2021年9月，清華大學附屬北京清華長庚醫(yī)院各科室的醫(yī)護人員和往常一樣忙碌而有序地工作在各自的崗位上，為患者的生命健康保駕護航。與此同時，清華長庚醫(yī)院也迎來了新入學的研究生同學。清華長庚醫(yī)院作為清華大學的附屬醫(yī)院，除治病救人外還肩負著為黨育人、為國育才的重任。在未來的幾年，這些碩士、博士研究生將在這里接受嚴格的科研和臨床訓練，為未來的從醫(yī)之路打下堅實基礎。
立德樹人是教育的根本任務，導學思政工作在醫(yī)學生的教育培養(yǎng)中發(fā)揮著至關重要的作用。自2012年調入清華大學附屬北京清華長庚醫(yī)院，清華大學教授、博士生導師王仲全面參加本科生、研究生和住院醫(yī)師、進修醫(yī)師的教學培養(yǎng)工作。
王仲（左一）在為博士生輔導課題
“你看，這些興致勃勃地來到清華大學的研究生們，有的興奮，有的忐忑，有的不知所措。但是，”王仲話題一轉，“我心里有一種‘幸災樂禍’的想法——讓他們先高興一會兒吧，不久以后他們就該知道，苦日子在后面呢……”王仲的話帶著家里父輩一般的調侃。他每每看到這些醫(yī)學生青春洋溢的臉龐，會對他們的未來充滿期望。
第一次研究生組會：讓學生盡早確立榜樣和目標
“未來醫(yī)者的教育培養(yǎng)，有其特殊性。醫(yī)學生在本科階段、通識教育階段可能與其他專業(yè)無異，但醫(yī)學生作為專業(yè)型碩士需要完成繁忙的臨床輪轉工作，而學術型碩士和博士在從事自己的課題研究的同時，也需要承擔一定的臨床工作。”王仲表示，“這些工作會很繁瑣，學生容易在繁忙的工作中，喪失自己的目標，失去正確的價值觀。”
“他們將來的工作對象是人，是患者，他們將系人類的生命和健康于手中。所以在教學方面必須嚴格把關，在工作方法上，需要格外重視的價值觀的塑造！”王仲的話擲地有聲。
王仲在清華長庚醫(yī)院全科醫(yī)學科迎新會上發(fā)言
星期一的中午，王仲舉行每周例行的研究生組會。組會的會場就在他的辦公室，王仲和研究生們圍坐在一張玻璃茶幾周圍，大家一邊吃著盒飯，一邊輪流匯報上周的工作，討論每個人工作中的成功與不足，謹慎而大膽地迸發(fā)出一個個“創(chuàng)新思維”。這次組會是本屆入學新生的第一次組會。和面對每屆新生一樣，王仲問了他們同樣一個問題。
“你們未來想做到什么樣的高度，想成為什么樣的人——普通醫(yī)生、研究員還是醫(yī)學科學家？”面對新的環(huán)境、不了解的導師和那些看起來淡定自若的師哥師姐，新生總會顯得怯懦和羞澀，“我想做一個對國家有用的人，但是具體做什么，還沒有想好，我希望能在清華的平臺上磨練自己，多學習……”這樣類似的回答，是最常聽到的答案。
“好，好。”王仲打住他：“我直接問你吧，你將來想當院士、博導嗎？”“沒想過。”“現(xiàn)在想想，你大可以想。”“想當，但……”“我知道你想說，想當也當不上。但是，你不想當一定當不上。對嗎？”王仲的一番話，讓研究生們迅速開始重新思考自己的奮斗目標。由此，王仲開啟了他獨創(chuàng)的“‘GPS’導向培養(yǎng)”的究生教育。王仲告訴這些研究生：“你們完全可以把目標設計成為院士，但是，如果想成為院士，現(xiàn)在就需要做準備，既有思想上的準備，也有能力上的；既要有拳拳愛國之心，又要有敬業(yè)付出的精神，還要有不同凡響的本領。”
王仲（左一）進行臨床操作指導
“‘GPS’導向培養(yǎng)”：明確醫(yī)學生未來奮斗路徑
王仲認為，新生入學往往伴隨著新奇和迷茫。及早幫助他們確立研究生或以后人生目標，可以有助于規(guī)劃好學習和生活節(jié)奏。在學生入學的后一個月，熟悉校園環(huán)境后，導向培養(yǎng)可基本使學生明確自己研究生階段需要掌握的技能和知識。醫(yī)學博士研究生是我國醫(yī)學發(fā)展的未來之才，科學進步的棟梁之才，從入學的第一天開始就需要規(guī)劃自己的目標，用人生的“GPS”來明確未來的奮斗路徑，既包括在學期間的路線也包括未來成為醫(yī)學家的路線。
王仲進行全科醫(yī)學科教學查房
“來清華以后，我?guī)Ы虒W生也是在摸索中前進。從剛開始的不適到現(xiàn)在的基本熟悉，可以說，我跟學生在共同成長。接下來，我會根據(jù)每一位學生的教育背景、性格等各方面因素，協(xié)助他們確立更為切實的人生目標，制定更適合自己的計劃。”王仲說。
王仲認為，“‘GPS’導向培養(yǎng)”可以使學生從一開始即明確：計劃成為什么樣的人、怎樣成為那樣的人，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。對于研究生這一群體而言，他們班級的概念比較薄弱，主要精力集中在臨床工作或科學研究上。這時候，導師的經(jīng)驗和引導作用會突出顯現(xiàn)出來。導向培養(yǎng)可以在開始階段，為學生指明方向和目標，解決為誰培養(yǎng)人這個根本問題。后期根據(jù)設置目標，循序漸進，效果可能會事半功倍。通過“‘GPS’導向培養(yǎng)”，可以把同學們的學習熱情、自主精神調動起來，引導他們獨立思考、完成自我設計。“他們不再只為完成論文，拿到學位證書而學習，而是為成為中國醫(yī)學領軍人物而做認識、能力和知識方面的儲備。這一過程中的思考將使學生們受用一生。”
供稿：清華長庚醫(yī)院
編輯：溫興煜
審核：呂婷
