大家好，我是機(jī)械工程系的田凌，我承擔(dān)的是本科生的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（1）”課程，以下是我的同行錦囊：
田凌
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（1）”是面向大一學(xué)生開(kāi)設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械工程相關(guān)學(xué)科與技術(shù)的入門(mén)課。該課程面臨的一個(gè)突出問(wèn)題是：內(nèi)容多，難度大，學(xué)時(shí)緊。如何在完成繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，踐行“三位一體”人才培養(yǎng)理念，是一個(gè)很有挑戰(zhàn)度的問(wèn)題。
我做了兩個(gè)方面的嘗試。
第一，完善課程內(nèi)容體系。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)授課內(nèi)容，我建立了基礎(chǔ)性與前沿性有機(jī)融合的新課程體系。盡管學(xué)時(shí)非常緊張，但是，新體系堅(jiān)持夯實(shí)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，加大課程的含金量，提高課程的挑戰(zhàn)度，為學(xué)生自主拓展相關(guān)知識(shí)打下寬厚的基礎(chǔ)；同時(shí)，將計(jì)算機(jī)二維繪圖和三維建模與制圖傳統(tǒng)內(nèi)容深度融合，使工科傳統(tǒng)課程的基本原理和方法與現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念深度融合。這種融合式的教學(xué)體系，在顯著提高效率的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)涵的理解。
第二，改革教學(xué)方法。課程從講授型教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，從單純“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。通過(guò)設(shè)置挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，從被動(dòng)的聽(tīng)課人變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者，以此培養(yǎng)學(xué)生自主拓展知識(shí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。從生產(chǎn)實(shí)踐和科研成果中提煉適合基礎(chǔ)課教學(xué)的素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)，介紹我國(guó)機(jī)械工業(yè)發(fā)展中的案例，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、敬業(yè)奉獻(xiàn)的責(zé)任心和使命感。
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在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到，在基礎(chǔ)課這個(gè)平臺(tái)上，不應(yīng)僅僅滿足于完成知識(shí)的傳授，應(yīng)該并且完全可以在能力、價(jià)值觀方面給學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供更多的幫助。
供稿：教務(wù)處
編輯：李華山
審核：呂婷
