深化教育教學改革

建設中國特色、世界一流的高水平人才培養(yǎng)體系

——在清華大學第25次教育工作討論會閉幕式暨學習貫徹全國教育大會精神會議上的講話

清華大學校長 邱勇

邱勇講話 李派 攝

尊敬的各位老師、各位同學：

今天,，第25次教育工作討論會就要閉幕了,。6個月的討論會緊湊又富有成效，得到了全校師生員工的大力支持,。我想用五個詞來概述本次討論會：

一是重視,。學校成立了領導小組、工作組和6個專項研討工作組,。各院系高度重視,、認真組織，很多院系都專門成立了研討會工作領導小組,，開展了多種形式的研討,。

二是熱情。廣大教師的積極參與,，表現出來的不只是對討論會本身的熱情,，更是對教育教學的關心和熱情,。這種熱情不是表面上的,，而是發(fā)自內心的。這也是清華教育教學改革不斷取得新成績的內在原因,。

三是高效,。從2000年開始，學校的教育工作討論會的時間改為一年,。本次討論會的時間調整為半年,，但校級會議共41場，比四年前的討論會還多了6場,。會議的節(jié)奏很緊,，效率很高。

四是務實,。本次討論會針對上次教育工作討論會后改革實踐的具體情況和廣大師生反映的真實問題,，開展深入研討、努力尋求共識,，并提出了一系列行動方案,。這是一個務實的討論會，有老師說討論會期間召開的各種會議,，沒有“水會”,。

五是感謝。各院系,、部處和廣大師生員工為本次討論會付出了大量的時間和精力,，貢獻了寶貴的智慧。在此我代表學校向全體師生員工表示衷心的感謝！

每四年召開一次教育工作討論會是清華的重要傳統(tǒng),。今年是貫徹黨的十九大精神的開局之年,，是改革開放四十年，也是清華全面推進綜合改革,、加快“雙一流”建設的關鍵一年,。第25次教育工作討論會對完成教育教學改革這一綜合改革的攻堅任務、對履行培養(yǎng)德智體美勞的社會主義事業(yè)建設者和接班人的使命,，對在2020年完成綜合改革,、建成世界一流大學具有十分重要的意義。清華現在取得的成績是我們前面一代又一代清華人努力實踐積累下來的,，我們享受了榮光,。我們也要做對未來有長遠意義的事情，努力做事情永遠比成績重要,，認真做的事情一定會在未來產生新的成績,。我們所有參與本次討論會的同志們，是在見證并推動清華大學在一個重要的歷史階段的重大進程,。我們現在的所有努力關系到清華的未來,。

一、第25次教育工作討論會的目標和成效

第25次教育工作討論會的主要目標有四個：一是深化認識,，進一步明晰“三位一體”,、大類培養(yǎng)、通識教育的內涵,；二是推廣經驗,，將學校局部形成的經驗總結推廣至全校；三是持續(xù)改革,，改革不停步,，將教育教學改革各項舉措進一步落到實處；四是明晰目標,，明確下一階段教育教學改革的工作任務,。

（一）深化認識、凝聚共識

1.對于“三位一體”的認識進一步深化,。價值塑造,、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的概念被提出以來,，在師生中產生了廣泛的影響,，并作為人才培養(yǎng)模式被寫入到《清華大學章程》里面。但在實際工作中,，甚至在學校有的文件中大家自覺或不自覺地把“三位一體”叫做教育理念,。本次討論會也有不少老師提出,，要把“三位一體”從人才培養(yǎng)模式上升到教育理念的層面。教育理念是人們基于對教育現象的理性認識和對教育目標定位的理解,，在教育實踐中所形成的教育思想觀念,。它既反映一所學校的文化傳統(tǒng)，也反映一所學校的價值取向和追求,。人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想指導下,，為達到所追求的人才培養(yǎng)目標而確立的學生需要具備的知識、能力,、素質結構,，以及為達成該目標而建立的組織、制度和方法,。通過幾年來的實踐,，全校師生對“三位一體”的認識和體驗不斷深入，“三位一體”不僅作為人才培養(yǎng)模式而存在,，而且逐漸成為指導學校育人活動的一種理性認識,。從這個角度來看，育人為先,、全面成長的“三位一體”的思想和認識,，既是一種培養(yǎng)模式，也是一種教育理念,。清華大學在建校之初就提出了“以培植全材,，增強國力為宗旨”的辦學方針。新中國成立后,，蔣南翔校長對學生提出“又紅又專、全面發(fā)展”的要求,。這些理念都是一脈相承的,，都孕育和體現了“三位一體”的基本要素?！叭灰惑w”是全面發(fā)展育人理念在新時代的一種新的表述,。

如何理解“三位一體”的內涵？價值塑造是學校教育的第一要務,，是育人的根本,。價值塑造的出發(fā)點是立德，落腳點是樹人,。我們要培養(yǎng)有抱負,、有思想、有遠見,、有擔當的時代新人,，要培養(yǎng)把個人追求融入社會進步主流的時代新人,。價值塑造的內涵包括社會主義核心價值觀的各項要素，擁護黨,、擁護社會主義和服務祖國,、服務人民的政治立場，愛國奉獻,、追求卓越的精神,，“自強不息，厚德載物”的校訓,，對公義和真理的不懈追求,，敬業(yè)樂群、關愛集體和他人的價值取向等,。

能力培養(yǎng)比知識傳授更重要,。“厚基礎,、重實踐,、求創(chuàng)新”，“授人以魚”不如“授人以漁”,，給人“干糧”遠不如給人“獵槍”,，這些是清華師生長期形成的共識。社會經濟和科技產業(yè)的迅速發(fā)展,，使得能力培養(yǎng)的重要性遠遠超過現成知識的獲取,。要讓學生在受教育的過程中獲得更廣闊的成長空間，獲取更大的成長幅度,。批判性思維的能力,、提出和解決問題的能力、書面與口頭表達和溝通的能力,、將知識付諸實踐的能力,，以及在全球化不斷深入、中國日漸崛起背景下的全球勝任力,，都是學校教育過程中應著重培養(yǎng)的能力,。

合理的知識結構是提高人才培養(yǎng)質量的需要。清華本科教育模式已在朝著“以通識教育為基礎,，通識教育與專業(yè)教育相融合”的方向轉型,。專業(yè)教育的實施，要統(tǒng)籌本科和研究生教育的兩個不同階段來完成,。清華學生應該具有深厚的數理基礎,、中外語言基礎、精深的核心專業(yè)素養(yǎng)和跨學科的知識結構,。要讓學生對跨越學科建制的文理知識有深度的涉獵,，了解不同領域的第一流頭腦是如何提出,、思考和解決問題的，為創(chuàng)新型人才的出現提供更為豐饒的基礎,。

對“三位一體”要有認識,，更重要的是要有行動。認識正確與否很重要,，一項認識要有效果,、有力量，還需要100%地體現在行動上,，這也是清華行勝于言的要義,。

“三位一體”從理念到落地，仍然需要扎實有效的工作,。“三位一體”教育理念的落實,，主要依靠的就是教師深入細致的育人工作。

第一,，要言傳身教,。教師自身的言行要能夠成為學生認可和效法的典范。期望和要求學生做到的,，教師自己首先要做到,。西漢學者揚雄說：“師者，人之模范也,。模不模,，范不范，為不少矣,?！崩闲ｉL梅貽琦在1941年《大學一解》一文中談到，“學校猶水也,，師生猶魚也,，其行動猶游泳也，大魚前導,，小魚尾隨，是從游也,，從游既久,，其濡染觀摩之效，自不求而至,，不為而成,。”教師要成為所倡導的價值的體現者,、所培養(yǎng)的能力的展示者,、所傳授的知識的擁有者,。

第二、要嚴格要求,。教師要嚴格要求學生,，教學活動中不能對學生“嚴”字當頭的教師，也很難使學生在學習過程中嚴格要求自己,。對自己的工作不熱愛,，對學生不愿意傾心付出的教師，也難以對學生提出同樣的要求,。

第三,、要關愛學生。教師要對學生親切關懷,，要以春風化雨一樣的育人工作,，讓學生不斷提升自己的德行和學識。我們有很多老師秉承了清華對學生既嚴格要求又親切關懷的好傳統(tǒng),，正是這樣的教師讓學生畢業(yè)多年以后還感念不已,。

第四、要結合教學過程,。每一個專業(yè),、每一門課講授的內容不同，落實“三位一體”的方式方法也不同,。每一個老師都要結合自己講課進行設計和安排,，更好地讓“三位一體”落實落地。

2.在推進大類培養(yǎng)和通識教育方面形成共識,。2017年學校開始全面推行大類招生和大類培養(yǎng),。對大類招生和大類培養(yǎng)的理解，一開始指將相同或相近學科門類的專業(yè)合并,，按一個大類招生,。學生入校后，經過1～2年的通識教育和基礎平臺課程的學習,，再根據興趣和雙向選擇原則進行專業(yè)確認,。經過一年的初步實踐，我們對大類培養(yǎng)有了更加深入的認識,。大類培養(yǎng)有助于更好地實現一直以來清華所提倡的“寬口徑,、厚基礎”的培養(yǎng)理念，有助于學生開闊視野,、在更深入地了解不同專業(yè)發(fā)展路徑的基礎上發(fā)現和明確自己的志趣,，有助于院系將更強大的師資力量投入本科低年級的教育教學工作。

在人才培養(yǎng)中如何處理“通”與“?！钡年P系,，是清華在辦學過程中持續(xù)探索的重要問題,。進入新世紀后，清華對于通識教育的認識越來越深入,，通識教育在人才培養(yǎng)體系中所占據的地位也越來越突出,，在落實“三位一體”教育理念過程中扮演著至關重要的角色。通識教育的目的是什么,？一是培養(yǎng)學生具備正確的價值觀和健全的人格,。以價值觀為核心的品性的養(yǎng)成，是教育最重要的內容,。二是培養(yǎng)學生具有強烈的好奇心和多方面的能力,。通識教育應該讓學生把目光投向自己專業(yè)之外更為廣大的世界，幫助他們養(yǎng)成獨立思考的習慣和能力,，形成自己的見解并且將其有說服力地表達出來,。三是培養(yǎng)學生具有文理兼?zhèn)涞闹R結構。理工科學生,，對于人類文化各個方面的重大成就,，現代社會諸多事物和現象的來龍去脈，必須有著相當程度的了解,。文科學生,，對于現代科學技術的基本思維方式和對現代生活的影響，也不應該陌生,。

通識教育的目標要通過高水平的通識課程來達成,。高水平的通識課程的一個重要指標，就是它能夠幫助學生意識到不同的學科有著看待這個世界的不同方式,，能夠讓學生體會到人類過往生活方式和價值觀念的多樣性,，從而使得他們在變得更為包容的同時，始終保持對真善美的不懈追求,。

（二）總結經驗,、推廣成果

清華大學有著“基層出政策”的傳統(tǒng)，很多院系在教育教學實踐中創(chuàng)造性地開展工作,，積累了很多好的經驗和做法,。學校在一些局部的創(chuàng)新性舉措收到了特別好的成效。如何把這些好的經驗和做法以及行之有效的舉措總結推廣開來,，推動學校教育教學工作整體質量不斷提升,，也是這次教育工作討論會的重要主題。

1.推進教師教學培訓的全覆蓋,。清華大學從1998年開始參加北京市青年教師比賽，2004年開始組織校級青年教師比賽,， 2012年開始參加全國青年教師教學比賽,。到目前為止,，共有254名老師參加了學校的比賽，共76人參加了北京市的比賽,，4人參加了全國比賽,。歷年參加教學比賽的青年教師很多已成為教學骨干，其中64位教師獲得了“清華大學青年教師教學優(yōu)秀獎”,，2位教師成為北京市教學名師,，2名教師成為北京市青年教學名師，15位教師擔任了院系主管教學的副系主任,，12位教師獲得了“我最喜愛的教師”稱號,，首屆清華大學新百年教學成就獎8名獲得者里，有兩位老師參加過北京市教學比賽并獲得了優(yōu)異成績,。學校對青年教師教學比賽進行了系統(tǒng)的總結,，形成了四點經驗：一是學校有重視教學和“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是有一支熱愛教學,、鉆研教學,、無私奉獻的教師隊伍；三是相關院系的支持和學校各部門的配合,；四是工會和教務部門有效的組織和服務,。不但參加全國和北京市青年教學比賽的老師收獲很大，而且很多只參加過校內教學培訓的教師收獲也很大,。學校在原有各種教學培訓項目和專項活動的基礎上,，制訂和實施教師教學能力提升計劃，通過三年時間構建更為完善有效的教師教學培訓體系,。教師教學培訓全覆蓋工作從本學期開始,。

真正喜歡教學的人不是靠外部激勵的，對教學的喜愛是發(fā)自內心的喜愛,。講課是一門藝術,，需要個人摸索學習，也需要“傳幫帶”,。

2.“清華學堂人才培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“學堂計劃”）經驗的推廣,。2009年，清華大學推出了“學堂計劃”,?！皩W堂計劃”的目標是遵循基礎學科拔尖人才成長的規(guī)律，構筑人才培養(yǎng)特區(qū),，激勵最優(yōu)秀學生投身基礎學科研究,，為國家培養(yǎng)一批學術思想活躍、具備國際視野、發(fā)展?jié)摿薮蟮幕A學科領域未來學術領軍人才,。截至2018年7月,，“學堂計劃”已有900名畢業(yè)生，平均90%以上畢業(yè)生選擇在國內外一流大學和研究機構繼續(xù)攻讀基礎科學領域的博士學位,。計算機科學實驗班被國際評估專家評價為“擁有最優(yōu)秀的本科生和最優(yōu)秀的本科教育”,。2017年11月，教育部組織專家對清華大學本科教學進行審核評估,，專家組給予“學堂計劃”高度贊賞,，一致認為“這是一流的本科項目”。

為了把好的做法推廣到更大的范圍,，學校對“學堂計劃”進行了認真總結,，主要的經驗有六條：一是理念先行；二是建立科學的學生遴選機制,；三是以高水平教師培養(yǎng)未來的拔尖人才,；四是因材施教；五是注重通識教育,；六是重視擴大學生國際視野,。學校進一步推動一流學者上講臺，鼓勵高水平教師投入教書育人,。同時,，學校鼓勵高水平教師擔任班主任工作，今年新生班主任中40%是長聘副教授和長聘正教授,。學校也鼓勵教師根據學科發(fā)展,、前沿研究不斷更新教學內容，從承擔的國家重大項目中提煉學生的課程作業(yè)和研究課題,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新研究能力,。學校將采取措施，全面提升通識課程質量,，爭取更多的資源,，讓更多的學生獲得參與國際交流的機會。

3.發(fā)揮優(yōu)質課程的引領示范作用,。1986年,，學校重點建設一類課程，“微積分”“中國革命史”“水力學”“核電子學”4門課程獲得清華大學首批“一類課程”稱號,。進入新世紀,，學校加大了對優(yōu)質示范課程的建設力度，以多種形式齊頭并進,。2001年11月,，啟動“百門精品課程建設工程”，2006年正式打造出“清華大學精品課程”的品牌，105門本科課程首批入選,。截至2017年,，共有196門本科課程入選清華大學精品課程。學校共有90門課程入選國家精品課程,，數量為全國高校之首。

精品課的建設在學校樹立了好課程的典范,，清華的教學傳統(tǒng)在一門一門精品課程,、一個個教學組中繼承發(fā)展?；诰氛n的示范作用,，學校決定繼續(xù)加大精品課建設，并將評選權下放到院系,。建設目標是300門左右精品課程,，達到本科生課程比例的十分之一左右。學校決定在本科生大類基礎課,、專業(yè)核心課中逐步選出幾十門標桿課程,，要求課程能夠體現價值塑造、能力培養(yǎng),、知識傳授“三位一體”的教育理念,，課程授課教師具備高超的教學科研水平，課程具有足夠挑戰(zhàn)度及訓練量,，內容更新及時,，教學效果突出，具有典型性,、示范性,、可推廣的特點，要在學生成長過程中留下深刻印記,。學校將發(fā)揮精品課和標桿課程的引領示范作用,，帶動本科課程整體質量的提高。

（三）深化改革,、落實落地

教育教學改革對學校新百年的發(fā)展具有重要的意義,，也一定會產生深遠的影響。全面推進教育教學改革關鍵在于落實,。

1.實質性地推進大類培養(yǎng),。學校從2017年開始，在機械學院試點基礎上,，全面部署大類招生培養(yǎng)工作,，通過合并學科基礎相似的專業(yè)進行大類招生，將原有的49個招生專業(yè)整合為16個大類。學校專門成立了大類培養(yǎng)領導小組,，聘請了16位首席教授具體負責和推動大類培養(yǎng)工作,。2017級學生已經在上學期順利完成了專業(yè)確認工作，確認到第一志愿的學生高達89.6%,。

2.開設寫作與溝通課程,。2017年本科審核評估后專家提出，清華學生思辨與交流表達能力需要提升,。很多校友和師生也都反饋,，寫作和溝通能力的訓練還是清華人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。學校在廣泛調研中發(fā)現,，在不少世界頂尖大學中,，寫作訓練都是非常重要的環(huán)節(jié)。哈佛大學,、普林斯頓大學都把寫作課作為本科生必修課,。2018年5月17日，學校宣布將面向本科新生開設《寫作與溝通》課程,，以不同課程主題為切入點,，依托高強度的閱讀、小班研討,、一對一指導等方式,，引導學生展開辯證思考，按照學術寫作規(guī)范要求進行文章撰寫,，并通過課程討論,、論文展示等環(huán)節(jié)將溝通能力培養(yǎng)與寫作訓練自然融合。2018年7月,，學校正式成立寫作與溝通教學中心,。9月17日，本學期《寫作與溝通》正式開課,，共有14個課堂,。學校計劃組建25人的專職教師團隊，2020年要實現本科大一新生的高質量寫作與溝通課程的全覆蓋,。

3.完善以博士生為主體的學術型研究生培養(yǎng)體系,。博士生教育是學歷教育的最高層次，體現出一所大學人才培養(yǎng)的高度,，代表著一個國家的人才培養(yǎng)水平,，需要構建全方位、高水平的人才培養(yǎng)體系,。2017年起,，學校全面實行博士生招生申請-審核制,，改變原來按照考試分數招收博士生的做法，采取“個人申請—材料審查—綜合考核—擇優(yōu)錄取”的程序,，尊重導師和專家的學術判斷,，選拔真正適合做學術創(chuàng)新工作的人攻讀博士學位。制定了《學術人才選拔參考指南》《申請－審核制實施辦法》《申請-審核制監(jiān)督保障實施細則》,，建立了“集體決策,、信息公開、巡查,、紀檢監(jiān)察,、申訴復議”的監(jiān)督機制，確保招生全程有規(guī)可循,，打消了社會對公平公正的疑慮，保護了申請人,、導師等各方的合法權益,。此外，學校還通過舉辦指導教師研修班,、推動跨學科培養(yǎng)和交流,、改革學術評價標準、優(yōu)化獎助體系等具體措施進一步完善博士生培養(yǎng)體系,。

4.以“項目制”扎實推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng),。專業(yè)學位研究生教育是動態(tài)響應和服務國家重大戰(zhàn)略、培養(yǎng)經濟社會建設所需高層次應用型專門人才的主渠道,。碩士生培養(yǎng)是學校專業(yè)學位教育的主體,。2018年春季學期，學校在博士專業(yè)學位教育方面取得重大進展,，設立了創(chuàng)新領軍工程博士項目,，定位于培養(yǎng)具有國際視野和工程綜合創(chuàng)新能力的高端科技領軍人才，服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,。學校成立了項目中心,，在校級層面統(tǒng)一招生、培養(yǎng)和管理,，突破學科壁壘,，突出實踐導向、問題導向,，促進融合創(chuàng)新,。首批有22個工科院系參與，1300余人提出申請,，最終錄取了135人,，報錄比近10:1,，全部為非全日制在職攻讀，在全國高校同類項目中規(guī)模最大,。

（四）明晰目標,、繼往開來

第25次教育工作討論會不僅形成了更多的共識，而且還形成了37項具體行動方案,。我們要從現在做起,，以行動方案為抓手，扎扎實實推進教育教學改革,，確保各項任務按時保質地完成,。

37項具體行動方案主要分為課程建設、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)環(huán)節(jié),、教學支撐體系三個部分,。有關課程建設的9個行動方案涉及到數理基礎課、公共外語,、思政課,、體育課、通識課程,、標桿課程等各個方面,。培養(yǎng)模式和培養(yǎng)環(huán)節(jié)方面的19個行動方案，涉及面很廣,，既有推進大類培養(yǎng)這樣的本科人才培養(yǎng)體系的重大變化,，也有研究生培養(yǎng)方式的改革舉措；既有博士生學術創(chuàng)新成果評價方式的優(yōu)化,，也有學生工作體系的變革措施,。教學支撐體系方面的9個行動方案，既包含了硬件如教室改造,、教學設施的全面升級,，也包括了軟件如教師教學能力、教學輔助人員管理服務能力的提升,。37個行動方案,，涉及到教育教學的方方面面，囊括了人才培養(yǎng)的各個重要環(huán)節(jié),。我們相信,，這些行動方案的落實，一定會顯著提升我們的教學工作和育人效果,。

除此之外,，學校還將面向2021年建校110周年校慶推動兩項重要的任務：一是要深入挖掘清華的教學傳統(tǒng)，二是面向未來的教育發(fā)展研究并完善清華的教育模式,。

二,、對于教育教學工作的幾點認識

教育教學改革從2014年啟動以來,，已經有四年多的時間。第25次教育工作討論會對以往的教育教學改革進行了總結,，又為我們深化教育教學改革,、推動內涵式發(fā)展奠定了良好的基礎。結合學習貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和第25次教育工作討論會,，我想談幾點認識,。

（一）始終不忘育人初心

習近平總書記在全國教育大會上強調：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題,?！备叩冉逃且粋€國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽４髮W對于國家的貢獻可以體現在科技創(chuàng)新,、思想文化引領等多個方面,，但最重要的體現還是在人才培養(yǎng)上。大學培養(yǎng)什么樣的人,、怎樣培養(yǎng)人,，決定了民族未來的走向和國家發(fā)展的高度。大學肩負著人才培養(yǎng),、科學研究、社會服務,、文化傳承創(chuàng)新,、國際交流合作五大使命，但人才培養(yǎng)始終是第一位的,，大學的定力就體現在對育人初心的堅守上,。大學只有抓住培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學,。

（二）堅持正確的育人方向

習近平總書記多次強調人才培養(yǎng)方向性的問題,。2017年10月30日，習近平總書記在會見清華大學經濟管理學院顧問委員會海外委員和中方企業(yè)家委員時強調,，“人才是創(chuàng)新的根基,，是創(chuàng)新的核心要素。培養(yǎng)人才,，根本要依靠教育,。教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派,?！鼻迦A大學有“又紅又專”的育人傳統(tǒng),。蔣南翔校長在1957年11月27日的報告中提出“我們學校所要培養(yǎng)的,，也正是這種又紅又專的人,。”“我們要求‘紅’,，不是不上課,，不學業(yè)務，只搞政治,，是說我們要有正確的政治態(tài)度,，就是與社會主義事業(yè)共命運，建立起血肉聯系,，擁護它,，保護它，為了它全力以赴,?！?004年，學校黨委對學生提出“兩個擁護,、兩個服務”的基本要求,，即在政治立場、政治態(tài)度上,，做到擁護黨,、擁護社會主義，在人生觀,、價值觀上,，立志服務祖國、服務人民,。學校始終要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,，真正做到以文化人、以德育人,，不斷提高學生思想水平,、政治覺悟、道德品質,、文化素養(yǎng),，做到明大德、守公德,、嚴私德,。我們要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面,、各環(huán)節(jié),，做到以樹人為核心，以立德為根本,。

（三）推動高水平教師參與育人

2018年5月2日,，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出,，“人才培養(yǎng)，關鍵在教師,?！痹绞歉咚降慕處熢绞且獏⑴c育人。好學校一定把育人看得最重,，好老師一定把教書育人當作自己的首要職責,。教書育人是一個群體引領另一個群體的成長，要讓每一個老師都成為師德高尚,、指導得法的好老師,，讓學生在校園里遇到好老師成為必然。

教師要以德立身,、以德立學,、以德施教。自我修養(yǎng)是一輩子的事情,，教師要把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來,。教師是學生天然的榜樣和模范。好老師對學生的影響是深遠的,，同學們畢業(yè)十年二十年之后,，最懷念的是對他們人生成長影響深遠的老師。1992年4月,，朱镕基學長撰文懷念母校電機系系主任章名濤教授,，深情回憶章老師在一次會議上對同學們的教誨：“你們來到清華，既要學會怎樣為學,，更要學會怎樣為人。青年人首先要學為人,，然后才是學為學,。為人不好，為學再好,，也可能成為害群之馬,。學為人，首先是當一個有骨氣的中國人,?！?/p>

好老師要上講臺。師生距離要近,，師生關系要親,，構筑有溫度的教育，這樣才能使學生“安其學而親其師,，樂其友而信其道”,，使教師對學生“知其心,，然后能救其失”。我們認為：“世間上百年名校無非育人,，天下第一等職業(yè)還是教書,。”

（四）要推動內涵式發(fā)展

黨的十九大報告中提出“實現高等教育內涵式發(fā)展”,。對于清華而言,，也要努力實現內涵式發(fā)展?！洞髮W》開篇就講：“大學之道,，在明明德，在親民,，在止于至善,。知止而后有定，定而后能靜,，靜而后能安,，安而后能慮，慮而后能得,?！眱群桨l(fā)展就是要“知止”。對學科發(fā)展而言,，第一,，空間不能無限，要提升科研教學的環(huán)境質量和品質,。第二,，人數不能無限。學生人數不能增長過快,，對教師隊伍規(guī)模要進行控制,，要做好規(guī)劃，選好人,、用好人,、評好人，提升育人水平,。第三,，學科發(fā)展要有重點，要聚焦,，不是什么都做,，也不是什么熱就做什么。第四，項目不是越多越好,，經費不是越多越好,，論文不是越多越好，要做真正有價值有意義的事,。學術評價標準需要改變,，要突出學術意義和實際貢獻。只有選擇內涵式發(fā)展才能做出品位來,，依賴規(guī)模擴張就不可能從容發(fā)展,，就不可能提升一所學校的氣質和辦學品位。

教學的內涵式發(fā)展,，首先也不是講規(guī)模,，關鍵還是人才培養(yǎng)質量，要提升每一個教育環(huán)節(jié)的質量,。

（五）要堅守優(yōu)良傳統(tǒng)

優(yōu)良的傳統(tǒng)是大學的寶貴精神財富,。優(yōu)良的傳統(tǒng)需要不斷進行總結、提煉和升華,，并推動達成共識,、固化下來、傳承下去,。堅守傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新不是相矛盾的,，越是推進改革創(chuàng)新，越是要深入挖掘自身的傳統(tǒng)并在新的形勢下發(fā)揚光大,。清華大學在教育教學方面有很多優(yōu)良傳統(tǒng),，比如嚴格要求的傳統(tǒng)、重視體育的傳統(tǒng),、實踐教育的傳統(tǒng),，我們在推進教育教學改革中都要進一步發(fā)揚光大。

嚴格要求的傳統(tǒng),。老清華的嚴格要求是有名的,，解放后的清華傳承了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。1911年到1921年的12年間,，清華共錄取考生1500人，實際畢業(yè)者僅636人,，占42.4%,，被開除及退學者436人，占29%,，淘汰率很高,。上個世紀九十年代，學生中間曾有“四大名捕”的說法，指的是教學要求最嚴格的四位教師,，意思是通過他們課程的考試很不容易?，F在，我們仍要強調對學生嚴格要求,，學校也要為這些敢于嚴格要求學生的老師撐腰,。

重視體育的傳統(tǒng)。體育具有遷移價值,，有著重要的育人功能,。清華從建校起就非常重視體育，迄今清華已經形成了“有理論,、有理念,、有目標、有口號,、有實踐”的全方位體育教育體系,。“育人至上,、體魄與人格并重”是清華新時期的體育教育觀,，“為祖國健康工作五十年”是每一位清華人都在為之努力的奮斗目標，“無體育,、不清華”是由清華學生自發(fā)喊出的具有時代特征的口號,。我們要在體育教育中塑造愛國愛校、熱愛集體,、刻苦拼搏,、尊重規(guī)則、尊重對手等價值觀念,。

實踐教育的傳統(tǒng),。堅持通過實踐教育全面育人，是清華的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和寶貴精神財富,，也是今后踐行“三位一體”育人理念的重要抓手,。早在上世紀五六十年代，學校就強調“教學,、生產和科研相結合”,，提出“真刀真槍做畢業(yè)設計”。歷史上召開的教育工作討論會中,，多次以實踐教育為主題,。2014年發(fā)布的《清華大學加快創(chuàng)建世界一流大學綜合改革方案》進一步提出：按照“厚基礎、寬口徑,、強實踐,、重創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，拓寬專業(yè)基礎，加強學科交叉與融合,，注重加強實踐教育并落實到學生培養(yǎng)全過程,，使之成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生全面發(fā)展的有效途徑,。

老師們,、同學們，中國正日益走近世界舞臺的中央,，以更開放的姿態(tài)積極參與全球高等教育的競爭與合作,，培養(yǎng)具有全球視野的人才是一流大學義不容辭的責任。今年是大學誕生930周年,。70年后的千年大學一定會在人類社會中占據更重要的位置,，清華大學要在服務國家、服務人類的過程中確立新的歷史方位,。一流大學要有中國特色和國際視野,，一流大學要努力實現引領。我們要繼續(xù)深化教育教學改革,，建設中國特色,、世界一流的高水平人才培養(yǎng)體系，努力在教育思想上發(fā)揮引領作用,，努力在創(chuàng)建世界一流大學方面走在前列,！

編輯：姝婧 華山 高原 審核：清柳 襄楠