概論課與前沿課——從啟蒙到升華

土木工程系 聶建國

聶建國院士用實物為同學們講解課程重點。

近年來,，我主要承擔兩項本科教學工作：一是為本科新生上第一堂專業(yè)概論課,，二是為本科畢業(yè)班學生上第一堂專業(yè)前沿課。任務不多,，但意義重大,，一頭一尾，正好是本科生整個學習生涯中最關鍵的兩個時間點,。

第一堂專業(yè)概論課無疑是對本科新生最重要的一次專業(yè)啟蒙,，我希望這堂課能為他們種下第一顆夢想的種子，甚至能成為他們終身難忘的回憶,。然而我剛開始的講課并不順利,，我長期習慣于給高年級學生授課，而面對一群對專業(yè)毫無概念的高中畢業(yè)生,，那些原本非常精彩的案例卻無法引起他們的共鳴,。于是，為了更好地與這些孩子們“共情”,，我試圖站在他們的角度重新思考,，回想自己還是懵懂少年時如何被土木工程所吸引，又如何憑借興趣長期沉浸于土木工程的研究與實踐,。

這些思考給了我不少靈感,，我決定從他們最熟悉的生活講起，從帶給他們溫暖幸福的小家,、到他們求學的校園,、再到他們來清華的一路上看到的交通基礎設施。我努力讓他們體會,，我們每天看似理所當然的生活都離不開土木工程的恩澤,，就如同水和空氣，我們有時并不在意,，但卻非常重要,。土木工程的廣博與厚重，正是其最為根本的魅力所在,，這堂課,，不僅向年輕學子們第一次傳遞了這種無以倫比的魅力，也幫助我重新找回了最初的那份感動,。

如果說第一堂專業(yè)概論課重在啟蒙,，那么三年之后的專業(yè)前沿課則更重在升華,，本科畢業(yè)班的同學們即將各奔東西，開始嶄新的人生,，這個時候我覺得僅僅向他們介紹一些前沿知識是遠遠不夠的,，我更希望通過這門課能讓他們感受到自己未來所肩負的責任、直面自己未來事業(yè)的挑戰(zhàn),。

這些年我在全國各地開展了大量深入的調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)許多土木工程的從業(yè)人員由于缺乏社會責任感，創(chuàng)造出來的社會作品,，有的引發(fā)了慘重的惡性事故,、有的導致了嚴重的環(huán)境污染、有的浪費了巨大的社會財富,，樁樁件件,，觸目驚心，我覺得這在很大程度上反映了我們在土木工程人才培養(yǎng)方面的缺失,，通過自己親手在現(xiàn)場拍到的圖片,，并對應用新技術與傳統(tǒng)技術的效果進行對比，說明科技的力量和創(chuàng)新的效果,。我把這些鮮活的案例呈現(xiàn)在同學面前,，相信能給他們帶來心靈的沖擊，使他們在從業(yè)之前就能真切地認識到土木工程所產(chǎn)生的社會影響非常深遠,，我們只有慎之又慎,，心存敬畏，精益求精,，追求卓越,。

我總是希望這兩堂課能成為清華土木人永久的回憶,，為此,，我每次都是精心準備，雖然只有2節(jié)課的時間,，但我一般要累計準備60-80小時,，我的體會是講課效果“沒有最好，只有更好,，永無止境”,，我對PPT的修改一直要延續(xù)到下次講課開始前，今年就開始為明年的講座做準備了,，有時候突然想到了某個詞或某句話就趕快給添上,，凌晨中間醒來時感覺有些靈感就趕快起來補充PPT，只怕等早晨起來后給忘了,。我想毅力也是對能力的一種補充吧,，為了講好課，追求卓越，我還會不斷努力,。

（清華新聞網(wǎng)11月1日電）

編輯：華山