朱英姿：國(guó)家精品課程的“變”與“不變”
通訊員 王婧
【教師簡(jiǎn)介】朱英姿,，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授。1997年獲美國(guó)紐約大學(xué)博士學(xué)位,，2002年獲紐約大學(xué)Stern商學(xué)院MBA,，2003年加入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，任金融學(xué)副教授,，2014年獲選長(zhǎng)聘系列,。曾在美國(guó)花旗集團(tuán)（紐約）工作6年，歷任風(fēng)險(xiǎn)管理和定量研究主管,。研究領(lǐng)域是投資學(xué),、資產(chǎn)定價(jià)和金融工程，曾在國(guó)際頂級(jí)期刊及中文核心期刊發(fā)表十余篇論文,，著有《創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》，并任《投資研究》編委,。在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為本科生,、MBA、EDP和研究生講授投資學(xué),、金融工程等課程,，多次獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。并為中國(guó)工商銀行,、中金公司,、工銀瑞信基金管理公司等大型金融機(jī)構(gòu)和基金提供學(xué)術(shù)咨詢。
【課程簡(jiǎn)介】本課程內(nèi)容包括三部分,，各占三分之一課時(shí)：一是金融工程的金融學(xué)原理,。這部分內(nèi)容介紹新古典理論即無摩擦條件下的資產(chǎn)定價(jià)模型，包括CAPM,、無套利定價(jià)理論以及因子模型,，此外還將討論在有摩擦市場(chǎng)條件下新古典模型的適用性。二是金融衍生品定價(jià)方法,。介紹金融衍生品的定價(jià)原理即無套利定價(jià)模型,，采用二叉樹方法討論金融衍生品的風(fēng)險(xiǎn)特性和對(duì)沖決策,。三是如何采用結(jié)構(gòu)化金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)用于解決企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、投融資決策等實(shí)際問題,，采用案例教學(xué)方法,，運(yùn)用典型案例分析金融工具如何在不同商業(yè)環(huán)境中為企業(yè)解決實(shí)際問題。
有一群人,，秉承著持之以恒的態(tài)度,，不斷挖掘、學(xué)習(xí)新知識(shí),，并將畢生所學(xué)回饋給社會(huì),。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融系朱英姿教授就是其中的一員。
“金融工程導(dǎo)論”線下課程作為國(guó)家級(jí)精品課程一直以來都非常受關(guān)注,。由清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院朱英姿教授主講的慕課“金融工程導(dǎo)論”,，用平易近人的語言，生動(dòng)的文字和插圖,，通俗易懂的案例,，圍繞著金融知識(shí)，幫助廣大學(xué)習(xí)者們打開了通往金融行業(yè)的大門,。
精心編排：濃縮的經(jīng)典,，惠及多層次學(xué)習(xí)者
我國(guó)金融市場(chǎng)上的衍生品在種類、交易活躍性等方面都處于較為初級(jí)的階段,，同時(shí)市場(chǎng)上也缺乏金融工程方面的專業(yè)性人才,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及金融業(yè)的不斷開放，市場(chǎng)對(duì)于金融工程專業(yè)人才的需求也在不斷增加,。十多年前,，朱英姿就開設(shè)了“金融工程導(dǎo)論”課，受到學(xué)生們的廣泛歡迎,，是歷經(jīng)數(shù)十載的國(guó)家精品課,。朱英姿說：“我們不缺關(guān)注，我們?nèi)钡氖钦嬲o下心來,，把一門課程做好,。”
2016年春季，朱英姿迎著教育信息化的發(fā)展開設(shè)了慕課“金融工程導(dǎo)論”,。本著知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造“三位一體”的育人理念,，她希望借助課程提升學(xué)生的金融素養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生如何在不同商業(yè)環(huán)境中利用金融工具為企業(yè)解決實(shí)際問題，也讓更多對(duì)金融感興趣的學(xué)習(xí)者可以有機(jī)會(huì)接觸到金融方面的知識(shí),。
“相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式,，線上課程的錄制真的挺有挑戰(zhàn)的,。”線下授課，需要盡可能的和學(xué)生有面對(duì)面的目光交流與互動(dòng),，而線上課程,，錄制時(shí)面對(duì)的只有鏡頭。朱英姿和團(tuán)隊(duì)遇見的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是克服教學(xué)環(huán)境和方式的改變,。
朱英姿坦言,，在錄制課程的初期，她完全找不到“上課”的感覺,。鏡頭旁的小紅點(diǎn)不停地閃爍,，經(jīng)常會(huì)讓自己忘記接下來該講什么?？ㄔ谝粋€(gè)字上重復(fù)很多遍的課程錄制,，非常耗費(fèi)心力和時(shí)間。為了避免上述問題所帶來的影響,，朱英姿團(tuán)隊(duì)一遍又一遍地檢查和修訂,，認(rèn)真校對(duì)每一處的遣詞造句，終于按計(jì)劃完成了慕課的編排工作,，并按時(shí)上線,。
第二個(gè)挑戰(zhàn)是教學(xué)對(duì)象的改變。線下課程原本是針對(duì)清華大學(xué)的本科生和研究生而設(shè)計(jì)的,，而慕課所面對(duì)的學(xué)習(xí)人群則是所有對(duì)金融感興趣的人,，可能具有不同的學(xué)科背景。這就意味著,，朱英姿需要兼顧兩種不同需求的學(xué)習(xí)者,。
朱英姿說，“線上課程最初是想把線下課程的經(jīng)典內(nèi)容放在網(wǎng)上,，做成一個(gè)線下課程的線上翻轉(zhuǎn)版，這樣學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)課程比較便利,，但在實(shí)際操作中，又必須考慮到線上課程不僅僅是給清華大學(xué)校內(nèi)學(xué)生們看的,，還要考慮到很多對(duì)經(jīng)濟(jì),、金融不是很熟悉的學(xué)習(xí)者。”
為了兼顧各類學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求,，朱英姿除了將經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)和案例濃縮到線上課程外,，還對(duì)教學(xué)語言設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等提出了更多更高的要求,。比如,，把線上課程的案例設(shè)計(jì)得更為通俗易懂,，用動(dòng)畫清晰生動(dòng)地表現(xiàn)金融知識(shí)等。這樣做的目的只有一個(gè),，那就是讓即便沒有經(jīng)濟(jì),、金融的背景的學(xué)員也可以理解課程所傳達(dá)的信息。
“變”與“不變”：精品課程的“線上”影響力
“金融是一個(gè)非?；钴S的領(lǐng)域,，經(jīng)常需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整和改動(dòng)。特別是金融危機(jī)前后定價(jià)估值方面的思考,。”朱英姿說,，“金融工程導(dǎo)論”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，每學(xué)期的線下課程都會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界人員參與,。比如,，邀請(qǐng)交易所主管人員講解衍生品的發(fā)展現(xiàn)狀，邀請(qǐng)基金經(jīng)理講解投資實(shí)務(wù)中的金融工具應(yīng)用等?，F(xiàn)在將這些資源引入在線課程,，大大提升了課程的實(shí)用性以及學(xué)生們的參與熱情。
2016年春季,，“金融工程導(dǎo)論”慕課一經(jīng)上線,，就展現(xiàn)了巨大的影響力。一年多的時(shí)間,，在線選課人數(shù)就超過了過去十多年線下課程人數(shù)的總和,，從過去每年大約有幾十名的學(xué)習(xí)者增加到現(xiàn)在兩萬余名。
龐大且不斷增加的學(xué)生群體中,，不僅有對(duì)金融抱著一絲好奇的普通人,，也有其他學(xué)校的學(xué)生、教師,，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員和各企事業(yè)單位的相關(guān)人員,。課程不僅在清華大學(xué)線上線下同步使用，還被東北財(cái)經(jīng)大學(xué),、云南大學(xué),、廣西分中心慕課聯(lián)盟平臺(tái)、東莞慕課平臺(tái)等高校和平臺(tái)使用,，在全國(guó)范圍內(nèi)提升高校教育教學(xué)質(zhì)量,。
混合式教學(xué)：理論與實(shí)踐相結(jié)合，多樣化教學(xué)提升教學(xué)效果
朱英姿的學(xué)術(shù)研究一直緊跟國(guó)際前沿,，同時(shí)密切關(guān)注國(guó)際和國(guó)內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì),、金融事件，并注重分析事件背后的邏輯。她提倡理論和實(shí)踐相結(jié)合,，通過獨(dú)特的案例教學(xué)法,，幫助學(xué)生分析研究的思路和框架，建立對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性金融市場(chǎng)的深入理解和對(duì)金融創(chuàng)新的專業(yè)思維,。
朱英姿說,，“金融入門學(xué)起來不難，但實(shí)際上要學(xué)通,、學(xué)透卻是很難,。”所以將線上、線下課程結(jié)合起來,，用混合式教學(xué)方式進(jìn)行講授就顯得很有必要?，F(xiàn)在的教學(xué)模式中，老師先把課程的知識(shí)點(diǎn)在線上講授清楚,，學(xué)生不理解的內(nèi)容,，再通過線下互動(dòng)的方式來解決。
“金融工程導(dǎo)論”線上課程總分為100分,，期末考試和課后習(xí)題的成績(jī)各占一半,，最后總評(píng)分在60分以上的同學(xué)都可以申請(qǐng)證書。在此基礎(chǔ)上,，朱英姿及其團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與討論區(qū)的討論,，為課程的教學(xué)工作多提建議。對(duì)于討論區(qū)活躍度高的學(xué)生,，期末還會(huì)收到“小驚喜”,。
此外，課程助教不僅會(huì)定期維護(hù)課程,，解答討論區(qū)里的問題,，還會(huì)組織學(xué)生對(duì)金融時(shí)事進(jìn)行討論。現(xiàn)在課程能保證每學(xué)期更新至少20% 的習(xí)題等內(nèi)容,，至多5個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)一輪習(xí)題的更換,。
談及未來的課程規(guī)劃，朱英姿表示會(huì)積極參與嘗試,、創(chuàng)新,，比如加大對(duì)課程討論區(qū)的建設(shè)力度，包括組織學(xué)生對(duì)金融實(shí)事進(jìn)行討論,，案例材料交流等，用以增強(qiáng)學(xué)生的參與度,。在此基礎(chǔ)上,，今后還將進(jìn)嘗試把新的優(yōu)質(zhì)課程搬上網(wǎng)絡(luò)。
（清華新聞網(wǎng)3月1日電）
供稿：在線辦 編輯：張睿 曲田 審核：周襄楠
