大家好，我是寫作中心的李軼男，我承擔的是本科生的“寫作與溝通”課程。以下是我的同行錦囊：
我的課程主題之一是“九十年代”。每個學期的第一節(jié)課，我都會問大家：“你所了解的，你感興趣的，關于九十年代的人、事、物有哪些？”在中心同事們扮演學生進行試講時，老師們揣測同學們的心態(tài)，在這個環(huán)節(jié)給出的答案都是微觀的，如四大天王、日本動漫、電視劇等等；但是在實際的課堂上，同學們最常給出的回答卻是“蘇聯解體”、“社會主義市場經濟”、“港澳回歸”等等。乍看之下，在第一節(jié)課，同學們就已經出色地完成了“課程思政”的目標，他們都關心家國大事，也都明白九十年代對于當下中國的重要性。
李軼男
但是，當我回頭去看他們在朋友圈分享的生活——他們關心二次元，關心清華的學習壓力，分享各種玩樂打卡，又會覺得老師們所揣測的答案是應該出現的。而現在同學們給出的答案似乎向我展示了這樣一個現狀：他們同時擁有一個“小我”的精神世界和一個“大我”的精神世界，但這兩部分在他們的思想中是分割開的，從寫作的角度來看，就表征為他們在談論這兩方面事物的時候，使用的是完全不同的兩套語言系統。就此，在寫作課中，我的任務之一就是從“寫作”這個實踐入手，幫助學生找到一條屬于他們自己的、連通“小我”與“大我”精神世界的路。到學期結束，我希望每位同學都能給自己一個交代：從興趣出發(fā)，從家庭出發(fā)，從學科出發(fā)，從生活出發(fā)，此時此刻的我究竟與九十年代那些大情小事有什么內在的、深刻的關聯。只有我們真正在寫作實踐中連通了自己與歷史，我想，我們才能夠真正進一步理解自己，理解九十年代那些“大事件”的意義。
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供稿：教務處
編輯：李華山
審核：程曦
