獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維是一流博士生培養(yǎng)的源動(dòng)力

環(huán)境學(xué)院博士生 童心 徐子斌 王運(yùn)宏

邱勇校長12月5日在《光明日報(bào)》發(fā)表文章《一流博士生教育體現(xiàn)一流大學(xué)人才培養(yǎng)的高度》,，提出了“博士生教育水平體現(xiàn)一所大學(xué)人才培養(yǎng)的高度,、代表一個(gè)國家的人才培養(yǎng)水平”的觀點(diǎn)。文中指出,，“獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維是博士生最重要的素質(zhì)”,，給廣大博士生提出了一個(gè)更高的要求。作為博士生,，我們意識(shí)到了獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維的重要性,，并從學(xué)生的角度進(jìn)行了思考。

獨(dú)創(chuàng)性思維是博士生學(xué)術(shù)發(fā)展的源泉

學(xué)校致力于將博士生培養(yǎng)成為拔尖人才,，而作為博士生,，應(yīng)將學(xué)術(shù)發(fā)展作為第一追求。獨(dú)創(chuàng)性思維是博士生學(xué)術(shù)發(fā)展的源泉,。沒有獨(dú)創(chuàng)性思維,，牛頓就不會(huì)質(zhì)疑亞里士多德的錯(cuò)誤理論，而后提出正確的物理學(xué)三定律,；笛卡爾就不會(huì)創(chuàng)立虛數(shù),，完善了數(shù)理方程的求解；沃森和克里克就不會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，大膽假設(shè)DNA具有當(dāng)時(shí)聞所未聞的雙螺旋結(jié)構(gòu),；凱庫勒也不會(huì)在當(dāng)初的化學(xué)知識(shí)水平下，想象出苯分子具有環(huán)狀結(jié)構(gòu),。這些例子充分說明,，獨(dú)創(chuàng)性思維有助于學(xué)術(shù)的發(fā)展,，對科學(xué)的進(jìn)步有重要意義,。同樣，沒有獨(dú)創(chuàng)性思維,，博士生也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步,，進(jìn)而難以擁有熱情與動(dòng)力。

博士生論壇上,，與會(huì)同學(xué)在熱烈討論中,。

批判性思維是博士生學(xué)術(shù)獨(dú)立的保障

學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)是一名學(xué)者必備的素質(zhì)，亦是博士生培養(yǎng)的關(guān)鍵,。批判性思維是指利用已掌握的知識(shí),，通過邏輯推理,，來思考前人研究的權(quán)威性與正確性的一種素養(yǎng)。作為博士生,，在讀博期間應(yīng)從文獻(xiàn)中攝取大量知識(shí),，也應(yīng)與本專業(yè)或其他專業(yè)的研究者進(jìn)行大量的學(xué)術(shù)交流，還應(yīng)定期對自己已有的研究成果進(jìn)行總結(jié),。只有通過批判性思維,，才能使博士生在閱讀文獻(xiàn)、與他人交流的過程中不斷思考,，從而保證學(xué)術(shù)獨(dú)立,。即使與學(xué)術(shù)權(quán)威交流，也應(yīng)時(shí)刻保持批判的眼光看待其觀點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)術(shù)權(quán)威的精力與知識(shí)面往往有局限性,。

主動(dòng)探索有助于獨(dú)創(chuàng)性思維的養(yǎng)成

博士生要養(yǎng)成良好的獨(dú)創(chuàng)性思維，需要拓寬視野,，跳出思維定式,，激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)。主動(dòng)探索需要對自己高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，即需要自律、獨(dú)立與孜孜不倦的探索精神,。在探索過程中,，會(huì)或多或少地遭遇失敗與挫折。即使探索失敗,，對自己的學(xué)術(shù)道路也大有裨益,。只有積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，培養(yǎng)自己的獨(dú)創(chuàng)性思維,，在簡單中發(fā)現(xiàn)不簡單,，在前人的肩膀上更上一層，才能保障自己的學(xué)術(shù)之路贏在起點(diǎn),。

廣泛交流有利于批判性思維的培養(yǎng)

博士生要養(yǎng)成良好的批判性思維,，需要與外界學(xué)者廣泛交流、積極討論,，小到同組,、同所、同專業(yè)的老師同學(xué),，大到校內(nèi)其他學(xué)院,、甚至其他學(xué)校的老師同學(xué)。我們所在的課題組按研究方向?qū)⑼瑢W(xué)分為三個(gè)小組,，每周舉行一次全體同學(xué)參加的大組會(huì),，由每個(gè)小組的同學(xué)輪流匯報(bào),，對拓寬視野有很好的作用。在此基礎(chǔ)上,，每周舉行一次小組會(huì),，以進(jìn)行更深入的交流與探討。同時(shí),，不同小組的同學(xué)組成跨小組交流團(tuán)隊(duì),，不定期相互討論課題，從不同的角度互相完善思路,。

國家獎(jiǎng)學(xué)金分享會(huì),。

另外，本組提倡多與外院系同學(xué)交流課題,，如材料學(xué)院,、生命學(xué)院、機(jī)械系等,，拓展思路,，不僅僅著眼于自己的研究。此外,，本組還經(jīng)常與國內(nèi)外知名環(huán)境類企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行交流,，同時(shí)邀請國內(nèi)外學(xué)術(shù)大牛開展座談。通過這些多樣化的交流方式,，使博士生開闊眼界,，有助于形成良好的批判性思維。

文獻(xiàn)與專著的閱讀也是一種有效的交流方式,。在閱讀過程中,，通過與自己的研究進(jìn)行比較，有助于批判性思維的養(yǎng)成,。在剛剛結(jié)束的研究生特獎(jiǎng)分享會(huì)上,，來自化工系的彭翃杰說他博士三年半讀了120多個(gè)G的文獻(xiàn)，對自己的研究領(lǐng)域有獨(dú)到的見解,。所以說,，要想養(yǎng)成批判性思維，量的積累是必不可少的,。

副校長楊斌在“開放交流時(shí)間”與同學(xué)們交流,。

獨(dú)創(chuàng)性與批判性思維二者并不相互獨(dú)立,，而是相互關(guān)聯(lián),。通過主動(dòng)探索、廣泛交流,，有助于博士生獨(dú)創(chuàng)性與批判性思維的養(yǎng)成,。博士生只有通過自身努力,，養(yǎng)成獨(dú)創(chuàng)性與批判性思維，才能具備獨(dú)立科研的能力,，成為一流的博士生,。

所以，獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維是一流博士生培養(yǎng)的源動(dòng)力,，而這種源動(dòng)力,，恰恰來源于博士生自己。

（清華新聞網(wǎng)12月22日電）

編輯：華山