來源： 清華研讀間 2019-12-16
編者按：
2008年，汶川地震的經(jīng)歷在還是初三學(xué)生的郭宇韜心中，埋下了一顆從事土木工程事業(yè)的種子；2020年，郭宇韜即將從清華土木系博士畢業(yè)。在清華近10載的寒來暑往，他幸運地遇見了一位「大牛」導(dǎo)師，在向著做一名優(yōu)秀的工程師奔跑的同時，更遠大的理想正通過導(dǎo)師的言傳身教，慢慢駐進了他的腦海深處。
郭宇韜來自四川，2008年讀初三，雖不在汶川地震核心災(zāi)區(qū)，但大地強烈的震動使得學(xué)校教學(xué)樓生生被「劈」成了兩半，中間的裂痕旁邊就是他平日的教室，這讓他至今感到后怕。
之后有一段時間里，當(dāng)?shù)厝硕疾桓易≡谑覂?nèi)，選擇在屋外搭帳篷睡覺。經(jīng)歷了汶川地震的郭宇韜，在保送清華大學(xué)的時候，面對數(shù)十個的可能選項，他選擇了土木專業(yè)。「高中生選專業(yè)其實自己也沒完全想清楚，可能曾經(jīng)的經(jīng)歷是自己未曾意識到的緣由吧」，他這樣解釋自己和清華大學(xué)土木系的「緣分」。
大四保研時曾被問：「在你的墓志銘上你想寫什么？」
「一名偉大的抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計者」，還未讀博的郭宇韜略顯懵懂的回答。跟導(dǎo)師相處的四年多時光，郭宇韜在為學(xué)為人方面都受到很多影響，也有了更廣闊的心境。2019年，他再次回想當(dāng)時的問題，覺得一生的墓志銘當(dāng)如英國詩人濟慈—「此地長眠者，聲名水上書」。
郭宇韜引用小說《鄉(xiāng)村教師》的一段話，形容自己對老師的體會：「他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，這類個體充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介」。九年科研之路，一位位良師的嚴謹治學(xué)態(tài)度與對專業(yè)的熱愛深深影響與感染著他，為他燃起路上的點點明燈，而他的導(dǎo)師，更是其中最重要的「坐標(biāo)」，指引著他堅定前行。
在2019年清華大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)大會上，郭宇韜分享了他與導(dǎo)師聶建國院士之間的故事以及自己在過程中對于「治學(xué)為學(xué)」的思考。他說，「做大學(xué)問如烹小鮮，聶老師讓我看到的是白發(fā)丹心，是家國情懷，是廣闊藍天。」
學(xué)術(shù)報告會上的聶建國老師
為師，指引方向
如今直博五年級的他憶起當(dāng)年與聶建國老師初次接觸，那些懇切寄語依舊清晰在耳。那是八年前軍訓(xùn)中的一場新生講座，當(dāng)時的郭宇韜只知聶老師在進行著學(xué)界領(lǐng)先的科研工作，但對做科研還沒有概念，很忐忑自己能否聽得懂相關(guān)內(nèi)容。后來發(fā)現(xiàn)聶老師對科研與工程中的繁雜問題講解可謂是深入淺出，還談起了自己對專業(yè)學(xué)習(xí)的心得與看法。
講到科學(xué)技術(shù)問題，聶老師語言樸實：組合結(jié)構(gòu)，兩種材料合理利用1+1>2的道理——合理的分配與優(yōu)化材料與結(jié)構(gòu)，讓各項材料充分發(fā)揮優(yōu)勢。這次講座不僅讓郭宇韜對科研有了一些懵懂的感受，也燃起了對專業(yè)的興趣。
聶建國老師在給土木系學(xué)生做新生講座
「師者，傳道授業(yè)解惑，聶老師首先為我指引的是一條大道。」大四時，郭宇韜向聶老師請教未來發(fā)展方向。彼時的郭宇韜迷茫且焦慮，但聶老師卻讓他放寬心，因為選擇不同的道路其實都是在建設(shè)國家，都可以成就一番事業(yè)。「以后你會對社會和自身有更深的認識，也會知道哪里需要你，到時候要記住初心。」讀博后，郭宇韜拜入聶老師門下，聶老師給了他更多關(guān)于人生方向的引導(dǎo)，「工程科技源于工程、服務(wù)工程、高于工程、引領(lǐng)工程」，只有自己深入其中，才會知道究竟有什么問題，又該做些什么。
博士一年級時，郭宇韜參與武漢天河機場馬家湖跨線橋的研究設(shè)計，聶老師多次派他去參加評審會、進行現(xiàn)場考察，歸來后反復(fù)討論。「有些問題其實不是客觀存在的，而是人為造成的，我們作為一名工程師一定要有專業(yè)良知、社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神，不能創(chuàng)造問題再解決問題。」郭宇韜漸漸明白，一個行業(yè)的進步，需要各個相關(guān)的部門、人員共同努力去推動。聶老師對于職業(yè)選擇上的寬廣胸懷，對于學(xué)生的多方位的支持，其實是條條大路通羅馬，殊途同歸。
科研的生活是平淡的，大起大落并不多，做科研是一件純粹的事。而在這個過程中，聶老師對于學(xué)術(shù)的赤誠之心深深影響了郭宇韜。或許有一種可以統(tǒng)稱為「清華」的精神，在這樣的過程中傳承。即使年紀大了，聶老師在學(xué)生心中依然是滿懷激情與活力的模樣，這些來自于他對科研的興趣、責(zé)任與情懷。郭宇韜受其感染，報名成為了一名清華大學(xué)的輔導(dǎo)員，希望能將自己所感受到的精神繼續(xù)傳遞下去。
為師，以身作則
聶老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神也深深地影響著郭宇韜，他的第一篇論文——組合結(jié)構(gòu)在地下工程中的應(yīng)用，便是課題組在相關(guān)領(lǐng)域的初次嘗試。最開始是一個工程問題，從工程問題中延伸出科研問題。
聶老師全程悉心指導(dǎo)，更在文章成型后逐字逐句地修改，那篇論文前前后后改了3遍，修改之處在短短6頁中多達301處。字斟句酌、用心良苦，聶老師言傳身教地展現(xiàn)了學(xué)術(shù)論文寫作中的嚴謹性要求之高。「看著老師的修改痕跡，我感到非常愧疚——老師都有時間來進行這么細致的工作，自己又有什么理由不多檢查幾遍，改正這種簡單的錯誤呢？」從那以后郭宇韜便養(yǎng)成了鉅細靡遺地對待每一個細節(jié)的習(xí)慣，在后來的科研工作也不斷堅持著這份嚴謹。
郭宇韜在檢查試件
聶老師對郭宇韜從來不問文章數(shù)量，只問科研價值、工程價值、社會價值，只問研究是否有創(chuàng)新和提高，是否有利于國家和人民。他曾指導(dǎo)郭宇韜所在課題組進行國防項目導(dǎo)彈發(fā)射井和空軍防護門的研究，由于項目涉密，辛苦的成果不能發(fā)表成論文，但聶老師說這個項目意義重大，是「很值得」的工作。
「聶老師做研究，不會停留在表明成果，而是發(fā)自內(nèi)心地喜歡科研。」郭宇韜回憶道，「有一次我們討論某問題暫時無果，卻在另一次討論其他事項的時候，他突然恍然大悟地說『這不是受彎問題而是沖切問題嘛』」。這讓郭宇韜感受到一份如「赤子之心」般對思考的投入、對學(xué)問的執(zhí)著，以及伴隨而生的純粹喜悅。
為師，關(guān)懷備至
我們曾問郭宇韜，如果「將導(dǎo)師形容為一種動物，會選擇哪一種？」郭宇韜選擇了「大熊貓」，不僅在于聶老師的研究于對社會的重要性，還因為聶老師平易近人、可愛可親，身上毫無院士的架子，總是在生活上給予學(xué)生無微不至的關(guān)心。
有一次兩人在冬季一起出差，談及衣著時，聶老師笑著說：「衣服有一件合身的就夠了。」冬天的聶老師，總是習(xí)慣地穿著不打眼的黑色大衣，也許有兩三件換洗的，但他不在意，款式也都差不多。
聶老師還是他們課題組的「八卦中心」，對同學(xué)們的情況了如指掌，多次給單身同學(xué)介紹對象——雖然成功率不高，但仍然樂此不疲。盡管會議和出差頗多，工作繁忙，聶老師還是會抽出時間與組內(nèi)同學(xué)一起聚餐交流。有一年女生節(jié)，聶老師還和同學(xué)一起下廚，他炒菜還不忘教育學(xué)生：「做研究就像做飯，要抓關(guān)鍵問題，拿捏火候」。
聶建國課題組在南京五橋考察時合影（左起4為聶建國，右起4為郭宇韜）
學(xué)堂路上，郭宇韜常常能碰到騎單車的聶老師，他略顯斑白的頭發(fā)非常整齊，從背后一眼就可以認出來。每次打招呼說到回去做飯，不免又要分享一下相關(guān)心得：做魚要怎樣入味，說豆腐怎樣煮口感比較好。「做大學(xué)問如烹小鮮」，在郭宇韜看來，細致入微的認真態(tài)度已滲透至聶老師生活的每一寸，聶老師生活的態(tài)度就是做科研的態(tài)度。
尾聲
郭宇韜在本科時曾有一次去教師辦公室請教問題的經(jīng)歷。當(dāng)時他在樓里饒了很久才找到一件狹小的辦公室，里面密密麻麻的書籍和草案占去了空間，也遮擋住了部分陽光。
后來這竟成為了他一個夢境：在不大的校園里，有一位發(fā)色斑白的老師，每天日出而作、日落而息，走過碎石的小道，進到自己空間不大、采光不好的辦公室里埋頭研究。日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣渡過了自己人生大半時光。
夢中的郭宇韜感到孤獨和局促，因為人在年輕時總渴望去更大的世界，還無法理解這樣的幾十年如一日。但后來他感悟到，「對于熱愛之人，其研究領(lǐng)域便是一個世界，那間辦公室便是一個王國」。現(xiàn)在已成博士生的郭宇韜，面對這個王國，已經(jīng)足夠坦然，足夠熱愛。「他們的辦公室或許不大，但他們的形象非常高大，他們的背后撐起了廣闊無邊的天地」。
聶建國課題組在北京某組合橋現(xiàn)場考察時合影（前排左起3為聶建國，后排左起1為郭宇韜）
梅貽琦校長曾說：「正所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也」。十八離鄉(xiāng)家，負箕入清華。聞道千百師，授業(yè)連冬夏。十年磨一劍，如今劍可成？師恩懷若谷，執(zhí)帚掃天下。大師何以為師？在郭宇韜看來，大概就是聶建國老師的樣子。
文字｜沉沉的小肥宅 姬壹紀 夏至 魚香茄子草
編輯｜姬壹紀
責(zé)編｜飛天小女警 章魚哥
編輯：李華山
審核：程曦
