學(xué)生的成長(zhǎng)是導(dǎo)師最大的學(xué)術(shù)成就

人文學(xué)院院長(zhǎng) 萬(wàn)俊人

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們：

　　人文學(xué)院今年獲得“就業(yè)工作先進(jìn)集體”，就業(yè)情況比以前有明顯的進(jìn)步，學(xué)校給學(xué)院一個(gè)很大的鼓勵(lì)，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我談?wù)勎覀儗?duì)就業(yè)工作的體會(huì)。今天，我想談三點(diǎn)感受。

對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)

　　對(duì)于就業(yè)，人文學(xué)院院和我個(gè)人一直都有比較清醒的認(rèn)識(shí)，主要有三點(diǎn)。

　　第一是基于學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)需求來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。人文學(xué)院每年招生規(guī)模并不大，包括外語(yǔ)學(xué)院在內(nèi)，每年有三百多人。學(xué)院研究生和博士生比本科生更多，所以，我們堅(jiān)持精英人文、特色人文以及清華的“更人文”的原則。基于這一點(diǎn)，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，人文學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是要讓人才成為國(guó)內(nèi)最好的人文方面的人才。

　　第二是學(xué)院就業(yè)的好壞實(shí)際上是檢驗(yàn)院系人才培養(yǎng)成功與否的第一標(biāo)準(zhǔn)，也是最后標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們不僅要堅(jiān)持選材、培養(yǎng)、護(hù)航、跟蹤，全程地管理、服務(wù)，更重要的是抓兩頭，帶中間。作為兩頭，在選材時(shí)，院系選擇的空間并不大，然而，人才出口的方面院系卻要承擔(dān)全部的責(zé)任。因此，人文學(xué)院成立以后，設(shè)立了專門(mén)的工作小組、專門(mén)的院務(wù)會(huì)討論，每個(gè)學(xué)期都討論就業(yè)問(wèn)題。過(guò)去，我們的就業(yè)情況不是十分理想。特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，如果本科生只懂得一門(mén)外語(yǔ)，或者是一門(mén)半外語(yǔ)，實(shí)際上在當(dāng)今社會(huì)里沒(méi)有太大的競(jìng)爭(zhēng)力。這是我們外語(yǔ)系所面臨的一個(gè)很大的問(wèn)題，我們經(jīng)常討論如何解決這方面的問(wèn)題。

　　第三點(diǎn)認(rèn)識(shí)就是成才優(yōu)才的貢獻(xiàn)為人文教育的終極目標(biāo)。積極尋求培養(yǎng)思想者、文學(xué)家、春秋筆法的高手，所以要鼓勵(lì)同學(xué)們特別是研究生要追求卓越，使人才成才，給天才開(kāi)辟空間。

把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)培養(yǎng)

　　基于這三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們做了一些工作，有這樣幾個(gè)體會(huì)，也算是經(jīng)驗(yàn)。

　　第一個(gè)就是珍愛(ài)善養(yǎng)，要把人才培養(yǎng)當(dāng)做自己最大的學(xué)術(shù)成就。過(guò)去，我們有些導(dǎo)師有一種誤解，以為自己的學(xué)術(shù)成就就是自己的著作、自己的論文、自己在學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)。我經(jīng)常給他們灌輸一種不同的觀念。舉個(gè)例子，北大哲學(xué)系曾經(jīng)有兩位教授，一位是宗白華先生，他發(fā)現(xiàn)了郭沫若的文學(xué)天才，另外一位是馮友蘭先生，其實(shí)最早是我們清華的。這兩位先生，宗白華先生出道更早，地位更好，但是，后來(lái)他的影響為什么沒(méi)有馮先生那么大？我經(jīng)常跟學(xué)院的教師們講，這是因?yàn)樵谌瞬排囵B(yǎng)方面的差距。我說(shuō)，像我們這些在高校從事學(xué)術(shù)研究的人，成就一小半是我們自己的學(xué)術(shù)專著，一多半是我們的徒子徒孫，因?yàn)閷W(xué)生使得我們自己的學(xué)術(shù)在我們百年之后能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，因而客觀上也使得我們死后的聲譽(yù)比生前要更高，這是馮友蘭先生的經(jīng)驗(yàn)，宗白華先生的教訓(xùn)——因?yàn)樽谙壬母镩_(kāi)放之后，只帶了一個(gè)學(xué)生，他拒絕帶更多的學(xué)生。所以，現(xiàn)在要珍愛(ài)善養(yǎng)的是什么？就是要把人才培養(yǎng)當(dāng)做自己的學(xué)術(shù)成就的一部分。這樣的觀念為大多數(shù)導(dǎo)師所接受，他們覺(jué)得說(shuō)得有道理。我們要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去培養(yǎng)，要像培養(yǎng)自己的兒女一樣培養(yǎng)他們。

　　第二就是分類指導(dǎo)、因人施教、因材施教。人文學(xué)院不大，但是學(xué)科門(mén)類比較多，學(xué)科和學(xué)科之間的差距非常大。比如對(duì)于外文系，我們最擔(dān)心的是如何使孩子們?cè)谟型庹Z(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要掌握一門(mén)非外語(yǔ)的專業(yè)的知識(shí)和技能，這也是使他們?cè)诰蜆I(yè)中能獲得優(yōu)先于別人的更好機(jī)會(huì)的一個(gè)前提。對(duì)于其他文史哲這些有技術(shù)的人文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們一定要做出特色、培養(yǎng)精品，把孩子們培養(yǎng)成有自己拿手戲、有自己絕招的人，特別是在博士生培養(yǎng)方面更應(yīng)如此。

　　第三就是資源援助。說(shuō)白了，就是像幫助自己的孩子找工作一樣，幫助自己的學(xué)生和弟子找工作，要調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的一些資源。在這方面，人文學(xué)院有它的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儚?fù)建文科，很多教師都是學(xué)術(shù)骨干，到今天已經(jīng)是各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威或者是權(quán)威之一。實(shí)際上，導(dǎo)師擁有比較得天獨(dú)厚的學(xué)術(shù)資源，他們的支持對(duì)學(xué)生的就業(yè)會(huì)有極大的好處。我們?cè)豪锾岬氖牵粌H是要就業(yè)，而且要就好業(yè)。現(xiàn)在我們有的同學(xué)追求名校，但不注意專業(yè)平臺(tái)。我經(jīng)常跟學(xué)院同學(xué)講一個(gè)道理，那就是專業(yè)平臺(tái)第一、學(xué)校第二。如果它的專業(yè)平臺(tái)在全國(guó)是一流的，那么選擇它，哪怕學(xué)校是二流的，也有可能使你的專業(yè)有最大的發(fā)揮空間。但是，如果專業(yè)平臺(tái)不好，即使學(xué)校很好，你也只能在國(guó)內(nèi)成為二流人才。這些都是孩子們?cè)谶x擇時(shí)不一定很清楚的，我們要告訴他們。

　　第四點(diǎn)體會(huì)就是全程護(hù)理。過(guò)去，我們說(shuō)嫁出去的女兒潑出去的水。我們現(xiàn)在是不僅要把他“嫁”出去，還要“養(yǎng)孩子”，還要給他們“看孩子”。什么意思？就是說(shuō)徒子徒孫一起抓，即使是水，也要把他們潑向最有希望的土地，扶持他們成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。

　　通過(guò)這些方面的努力，我們學(xué)生的就業(yè)情況有了明顯的改善。這些其實(shí)不是什么大不了的經(jīng)驗(yàn)，我們的前輩和清華的絕大多數(shù)教師都是和我們一樣的。我記得我1999年來(lái)清華工作的時(shí)候，我的導(dǎo)師已經(jīng)年過(guò)九十了，他拄著拐杖從北大跑到這里來(lái)找賀美英書(shū)記說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生是我的愛(ài)徒，可不能委屈他。”后來(lái)，賀美英書(shū)記說(shuō)：“小萬(wàn)，你還沒(méi)有長(zhǎng)大。你都過(guò)四十了，當(dāng)教授都當(dāng)了好多年了，你的導(dǎo)師還——”我說(shuō)，我真的沒(méi)跟我的導(dǎo)師說(shuō)任何事情。但是，導(dǎo)師他不放心，他跑過(guò)來(lái)，年過(guò)九十拄著拐杖從北大跑到清華來(lái)。這件事情后來(lái)讓我一直很感動(dòng)。我們的前輩是這么做的，我們沒(méi)有理由不做得更好。

如何更好的培養(yǎng)人才

　　當(dāng)然也有一些遺憾，需要改進(jìn)的。我想告訴我的同仁們：
　　第一就是人才入口的多樣化和個(gè)性化的問(wèn)題。現(xiàn)在，對(duì)于基礎(chǔ)文科來(lái)說(shuō)，我們需要的是更多地發(fā)現(xiàn)奇才。

　　第二就是要完善課程體系。過(guò)去，我在很多場(chǎng)合都講過(guò)，與一些優(yōu)勢(shì)文科學(xué)校相比，我們的文科課程體系還有待完善。打個(gè)比方說(shuō)，開(kāi)餐館的話，就是我們的菜譜還不夠豐富。

　　第三就是跟蹤人才成長(zhǎng)，確立并保護(hù)人才的品牌。什么意思呢？我經(jīng)常跟我們的畢業(yè)生說(shuō)，你們?cè)趩挝坏谋憩F(xiàn)直接關(guān)系到我們?cè)喝瞬诺钠放菩?yīng)。如果你們表現(xiàn)的不好，意味著你們的師弟師妹以后就業(yè)的門(mén)就有一扇被關(guān)閉了。我們從去年開(kāi)始，由人文學(xué)院黨委副書(shū)記解峰專門(mén)負(fù)責(zé)這個(gè)事情，而且定期去看望一些畢業(yè)生，同時(shí)邀請(qǐng)他們回院里交流。

　　最近幾年，我們?cè)诰蜆I(yè)問(wèn)題上給予了更多的重視，也花了更多的心力，也多多少少有了一些改進(jìn)。但是，這些改進(jìn)總的來(lái)說(shuō)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各個(gè)部門(mén)支持下所取得的，謝謝大家！

（本文為萬(wàn)俊人在清華大學(xué)2016年就業(yè)工作會(huì)議上的發(fā)言。）