班主任工作中的價值塑造

土水學院馮鵬教授初入職清華做班主任時，班里有一名來自貴州的同學，學習很努力，他非常困惑，想出國讀書又擔心家里經(jīng)濟負擔重。經(jīng)馮鵬點撥，學生卸下了思想負擔，后來如愿申請到了獎學金赴美深造。馮鵬很擔心他因生活壓力而失去奮斗方向，告誡他不能為了出國而出國，不能用自己的天分和勤奮換生活，要做清華人。之后他的讀博過程并不順利，遇到了課題、感情等種種困難，但他始終用“做清華人”來激勵自己，終于順利畢業(yè)，并在美國拿到教職，并準備回國大展宏圖。

這件事對馮鵬觸動很大，第一次意識到自己的一句話，對于學生的思想有這么大的激勵！從那時起，馮鵬就有意識的在各種場合向學生傳遞積極向上的正能量，鼓勵學生們入主流、上大舞臺、干大事業(yè)、做清華人。

藥學院教師郝艷麗感受到，班主任最重要是引導、鼓勵和幫助學生成長，而在這個過程中，班主任要當好“橋梁”，也就是學生與輔導員、院系及家長之間的橋梁。“首先要能夠和輔導員密切配合，隨時保持溝通聯(lián)絡；第二要幫助學生了解院系及相關學科的建設和發(fā)展；同時還要當好家長和學生的溝通橋梁。這個橋梁當好了，會起到事半功倍的效果。”

令郝艷麗高興和欣慰的是，在與學生一起前行的過程中，她看到了學生逐漸有自己的主張和思想，看到了學生可以為自己的理想和目標而執(zhí)著、努力、堅持奮斗，看到了學生在這個過程中逐漸成長和成熟。“這就是我作為班主任最大的收獲吧！”

“每一個鐫刻著愛與善意的靈魂，都會成為我們生命中的擺渡人。” 郝艷麗曾讀過英國作家克萊兒·麥克福爾寫的《擺渡人》（Ferryman），很喜歡“擺渡人”這個詞。她想，自己就是班級的“擺渡人”，盡管只能陪伴學生走一段路，但要用自己的愛和善意，在這段旅程中給他們留下美好的回憶。“最想看到的是，學生進到這個園子里，來到我們身邊，在我們的引導、幫助、陪伴下，他們成為更優(yōu)秀的自己，然后奔赴下一段旅程。”

供稿：教務處

編輯：李華山

審核：周襄楠