雙肩挑重擔，兩手寫傳奇

——記清華大學“身邊榜樣”、航院2014級直博生計自飛

計自飛 清華大學航天航空學院航空宇航推進理論與工程專業(yè)2014級直博生。2014年8月至2018年7月，擔任航院2014級本科生思想政治輔導員。2015年9月至2018年7月，先后兼任航院航4黨支部書記、航4第一黨支部書記。曾獲博士研究生國家獎學金、清華大學“林楓”輔導員獎、清華大學優(yōu)秀學生干部、清華大學優(yōu)秀本科生黨支部書記、紐倫堡國際發(fā)明展金獎、清華大學學生實驗室建設貢獻一等獎等。

學習科研：夯實基礎、厚積薄發(fā)

基礎扎實，才能厚積薄發(fā)。在計自飛看來，學習科研要先把基礎夯實，才能有所發(fā)展。他十分重視基礎課程的學習，學位課平均成績90.52，專業(yè)成績名列前茅。

在學習科研的過程中，他非常認同噴氣發(fā)動機的發(fā)明者之一弗蘭克．惠特爾的一句話：要將發(fā)明創(chuàng)新變成現(xiàn)實才真正有價值。而他的研究課題也恰恰是圍繞推進領域的工程應用型問題展開。

當前傳統(tǒng)的航空發(fā)動機已經(jīng)進入“高投入—低回報”的瓶頸期，旋轉爆震是一種自增壓燃燒方式，同時具有效率高、熵增小等優(yōu)勢，用旋轉爆震代替?zhèn)鹘y(tǒng)等壓燃燒，將為傳統(tǒng)吸氣式動力方式突破技術瓶頸提供一個可能的方向。

因此，在導師的指導下，計自飛設計了一種雙流道多環(huán)腔旋轉爆震渦輪核心機方案，解決了旋轉爆震燃燒室與葉輪機械的相容性問題。進一步完成了實驗室原理樣機，并成功點火，從而為旋轉爆震在推進領域的推廣應用提供了重要支撐。

由于旋轉爆震過程具有強時空非定常效應，傳統(tǒng)穩(wěn)態(tài)方法不再適用，他從流場結構出發(fā)，建立了低階高精度旋轉爆震模化方法，進一步發(fā)展吸氣式旋轉爆震動力系統(tǒng)通用特性計算方法，完成了總體性能評估、運載特性及任務規(guī)劃分析，形成自主的旋轉爆震發(fā)動機設計方法。

目前，他與噴霧燃燒與推進實驗室爆震實驗研究小組的同學一起構建了完備的吸氣式旋轉爆震動力族群，涉及燃氣渦輪、沖壓、加力、涵道燃燒室、無渦輪發(fā)動機、組合循環(huán)發(fā)動機等類型，發(fā)表期刊和國際會議論文9篇，授權國家發(fā)明專利7項，實驗臺建設曾獲評清華大學學生實驗室建設貢獻一等獎。此外，他作為主要完成人的科創(chuàng)項目先后獲得紐倫堡國際發(fā)明展金獎2項、美國硅谷國際發(fā)明展金獎1項、日內瓦國際發(fā)明展銀獎1項。

紐倫堡國際發(fā)明展現(xiàn)場講解

本科畢業(yè)后，計自飛曾在沈陽發(fā)動機研究所工作兩年。為了彌補非發(fā)動機科班出身的不足，他經(jīng)常到裝配室觀摩學習發(fā)動機裝配拆卸流程，并在工作之余認真查閱航空發(fā)動機專業(yè)書籍和設計報告。兩年間，他幾乎閱讀了單位檔案館收藏的所有航空發(fā)動機原理相關書籍，加上工作積累的設計實踐經(jīng)驗，他對航空發(fā)動機系統(tǒng)和機構的認識有了明顯提升。返校后，利用自己在這方面的優(yōu)勢，他積極參與航院研究生學位課《航空宇航推進理論》的課程建設，并與課程負責老師合作出版教材40余萬字。

社會工作：盡職盡責、勇于擔當

在清華大學“雙肩挑”優(yōu)良傳統(tǒng)的影響下，計自飛選擇成為一名本科生帶班輔導員，在崗4年。圍繞學校“三位一體”的育人理念，他堅持用心做好班團建設的引導者，用情做好學生成長的助推者，用實際行動做好思想政治教育的實踐者。

帶領學生到航天博物館開展主題團日

在計自飛看來，打好班團建設的基礎首先要引導學生盡快適應大學生活，完成角色轉變，幫助他們適應大學的學習模式。通過與學生的交流談話，并結合自身經(jīng)歷，他總結出了對于大學學習適應情況的三個判據(jù)：自信心的建立、自主學習能力的提高、主動學習意識的養(yǎng)成，并以此指導兩班的學風建設。

為了改變部分同學對大學課程的片面認識和畏難情緒，他重新溫習了微積分、線性代數(shù)和機械制圖等課程，結合課程筆記和例題，幫助學生逐漸找到適合自己的學習方法，一點點重塑自信。

此外，他還根據(jù)班級特點和培養(yǎng)類別為每個班級制定集體建設理念。事實證明，他的思路是正確的，3年來，他所帶班級不僅保持良好學風，還獲得集體榮譽50余項，其中包括北京市級以上榮譽6項。

輔導員處于學校全員育人的第一線，做工作既要細心，又要有耐心，更要用真心。開展德育工作的關鍵是要將工作真正做到同學心里。計自飛關心班上每一位同學的成長，為了掌握同學們的學習習慣和作息規(guī)律，他練就了“看（自行）車識人”的技能，通過觀察特殊時段同學的自行車是否停在宿舍樓下，就能判斷出同學上課和自習的情況；每晚回宿舍后，他都會到學生所在的樓層了解各個宿舍的作息情況。當與學生談話時，計自飛便能準確說出他近期曠課、自習以及作息情況，使學生感受到輔導員的誠意，他們也就愿意帶著誠意進行交流。

在新生入學教育時，計自飛注意到很多同學在溝通表達和自我展示方面缺乏自信，基本不參與互動。在后續(xù)的班團活動中，他便有意識地引導這部分同學突破自己，為他們提供更多的鍛煉機會。后來同學們不僅提升了溝通表達能力，很多人還成為了學生骨干。通過他的努力，所帶學生100%按時畢業(yè)并獲學位，除1人外全部獲得保研資格；同時也培養(yǎng)出本科生特獎、學院學生會主席等優(yōu)秀個人。

做好思想政治工作，不僅有思考，更要有行動。為了幫助國防定向生們增進身份認同，做好職業(yè)規(guī)劃，連續(xù)3個暑假，計自飛堅持帶領學生到國防軍工單位實踐，足跡遍布7省12個城市。

計自飛還一直兼任航院4字班黨支部書記，“又紅又專”的他在黨支書的崗位上游刃有余。以“兩學一做”教育實踐活動為契機，從加強支部自身建設、主動服務師生員工、落實黨員先鋒模范作用幾個方面入手積極推動支部建設，支部工作多次受到組織的表彰。2017年6月，所在黨支部被校黨委授予清華大學“先進黨支部”稱號。2017年11月，所在黨支部作為全校唯一本科支部被推薦參加全國高校“兩學一做”支部風采展示。2018年6月，所在黨支部再次被授予清華大學“先進本科生黨支部”稱號。

代表黨支部向市委教育工委林克慶書記贈送畢業(yè)紀念冊

夯實基礎、厚積薄發(fā)，主動作為、勇于擔當。雙肩挑重擔，兩手寫傳奇，面向未來，計自飛堅定地走好每一步，以自己的勤奮踏實書寫新清華人的故事。

供稿：航院 編輯：高原