潤物無聲，在課程實踐中強化新生教育引導

——清華大學“新生導引課”課程建設(shè)紀實

“兩封信，一封給過去，一封向未來。”這是本學期清華大學“新生導引課”其中一個小班最后一堂課的主題。同學們每人得到兩張明信片，并在明信片上完成兩封信，一封寫給下一屆學生，體驗作為師兄師姐的感覺，也是寫給過去的自己；另一封寫下自己對未來的期許，班內(nèi)同學互相抽簽，隨機獲得其他同學對未來的寄語。另一個小班結(jié)課時，老師送給同學們每人一張明信片，上面以每個人的名字寫著一句詩，讓同學們感動不已。剛剛上完“新生導引課”的潘惠敏同學說：“一學期的課程結(jié)束了，大家的總結(jié)都收獲滿滿，自己也受益良多。”

給下一屆學生的一封信

“新生導引課”是清華大學在原新生導引項目的基礎(chǔ)上于2017年開始面向大一新生開設(shè)的全校性選修課。課程采取小班教學的方式，由校黨委書記陳旭和來自各部處、各院系的黨政負責人、長聘教授和青年骨干教師等共同組成授課團隊。開設(shè)過程中，“新生導引課”始終與思想政治理論課同向同行，努力形成協(xié)同效應，把立德樹人作為新生教育的根本任務，切實提升新生教育育人實效。課程開設(shè)兩年以來，每年均有多個課堂的教學評估指標位于全校前5%，在新生中廣受好評。

大學生活，新生的必修課

新生入學面臨的第一個挑戰(zhàn)是實現(xiàn)從高中階段向大學階段的過渡。進入大學后，同學們面臨新的環(huán)境、新的朋友圈、新的學習內(nèi)容、新的生活方式等，都會給順利過渡帶來一定困難。而“新生導引課”就是大學適應性教育的重要載體。

“大學學習與生活”的專題中，老師和同學們探討了盡快適應大學學習的策略與方法。還包括如何面對更加開放的專業(yè)自主權(quán)，如何選擇因材施教培養(yǎng)項目，如何選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿公益等各類社團協(xié)會，以及如何選擇研修實習、短期交換等各類海外交流項目等。很多同學在剛進入大學時面對各種各樣的選擇手足無措，無法確定自己應該如何取舍和投入。在課堂與課后，通過與老師一對一溝通、聽老師與優(yōu)秀學長學姐的成長經(jīng)歷分享，同學們發(fā)現(xiàn)他們也都面臨過同樣的困難。這樣感同身受的體會，極大地緩解了同學們的焦慮，同學們表示，大學中的試錯過程幾乎是零成本的，要敢于嘗試，要學會適應沒有100%確定性的生活，學會找到適合自己的方向，然后不斷堅持下去。

陳旭帶領(lǐng)學生參與“愛上圖書館”實踐環(huán)節(jié)

不僅如此，老師們還組織了各種特色環(huán)節(jié)幫助同學們盡快適應清華的節(jié)奏。“愛上圖書館”環(huán)節(jié)在同學們看來非常有意義，大家深度體驗了學校圖書館里的各種資源，每天泡在圖書館里，也是一種享受。“總覺得自己不善于溝通表達，老師專門安排‘閱讀與表達訓練’專題與大家分享溝通和交流的技巧，讓我受益匪淺。好的口才得通過不斷練習才能得到，我也可以做得到！”人文學院的張愷弋說。“我們班組織了‘我為清華提建議’的實踐調(diào)研活動，大家主要針對生活方面的問題進行了深入調(diào)研。最后一節(jié)課是實踐的結(jié)題展示，老師請來了相關(guān)部門的工作人員參與，真沒想到我們的建議有可能會被學校的有關(guān)部門采納！調(diào)研過程中，我們對大學的生活有了更深入的了解，通過對相關(guān)部門的反饋，我們也深度參與到了學校的發(fā)展建設(shè)當中，我感到非常自豪。”社科學院的王淙菲說。

清華精神，成長的加油站

大學的精神與文化集中反映了大學的教研品格和育人內(nèi)涵，它高度凝練著大學特有的生命力與創(chuàng)造力，綜合體現(xiàn)著大學的獨特氣質(zhì)、科學文化、精神面貌、道德規(guī)范等積極穩(wěn)定的文明成果，對于育人工作起著十分重要的影響和促進作用。“新生導引課”面向大一新生，針對性開展清華精神與清華傳統(tǒng)學習，幫助新生深入了解清華歷史和精神。

工字廳、清華學堂、四大建筑和名人故居，在清華園厚重的經(jīng)典建筑前，在歷史名人曾經(jīng)駐足的地方，老師們用細致入微的講解、生動鮮活的故事，深深打動了同學們的內(nèi)心，在潛移默化中幫助同學們樹立了更高遠的志向。

學生參觀工字廳

也有老師結(jié)合新中國成立70周年和10月16日中國第一顆原子彈爆炸成功55周年，邀請了老校友為同學們介紹兩彈一星與清華的故事，分享了個人發(fā)展應該如何與國家命運前途相結(jié)合，讓同學們大為觸動。結(jié)合去核研院200號實踐，同學們參觀了高溫堆、先進反應堆等重點工程實驗室，核技術(shù)應用的研究進展讓新生大開眼界，更讓同學們感到了由衷的自豪。

“新生導引課”的任課教師們不僅讓同學們深刻領(lǐng)悟了學校的傳統(tǒng)精神文化，還讓同學們深刻感受到了學校更創(chuàng)新、更國際、更人文的發(fā)展理念。在勝因院22號，以“全球勝任力”為話題，老師帶領(lǐng)同學們對話英國樸次茅斯榮譽市長一行，令同學們大為興奮，也大開眼界。同學們也作了充分的準備，侃侃而談，踴躍提問，給英國客人留下了深刻印象。

學生們與英國樸次茅斯榮譽市長一行合影

任課教師的工作不僅是傳播知識、傳播思想、傳播真理，更重要的是塑造靈魂、塑造品行、塑造人格。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。教師的德識和大學的精神文化即是學生成長最好的加油站。

積極心態(tài)，挫折的粉碎機

大學在個人成長當中是一個非常關(guān)鍵的時期，是人生觀和價值觀形成的重要階段。面對挫折時的態(tài)度和能力是建立正確的人生觀、培養(yǎng)合格人才的一個重要環(huán)節(jié)。而大一又是同學們進入大學后面臨挫折的主要關(guān)口之一。“新生導引課”主動對新生進行教育與引導，充分利用課堂教學這個主渠道將挫折教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，幫助學生戰(zhàn)勝挫折。

針對前期大家遇到的學習困難，很多老師邀請了優(yōu)秀的高年級學生細致地給大家講解一些課程的學習經(jīng)驗，幫助大家培養(yǎng)良好的心態(tài)，有效緩解了大家的學習壓力。“期中考試結(jié)束后，老師在圖書館組織了一次考試分析會，大家共同分享和探討期中考試的得失及原因。通過與老師和同學的交流，我拋開了低落的情緒，也主動調(diào)整了自己后半學期的學習策略和方法。根據(jù)老師的建議，我在緊張的學習生活中開始尋找機會適當放松，感覺學習效率明顯提升了。老師還教育我們，要保持一顆上進心，同時也要保持一顆平常心，少一些功利心。”工業(yè)工程系的許澔天說。

“針對我們近期遇到的一些挫折和不適應，老師給我們講授了時間管理的方法，非常實用。其中的‘番茄工作法’非常有趣且有效，很多時候，提升學習工作的效率也需要有科學的方法！最重要的是，老師所講的時間管理的相關(guān)問題促使我克服了自己的拖延癥！”車輛學院的楊洋說。

參與時間管理課程的學生合影

期中考試過后，“新生導引課”組織大家到中影影視人才培訓基地實踐，同學們共同拍攝了《紅船》《烈火中永生》《我的戰(zhàn)爭》幾部電影中的經(jīng)典片段。拍攝的過程既嚴肅又十分活潑，在接受愛國主義教育的同時，也讓同學們的壓力得到了很好的釋放。“電影中革命前輩艱苦奮斗的精神激勵和感染著我們，我們現(xiàn)在所遇到的挑戰(zhàn)相比他們當時面對的困難，顯得微不足道了很多。”電子系的戚桂城說。

規(guī)劃未來，人生的坐標系

大學應重視信仰教育，加強通才教育，施行個性化培養(yǎng)方案，引導青年做好人生規(guī)劃，明確人生發(fā)展方向，自覺把個人發(fā)展與國家和社會需要統(tǒng)一結(jié)合起來。“新生導引課”引導新生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，做好大學四年的學習和發(fā)展規(guī)劃，并啟發(fā)學生積極思考未來的人生規(guī)劃。

有老師邀請了創(chuàng)業(yè)的校友來給同學們分享自己的成長經(jīng)歷，有些小班的期末作業(yè)是以小組為單位采訪優(yōu)秀校友，他們的經(jīng)歷激勵著同學們積極規(guī)劃并實踐自己的人生。最后一堂課上，大家分享了自己對校友的采訪。校友們的經(jīng)歷不僅讓同學們看到了自己未來的無限可能，也為同學們的未來選擇提供了指導。

“新生導引課”更注重將學生個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展結(jié)合起來，幫助新生解答情感困惑、思想困惑、價值困惑，激發(fā)其為國家學習、為民族學習的熱情和動力，努力明確自身定位、追尋自身價值。

在北京航天城的航天員中心和航天科技五院，同學們了解了我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。我國航天事業(yè)的成就激發(fā)了同學們的科技自信心，一批批航天工作者的辛勤付出也激勵著大家將個人發(fā)展與國家命運相結(jié)合。一些同學參觀后表示，多到校外走走，視野才能更加開闊，才能更加深刻地感受到國家和社會發(fā)展的脈搏！

組織學生赴北京航天城參觀實踐

新聞學院的尹俊雲(yún)說：“老師反復向我們強調(diào)，在大學期間要努力‘找到熱愛，追求卓越’。找到自己喜歡并且適合自己的方向，然后在這個方向上努力追求卓越。老師還特別強調(diào)‘入校一色，出校萬彩’，在大學期間，優(yōu)秀的模式不是唯一的，不要隨波逐流，要活出自己的精彩。”。

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”習近平總書記在黨的十九大報告中寄語廣大青年。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。“新生導引課”將讓思政教育有機融入新生引導，真正從把握學生成長規(guī)律、教書育人規(guī)律、思想政治工作規(guī)律出發(fā)，充分挖掘蘊含在各個教學環(huán)節(jié)中的思政教育元素，助力學生全面發(fā)展，激勵學生有理想、有本領(lǐng)、有擔當。

（清華新聞網(wǎng)1月19日電）

供稿：學生部

編輯：李華山

審核：程曦