馮峰：慕課是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
——走近選課人數(shù)近十萬(wàn)的慕課《日語(yǔ)與日本文化》
學(xué)生通訊員 丁欣然
【教師簡(jiǎn)介】馮峰，1988年碩士畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本學(xué)研究中心。1995年起任清華大學(xué)外語(yǔ)系日語(yǔ)專業(yè)教研室主任，教授。研究方向：中日文化對(duì)比語(yǔ)言學(xué)；翻譯學(xué)研究；中日關(guān)系。近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文30余篇，另有譯著、辭書編纂等多項(xiàng)科研成果。
【課程簡(jiǎn)介】《日語(yǔ)與日本文化》于2016年秋季在學(xué)堂在線上線,于2017年被評(píng)選為“國(guó)家精品在線開放課程”。課程旨在日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)日本社會(huì)生活中的文化現(xiàn)象予以介紹和分析。
2016年秋季，新一批慕課在學(xué)堂在線正式推出。根據(jù)報(bào)名人數(shù)顯示，當(dāng)時(shí)排名第一的是一門叫做《日語(yǔ)與日本文化》的課程。目前，在學(xué)堂在線上選修該課程的總?cè)藬?shù)已經(jīng)近十萬(wàn)人。
“這確實(shí)在我的意料之外，可以說(shuō)是大喜過(guò)望。”《日語(yǔ)與日本文化》的課程負(fù)責(zé)人馮峰老師感慨道。
“日語(yǔ)與日本文化”慕課課程截圖
與普通的外國(guó)語(yǔ)言課程不同，馮峰希望通過(guò)日語(yǔ)和日本文化相結(jié)合的教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于日本的了解，達(dá)到與日本人交流認(rèn)知，并掌握其民族文化的目的。作為清華大學(xué)慕課教學(xué)的首批參與者之一，他究竟是如何通過(guò)慕課形式來(lái)完成這一目標(biāo)的呢？
一年時(shí)間完成“千年功績(jī)”
馮峰最初選擇將《日語(yǔ)與日本文化》搬上學(xué)堂在線的平臺(tái)，起因非常簡(jiǎn)單。在清華，日語(yǔ)的二外課程歷年都是最熱的選修課之一。在慕課課程推出之前，馮峰一學(xué)期帶2個(gè)日語(yǔ)班，每個(gè)班級(jí)40個(gè)學(xué)生。這樣計(jì)算下來(lái)，一年只有160個(gè)學(xué)生可以選修到日語(yǔ)課程，供不應(yīng)求的情況每年都讓大量學(xué)生抱憾而歸。為了解決普遍的“選課難”的問(wèn)題，馮峰便選擇求助于慕課的形式。“慕課是現(xiàn)在教育發(fā)展的前沿，也是未來(lái)教育發(fā)展必然的趨勢(shì)。”馮峰肯定地說(shuō)道。
如今該課程慕課上線一年有余，報(bào)名人數(shù)接近十萬(wàn)。“十萬(wàn)是個(gè)什么概念？我一年教160個(gè)學(xué)生，十年就是1600個(gè)，一百年也只有16000個(gè)。你看，通過(guò)慕課的形式，我用一年的時(shí)間就完成了‘千年功績(jī)’。”馮老師笑著打趣道。
馮峰老師在清華大學(xué)的課堂上
除了授課人數(shù)驟然增加、覆蓋范圍大幅度提升，馮峰對(duì)慕課課程的內(nèi)容也重新進(jìn)行了調(diào)整。在教授日語(yǔ)基本語(yǔ)法、詞匯的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)日本文化的介紹。他解釋說(shuō)，許多同學(xué)都是通過(guò)日本漫畫、動(dòng)畫開始對(duì)日語(yǔ)和日本產(chǎn)生興趣，文化部分將會(huì)是更有吸引力的內(nèi)容。
慕課的挑戰(zhàn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)和“奉獻(xiàn)精神”
《日語(yǔ)與日本文化》課程的在線視頻是由三位老師協(xié)作完成的。馮峰主講日本文化部分；高陽(yáng)老師負(fù)責(zé)語(yǔ)法部分教學(xué)；而日本籍外教宮崎泉老師則負(fù)責(zé)單詞以及課文的錄音。每一課的內(nèi)容都包含了課文會(huì)話、語(yǔ)法和文化三部分，以保證課程內(nèi)容的充實(shí)。
慕課錄制總時(shí)長(zhǎng)約2個(gè)月左右。但馮峰表示，最麻煩也是重要的階段實(shí)際上是前期的準(zhǔn)備和后期的制作。“前期階段，每一講放哪些內(nèi)容，如何控制每一講的時(shí)長(zhǎng)都是需要下功夫研究的。”同時(shí)，由于加入了大量日本文化，授課內(nèi)容更需細(xì)細(xì)斟酌，“文化是一個(gè)很有彈性的東西，尤其是日本文化，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)敏感的話題，更需要仔細(xì)研究。”
同時(shí)，受制于日語(yǔ)獨(dú)特的寫法、讀音和字體，后期的編輯成了最大難題。不同于英語(yǔ)或普通的學(xué)科的文史課程，對(duì)于制作組和編輯來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)是一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，在后期制作時(shí)因語(yǔ)言不通無(wú)法理解而出現(xiàn)了諸多預(yù)想不到的困難，花費(fèi)了近4個(gè)月的時(shí)間才完工。
“兩個(gè)創(chuàng)新”
在談起自己的這門人氣高漲的課程時(shí)，馮峰充滿了成就感。他自我調(diào)侃說(shuō)：“我本人長(zhǎng)得也不好看，大家選擇這門課，一定是對(duì)日語(yǔ)、日本文化感興趣，同時(shí)也認(rèn)可我們的課程安排。”
馮峰認(rèn)為，《日語(yǔ)與日本文化》慕課課程主要有兩個(gè)創(chuàng)新。第一個(gè)是形式上的創(chuàng)新，即慕課課程線上、線下的同時(shí)使用，全國(guó)人民甚至全世界的人都可以通過(guò)學(xué)堂在線報(bào)名選課；線下課堂教學(xué)方面，清華大學(xué)的同學(xué)也多了一個(gè)選項(xiàng)，在按部就班的90分鐘課堂之外，他們也可以借此進(jìn)行在線的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。另一個(gè)則是內(nèi)容上的創(chuàng)新。這門課將語(yǔ)言、文化當(dāng)做了課程體系，即在教授語(yǔ)言的同時(shí)教授日本的傳統(tǒng)文化、解釋現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象，這在全國(guó)高校的課程設(shè)置都是非常少見的。
介紹日本文化也是馮峰老師開設(shè)這門課的初衷。于他而言，“文化介紹”并非是一種國(guó)家景觀，而是讓日語(yǔ)學(xué)習(xí)者感受一下日本的一些值得我們國(guó)家民族去汲取、學(xué)習(xí)的優(yōu)良文化。這也是馮峰認(rèn)為覺得比日語(yǔ)教學(xué)本身更重要的事情。
“終身教育”資源的共享
在語(yǔ)言課程軟件層出不窮的今天，馮峰依舊對(duì)在線慕課課程充滿了信心。在他看來(lái)，相比刻板的軟件和規(guī)定好的程序，慕課提供機(jī)會(huì)使全世界的人們可以觀看一流大學(xué)老師的親自授課，不僅質(zhì)量高，而且更能產(chǎn)生視覺沖擊加深記憶。并且慕課課程也配備了由老師推薦、學(xué)堂在線確認(rèn)的專門助教，按時(shí)布置、批改作業(yè)并統(tǒng)一解決學(xué)生的問(wèn)題和建議，使學(xué)生的問(wèn)題都能得到針對(duì)性的及時(shí)解答。
課程開啟后，馮峰也積極了解課程的進(jìn)展情況。根據(jù)學(xué)堂在線反饋的課程品質(zhì)數(shù)據(jù)顯示，該課程評(píng)價(jià)為優(yōu)良。“說(shuō)明大家還是認(rèn)可我們的課程內(nèi)容和設(shè)置的，這是令人感到欣慰的。”
談到接觸慕課教學(xué)形式后最大的感觸，馮峰首先便提到了學(xué)生人數(shù)之眾和反向之熱烈?guī)Ыo他的驚喜。“這門課是去年頒布國(guó)家精品課程中唯一的一門系統(tǒng)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程，也是一件既令人高興，又感到責(zé)任更大的事情。”
馮峰老師在日本橫濱
但更多的應(yīng)該是欣慰。“慕課的教育形式實(shí)際上為所有人提供了接受‘終身教育’權(quán)利。”在他看來(lái)，慕課是對(duì)教育資源的有效利用、是一種資源共享。
通過(guò)慕課，清華、北大優(yōu)秀教師的課程可以借助網(wǎng)絡(luò)普及到各個(gè)城市和鄉(xiāng)村，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，極利于提高整體國(guó)民的素質(zhì)。同時(shí)，它也是促進(jìn)其他高校日語(yǔ)課程質(zhì)量的有效形式。在觀看了一流大學(xué)優(yōu)秀教師的課程之后，其他高校也會(huì)對(duì)自己該科目教師提供教學(xué)的目標(biāo)，教師本身也會(huì)發(fā)覺自身的不足在哪里，從而自我提升。擔(dān)當(dāng)慕課教學(xué)的教師也增加了與其他高校教師交流的機(jī)會(huì)，大家可以相互促進(jìn)、不斷完善課程。
“慕課一旦上線就無(wú)法修改了，所以如果要做，就一定要精益求精。”這門課程剛剛結(jié)束了第一期的錄制，只完成了第一本教材的前九課。據(jù)他介紹，第二期正在緊張地籌備中，預(yù)期在未來(lái)總共會(huì)有四期課程推出。
在馮峰看來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)需說(shuō)他“看好”慕課的這個(gè)教學(xué)形式，因?yàn)樗呀?jīng)成為了教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。相比于普遍意義上的高校教學(xué)，慕課課程可以自由報(bào)名，且又隨時(shí)隨地免費(fèi)學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，慕課注定會(huì)在未來(lái)彰顯出更加強(qiáng)勁的正能量。
（清華新聞網(wǎng)7月11日電）
供稿：在線辦 編輯：徐靜 審核：襄楠
