積極奮進扎沃土 銳意創(chuàng)新溢芬芳

——記優(yōu)秀共產黨員張強

記者　王冰冰

“放下紙筆，動手動腦”
創(chuàng)新教學方式——挑戰(zhàn)課堂，活力無限

面對清華本科生這一優(yōu)秀的學生群體，創(chuàng)新教育模式、激發(fā)學術志趣、提高培養(yǎng)質量成為培養(yǎng)拔尖人才的重要著力點。張強經(jīng)過豐富的教學實踐和反復的思考琢磨，設計出一種新穎的“問題—解決”式教學模式，應用于他面向本科生開設的挑戰(zhàn)性課程“納米能源”中。張強引導同學們聚焦于納米材料與能源科學這一學科交叉領域，針對納米能源的新興增長點及國際前沿動態(tài)引發(fā)思考，并通過課堂教學進行探討解答。在他的課堂上，能夠看到來自化工、材料、化學、機械、高分子等多學科的同學，他們組成研究小組，圍繞石墨烯、高分子納米隔膜、鈣鈦礦以及納米原位動態(tài)表征等諸多前沿領域開展研究探索。張強還在課外組織輔導跨系的石墨烯興趣團隊，多角度、全方位培養(yǎng)學生的科研興趣。為激發(fā)同學們進行挑戰(zhàn)探索性課題研究的志趣，張強還在傳統(tǒng)的課堂教學之外，充分利用微信、網(wǎng)絡學堂等媒介手段進行“互聯(lián)網(wǎng) +”教學，豐富和創(chuàng)新教學形式，傳播科學興趣，引導學術志趣，使同學們進行科研探索的主動性和積極性得到了極大調動。在“納米能源”課上，同學們針對各自的興趣方向，自主設計實驗方案，親手搭建小儀器，對納米能源領域的前沿問題進行深入探索。這門課也因此受到同學們的廣泛歡迎，并在期末本科教學評估中名列全校理論課的前 5%。

在面向研究生開設的“材料化工”課上，不僅有在校的博士生、碩士生，也有具有實際工作經(jīng)驗的企業(yè)高管訪問學者、企業(yè)工程碩士等學員，他們的知識背景不盡相同，對材料化工的理解感悟也存在較大差異。張強在基本知識點的講授基礎上，將訪問學者、工程碩士與在校研究生交叉分組，圍繞企業(yè)面臨的材料化工實際問題進行探討。大家或是針對企業(yè)遇到的腐蝕問題提出新見解，或是針對北京空氣污染設計帶有指示功能的過濾 PM2.5 口罩。在這個過程中，缺少實踐經(jīng)驗的研究生能夠發(fā)現(xiàn)實際中的工程問題，進一步校正自己的學術志趣；同時，來自企業(yè)一線的學員也能夠獲得在校生的創(chuàng)造性啟發(fā)，有助于工作中實際問題的解決，雙方相輔相成，各有所得。

在聽了一學期“納米能源”課后，化學系基科 23 班本科生李博權說：“張老師開設的挑戰(zhàn)性課程是我本科階段上過的最有特色、最有興趣，也是讓我收獲最多的課程。通過這門課，張老師不僅讓我們收獲了知識，更讓我們親身體驗科研，感受科學的魅力；不僅使我們敢于沖擊國際前沿問題，更樂于親自動手去實現(xiàn)自己的想法。”

李博權認為，張老師的課不拘泥于形式，充滿熱情和張力。課堂上，來自各個院系的同學們圍坐在一起，在張老師的引領下，關注國際前沿熱點，大膽提出各自看法，并因學科交叉碰撞而激發(fā)出更大的熱情。張老師鼓勵大家大膽創(chuàng)新，還充分提供了可以動手實踐的平臺。同學們不僅有機會接觸到電子顯微鏡等不常接觸的科學儀器，也能親自動手在實驗室體會化學

反應的神奇。張老師布置的課程作業(yè)更是有趣，比如他會要求同學們對 5 篇科學文獻提出自己的想法，聽取 5 個學術報告并寫下自己的感受，或拍攝一個記錄短片，或講述一個科學問題，或介紹一個表征方法。這種放下紙筆、動手動腦的訓練充滿活力，同時也讓同學們收獲良多。

“即使天馬行空，也不輕易否定”
引領科研探索——言傳身教，知行合一

張強所在的化工系在石油煉制、煤轉化、萃取分離、流化床反應器、生物化工、高分子聚合等科研領域積淀深厚，他結合系里在反應傳遞領域內的科研優(yōu)勢，將目光定位于新能源領域，選擇了像鋰硫電池這樣下一代儲能材料及系統(tǒng)作為研究方向，探索中國未來 5 年～ 10 年需要的新型工業(yè)技術原理和方法。

在嘗試新方向的起步階段，面臨許多困難，需要深入研究找到關鍵科學問題。新電池體系的反應機制復雜，問題處于化學、材料、能源、工程、物理的學科邊界上。在鋰硫電池中，電化學反應與傳遞過程緊密耦合，電極材料難以實現(xiàn)高效利用。在能源材料這樣的前沿交叉領域中，全球相關課題組的競爭也很激烈。面對各種困境，張強迎難而上，通過不懈努力，在能源材料方向取得了突出的研究進展。

回 國 五 年 來， 張 強 在《 自 然 通 訊》（Nature Commun）,《 先 進 材 料 》（AdvMater）發(fā)表了一系列優(yōu)秀學術成果，ESI高被引論文 20 余篇。他還受邀為《自然能源》（NatureEnergy）、《應用化學》（Angew Chem）等學術期刊評閱稿件，同時擔任英國皇家化學會 RSC Adv 副主編，以及 2016鋰硫電池前沿、國際能源材料化學等會議的主席或召集人等職。

這幾年，他不僅專注于已有的化工學科基礎，還在化學、能源等領域鉆研新知，進行能源材料領域關鍵突破原理的探索。他的透射電鏡、掃描電鏡拍攝技巧代表著系里的頂尖水準，他還能自己動手修復掃描電鏡的多種故障。

化工系 2013 級研究生史家樂說，張老師在科研上一直言傳身教，身體力行。他常常凌晨一兩點還在回復同學們的郵件，清晨六點又在郵件分享最新的學術進展。化工系 2013 級研究生唐城回憶，自己跟隨張老師出差參加學術會議的路上，張老師永遠是在看文獻、改論文，如果等飛機的時間比較長，他就會提前打印好文獻或是借一些書籍，邊等邊看，即使再忙也不會錯過學術前沿的跟進，毫不松懈給自己充電。在唐城的眼中，張老師永遠精力充沛，爭分奪秒。

張強更重視對學生的科研引導。包容，是張強的對待科學研究的態(tài)度，也是他常和課題組成員探討的。和而不同，是能夠從多個思維角度理解復雜的科學現(xiàn)象，欣賞前人和同行的科研成就，推動學科和行業(yè)的持久發(fā)展，也是他引領同學們進行科研探索的態(tài)度。在課題組的組會討論上，他鼓勵同學們勇于表達自己的觀點，引導同學們深入思考。即使對剛剛進組的本科生所提出的天馬行空的不成熟見解，他也從不輕易否定，而是從同學們的角度出發(fā)，啟發(fā)更深入的思考，鼓勵大家發(fā)現(xiàn)問題，自己提出解決方案。

唐城說，張老師在對同學們的科研引導上，不僅進行細致入微的細節(jié)指點，更善于在宏觀方向上進行引領，培養(yǎng)同學們看問題的高度，他的視角總能讓人豁然開朗。他還經(jīng)常和同學們分享自己對于科研的感悟、對于學術前沿的理解與展望、對于產業(yè)發(fā)展的認識。除了具體的實驗指導，張老師還特別重視對學生進行展示能力的培養(yǎng)，不厭其煩地點評組會報告，不放過任何細節(jié)，大到邏輯亮點，小到圖表的坐標線粗等，同學們每每在會議上打開經(jīng)過張老師反復指導修改的演示文稿就會發(fā)現(xiàn)自己的成長。

這些年，經(jīng)張強指導的學生元喆、王瀚森獲得了“清華大學本科生特等獎學金”，程新兵、唐城獲得了“清華大學研究生學術新秀”榮譽。元喆、王岱瑋的研究項目“高容量柔性鋰硫電池正極材料的開發(fā)”也獲得了“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎。

“學到了科研，又不只學到了科研”
熱心公共事務——細致入微，亦師亦友

在肩負教學科研任務的同時，張強還熱心公共事務，積極投身黨務和行政工作。作為反應工程黨支部委員，張強總是積極協(xié)調和組織支部活動，受到支部成員的衷心認可。作為研究生工作組組長，他經(jīng)常擠出時間和研究生交流談心，探討學習生活中面臨的困難。由于年齡優(yōu)勢，他能夠設身處地站在學生的立場考慮問題，又能夠從教師的角度體察入微，找到解決問題的“最大公約數(shù)”。作為實驗室安全員，張強借鑒國外優(yōu)秀實驗室的管理經(jīng)驗，積極籌劃安全檢查，認真落實安全措施，開展安全培訓，由他倡議開始實行規(guī)范實驗臺明確歸屬和安全聯(lián)系人，采購通風試劑柜，保障了教研組的教學和科研活動。雖然化工學科的科學研究大多涉及高溫、高壓、易燃、危險化學品，但張強所在的實驗平臺始終保持著良好的安全記錄。

化工系黨委副書記王亭杰這樣評價張強，“他身上具有優(yōu)秀的團隊合作精神，系里安排的公共服務工作，他總是積極投人，出色完成。”化工系黨委副書記邱彤談及張強時說：“張強為人謙虛，待人誠懇，在師生中口碑很好。他具有良好的黨性修養(yǎng)，在研究生階段就擔任系黨委研究生工作助理。回校工作后，即使教學科研任務繁重，黨務工作也從不推脫，總是積極組織和參加學生活動，并力爭做到最好。”

在同學們心中，張強不僅是科研導師，更是大家為人處世的楷模。尊重、包容、溝通、合作是張強一直在課題組內強調的準則，加之張強和同學們沒有代溝，使整個課題組像是一個大家庭。張強常說科研不是一份枯燥的工作，而是一群相同志趣者走到一起的理由。史家樂說：“張老師就是激發(fā)我們熱情、帶領我們前進的動力。在張老師的課題組里，同學們學到了科研，又不只學到了科研。”

從組會討論到一對一交流，張強從不放過任何與同學們坦誠交流的機會。唐城說：“張老師和同學們打成了一片，他會記住每個同學的家鄉(xiāng)和生日，永遠像知心朋友一樣關心大家的成長，會在每個重要的‘成長關’給予關心和指導。我在英國交流期間，張老師恰好也去訪學，他就常常叫上我一起散步。有幾天我病了，張老師師還親自為我下廚，讓我特別感動。”

張強課題組成立五年來，已培養(yǎng)特等獎學金 2 人、學術新秀 2 人，多項工作被“清華映像”進行亮點報道。張強在科研教學方面的有益探索正在清華園的一方沃土里扎根開花，芬芳漸溢。

面對我國工業(yè)發(fā)展所處的快速成長期，社會對大學教育、專業(yè)技術等提出了更多新的需求，如何使化工更加綠色，如何使新知識得到更好共享，張強正在積極奮進、銳意創(chuàng)新的科研道路上不斷前行，不斷追尋綠色化學工程的中國夢。

人物簡介：

張強，1984 年出生，黑龍江人，清華大學化工系副教授，博士生導師，主要從事能源材料研究。2003 年加入中國共產黨。2004 年獲得清華大學學士學位，2009 年獲清華大學博士學位，畢業(yè)后先后在美國凱斯西儲大學、德國馬普協(xié)會弗里茨 - 哈伯（Fritz Haber）研究所做博士后，2011 年 9 月回清華工作。曾獲英國皇家學會“牛頓高級學者基金”（Newton Advanced Fellowship，2015 年 ）、 國 家 自然 科 學 基 金 優(yōu) 秀 青 年 基 金（2014 年）、2012-2014 碳素期刊優(yōu)秀同行評議人（The 2012-2014 Excellence in Review Awards for CARBON）等獎項。2011 年 9 月，張強毅然辭去德國馬普協(xié)會弗里茨 - 哈伯（Fritz Haber）研究所的職位，回到母校清華任教。張強的抉擇中，有對中國工業(yè)化發(fā)展進程的自信，也有對清華工科在世界大學排名中躍升榜首的自豪，更有作為一名青年黨員，面對祖國和母校的快速發(fā)展而獻身獻力的責任感和使命感。回校任教后，張強苦思冥想的是如何發(fā)揮教師的崗位優(yōu)勢，通過開設新課程、建立新研究方向，將自己的所學所成在清華的土壤里播種結實。

（清華新聞網(wǎng)6月28日電）
 編輯：悸寔 李華山