清華新聞網(wǎng)5月6日電 4月14日,、21日,，“春風(fēng)講堂”系列講座第十二、十三講由中國(guó)科學(xué)院院士,、清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃錢學(xué)森力學(xué)班（簡(jiǎn)稱“錢班”）首席教授鄭泉水主講,。他通過梳理40年親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)案例，與大家分享學(xué)術(shù)之道中為什么激情,、選擇和堅(jiān)持至關(guān)重要,，以及如何去踐行，帶領(lǐng)同學(xué)們探索如何在變革的時(shí)代當(dāng)中卓越成長(zhǎng),。講座題為“選擇,、目標(biāo)和堅(jiān)持——卓越成就之道”，分上下兩篇,，共六個(gè)單元：（1）“80%”的學(xué)生經(jīng)歷迷茫,？選錯(cuò)專業(yè)？（2）朝激情目標(biāo),，學(xué)“少”,、深、通,；（3）如何找到激情,，去做研究；（4）遠(yuǎn)航探險(xiǎn)——夢(mèng)想,、自信,、團(tuán)隊(duì)、資源,；（5）問題與機(jī)遇——師生共贏的金鑰匙,；（6）成就卓越的啟示與法則。
兩次講座同時(shí)作為清華大學(xué)“學(xué)術(shù)之道”這門課的授課內(nèi)容,，上下篇分別由數(shù)學(xué)系白峰杉教授和微納米力學(xué)與多學(xué)科交叉創(chuàng)新研究中心徐蘆平老師主持,，同時(shí)邀請(qǐng)了小米集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人劉德、清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)石中英教授和社科學(xué)院心理學(xué)系孫沛副教授,，共同對(duì)話創(chuàng)新人才培養(yǎng),。講座反響熱烈，除校內(nèi)選課學(xué)生外,，超過60萬人在各平臺(tái)觀看并通過各種方式反饋提問,。
鄭泉水院士演講
鄭泉水首先指出，中國(guó)高校一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象是,，有相當(dāng)比例的學(xué)生到大學(xué)畢業(yè)甚至博士畢業(yè)時(shí),，都對(duì)自己的人生目標(biāo)很困惑、迷茫,，繼而深刻影響到一生的成就和幸福,。他舉例說，一年前對(duì)清華學(xué)堂班的調(diào)查顯示,，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)遇到的最大困惑和挑戰(zhàn)是自己的興趣和志向并不明確,，其次是課程成績(jī)不理想和科研進(jìn)展不順利。鄭泉水表示,，深層原因主要有三點(diǎn)：第一,，中小學(xué)形成的“短跑”思維定式使得學(xué)生長(zhǎng)期困在應(yīng)對(duì)短期考試的狀態(tài)；第二,，院系專業(yè)劃分過細(xì),、壁壘森嚴(yán)，學(xué)生很難從一開始就選對(duì)專業(yè),；第三,，時(shí)代需求的加速變化和教育體系的巨大慣性之間的沖突。
鄭泉水強(qiáng)調(diào),，教育的核心需求正在產(chǎn)生翻天覆地的變化——從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而迷茫是最不能適應(yīng)這個(gè)變化的。特別是在創(chuàng)新時(shí)代,，決定一生能否取得卓越成就的最大要素不是天賦,，而是對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)的激情和不懈努力。他舉例說到,，自己前十年的研究偏理論及基礎(chǔ)力學(xué),，科研成績(jī)最出色的清一色是本科從清華畢業(yè)的學(xué)生；而近十七年的研究偏實(shí)驗(yàn)和原始創(chuàng)新,，做出優(yōu)秀成果的學(xué)生多數(shù)來自外校,。
由于人類歷史的普遍規(guī)律是社會(huì)的變化一直在加速，他提醒學(xué)生必須意識(shí)到問題的緊迫性,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)迅速出擊,，找到自己的激情所在。
第二單元,，鄭泉水和大家分享了自己走出迷茫的經(jīng)歷,，他受愛因斯坦影響，采用了以研究為導(dǎo)向的精深學(xué)習(xí)法,。他認(rèn)為學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)層次：第一層次是器,，聽講、死記硬背地記憶知識(shí),，通常是短期記憶,；第二層次是術(shù)，對(duì)核心概念理解透徹,，養(yǎng)成能力的一部分,，形成長(zhǎng)期記憶,；第三層次是法，能夠融會(huì)貫通,、靈活應(yīng)用知識(shí),，內(nèi)化成自己的思維方式，構(gòu)建起解決問題的自信和價(jià)值判斷的品味,；第四層次也就是最高層次是道,，進(jìn)入了化境。他闡釋,，根據(jù)興趣,，每學(xué)期選擇較少科目，進(jìn)行精深學(xué)習(xí),，同時(shí)通過研究達(dá)到對(duì)知識(shí)更深層次的真正掌握,。從這個(gè)深度橫向擴(kuò)展，又能實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域遷移,，甚至用一年時(shí)間可能獲得別人花5-10年才能掌握的深度知識(shí),。
第三單元，鄭泉水以“錢班”學(xué)生案例出發(fā),，介紹了“錢班”以“進(jìn)階式研究學(xué)習(xí)體系”（Research）牽引課程（Course）和學(xué)生群體（Community）的CRC培養(yǎng)模式,。進(jìn)階式研究學(xué)習(xí)體系分三個(gè)階段：第一階段是入門和初階，大一,、大二要求進(jìn)行2-3期強(qiáng)度逐漸增加的“學(xué)生研究訓(xùn)練”（SRT）,，目的是讓學(xué)生在研究中初探自己的激情和擅長(zhǎng)方向，同時(shí)磨練堅(jiān)持的意志,；第二階段是中階,，大三要求學(xué)生進(jìn)行8學(xué)分的開放性自主創(chuàng)新研究（ORIC）；第三階段是高階,，大四要求學(xué)生進(jìn)行為期6－9個(gè)月的研究性工作實(shí)習(xí)（SURF）,，最終確定自己真正的激情所在，找到下一步的方向和平臺(tái),。CRC培養(yǎng)模式是清華大學(xué)第一個(gè)本科榮譽(yù)學(xué)位方案,，以研究為牽引，學(xué)生自主構(gòu)建課程和社團(tuán),，由知識(shí)鏈條構(gòu)建完整的人格,。“錢班”的培養(yǎng)模式目前帶來的四大好處：第一,，幫助學(xué)生找到激情,；第二，幫助學(xué)生抓住重大機(jī)遇；第三,，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第四,，幫學(xué)生贏得未來的發(fā)展平臺(tái),。
講座下篇,，鄭泉水講述了自己研究領(lǐng)域的6次重大選擇和變遷,。第一次選擇是1980年剛上大學(xué)不久放棄了熱門的土木建筑專業(yè)轉(zhuǎn)向自己真正熱愛的力學(xué)，朝著統(tǒng)一力學(xué)基礎(chǔ)的目標(biāo),，同時(shí)研究連續(xù)介質(zhì)力學(xué)及其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)張量函數(shù)理論,；第二次選擇是在1987年受到伯勒爾（Boehler）猜想的啟發(fā)，轉(zhuǎn)向?qū)Ω飨虍愋缘难芯?；第三次選擇是1994年在建立了連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的對(duì)稱性原理以及幾乎所有關(guān)于各向異性本構(gòu)方程最簡(jiǎn)單、最完備的張量函數(shù)表示定理后，全力轉(zhuǎn)向了本構(gòu)關(guān)系的理論研究,；第四次選擇是進(jìn)入當(dāng)時(shí)少有人跡的納米力學(xué)領(lǐng)域,；第五次選擇是2004年離開逐漸熱門納米力學(xué)，踏上了探索結(jié)構(gòu)超滑的遠(yuǎn)航之旅,；第六次選擇是在2009年創(chuàng)辦“錢班”,，從此開啟了結(jié)構(gòu)超滑科學(xué)技術(shù)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的交叉研究。鄭泉水著重介紹了第五次選擇的曲折經(jīng)歷,，從最初的雄心勃勃到研究受阻陷入困境,，再到面對(duì)挫折下的堅(jiān)持，終于在執(zhí)著的不懈努力下,，于2012年發(fā)表了微米尺度結(jié)構(gòu)超滑第一個(gè)明顯的實(shí)驗(yàn)證據(jù),。此后鄭泉水團(tuán)隊(duì)一路引領(lǐng)結(jié)構(gòu)超滑的科學(xué)技術(shù)研究，設(shè)立了全球第一家超滑技術(shù)研究所,，致力于建設(shè)成為世界領(lǐng)先的結(jié)構(gòu)超滑應(yīng)用基地,，為更智能、更綠色,、可持久的人類社會(huì)作出獨(dú)到的革命性貢獻(xiàn),。
談到六次選擇背后的啟示，鄭泉水表示有三點(diǎn)：第一,，在一處的成功,，可激發(fā)、遷移出更多的自信,、更大的夢(mèng)想,、更強(qiáng)的毅力和更廣的資源；第二,，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),，需要有洞察力的想法,，加上腳踏實(shí)地、勇敢不怕失敗以及堅(jiān)持不懈,；第三,，鼓勵(lì)大家給自己多一些勇氣，大膽突破熱門領(lǐng)域,，嘗試探索獨(dú)立道路,。
第五單元，鄭泉水通過分享“革命性機(jī)遇,，成批成就者和成就者年少”的現(xiàn)象,，提出機(jī)遇和導(dǎo)師的重要性，進(jìn)而分享了“錢班”如何將學(xué)生和重大機(jī)遇,、頂尖導(dǎo)師更好地聯(lián)系在一起的思路,。“錢班”設(shè)立了X-idea活動(dòng),，進(jìn)一步對(duì)接進(jìn)階式研究學(xué)習(xí)體系,，搭建起師生橋梁，為學(xué)生帶來挖掘未知潛力的“機(jī)遇”問題,，激發(fā)學(xué)生在大一大二對(duì)創(chuàng)新問題的研究激情,，幫助學(xué)生抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)對(duì)重大挑戰(zhàn)問題的分段挑戰(zhàn),，逐步進(jìn)階,。
最后一個(gè)單元，鄭泉水結(jié)合“錢班”團(tuán)隊(duì)的探索經(jīng)歷和自己在教育領(lǐng)域的研究,，總結(jié)了幾條拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律：第一是對(duì)高遠(yuǎn)夢(mèng)想的激情和癡迷,，“十年磨一劍”，“二十年成就卓越”,；第二是保持好奇心,，善于發(fā)問，開放想象,，從小步做起,，不斷超越自己；第三,，找到自己成為“獨(dú)角獸”的方式,。
討論環(huán)節(jié)，劉德,、石中英和孫沛分別從企業(yè),、教育和心理學(xué)的角度就講座主題進(jìn)行了解讀。
嘉賓討論
背景鏈接：
“春風(fēng)講堂”系列講座以雨課堂形式面向全校師生直播，旨在使清華學(xué)子不僅具備臨危不亂,、從容應(yīng)對(duì)的勇氣,，更具有古今貫通、博學(xué)中西的“全人”通識(shí)素養(yǎng),。為積極踐行社會(huì)責(zé)任,，講座通過清華大學(xué)官方微博、抖音號(hào),、快手號(hào),、B站號(hào)、百家號(hào),、新華網(wǎng)客戶端,、央視頻等平臺(tái)同步對(duì)外直播,。
“春風(fēng)化雨樂未央,，行健不息須自強(qiáng)?！毙８枥锏倪@句歌詞,，每每成為清寒歲月里最溫暖的聲音，回響在清華人耳畔,?！按猴L(fēng)”既是“春風(fēng)似剪刀”的力量，剪除病毒滋生的余孽,；也是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的溫情,，化作滋潤(rùn)人心的甘霖；還是高揮春秋筆的氣度,，在歷史的語境中體認(rèn)當(dāng)下的世界與國(guó)族,。“春風(fēng)講堂”恰是源自清華人對(duì)于“春風(fēng)化雨”“自強(qiáng)不息”的重新闡釋,。我們希望,，知識(shí)的理性和行動(dòng)的勇氣，終將如春風(fēng)驅(qū)散籠罩大地的陰霾,；而百年的清華,，期待在春和景明之日迎候?qū)W子歸來。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：程曦
