活動，交流課題研究進展，督促全班同學推進畢設(shè)進度，促進班級形成嚴謹治學之風。
學風建設(shè)永遠在路上。學院處在教書育人的最前線，具有義不容辭的責任和擔當。針對“00后”的新一代大學生群體，教育教學方法需要持續(xù)改進和不斷創(chuàng)新。除了上述舉措之外，航院還實施了或?qū)⑼瞥鲆幌盗薪逃虒W改革措施，諸如航院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文獎、航院特聘助教計劃、航院學業(yè)優(yōu)等生計劃、本研一體化教學研究和規(guī)劃、課程檔案袋、國際生培養(yǎng)教改項目等，為學風建設(shè)添磚加瓦。
“十年樹木，百年樹人”，航院緊緊圍繞“人才培養(yǎng)”這一目標所采取的學風建設(shè)舉措之所以能開花結(jié)果，是由于其深深根植于幾代教學群體所培育和建設(shè)的“鉆研教學、傳承教學、創(chuàng)新教學”的教學文化的土壤，并與時俱進發(fā)展出新的特色，因而其自身也成為航院特色的教學文化的一部分。
編輯：周襄楠
