首屆媒體總編與新聞學(xué)院院長高層論壇
學(xué)界業(yè)界共話新聞傳播教育
學(xué)生記者 孫文林、朱天牧
11月19日下午，第三屆范敬宜新聞教育獎頒獎儀式暨首屆媒體總編與新聞學(xué)院院長高層論壇在清華大學(xué)舉行。在第三屆范敬宜新聞教育獎頒獎儀式結(jié)束之后，首屆總編院長高層論壇隨即舉行。來自人民日報社、光明日報社、中國日報社、新華網(wǎng)、湖北日報傳媒集團、北京日報社、山東大眾報業(yè)集團、澎湃新聞網(wǎng)等媒體的總編、副總編與來自中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京大學(xué)、四川大學(xué)、浙江大學(xué)等高校的新聞學(xué)院院長、副院長們，圍繞部校共建與實踐教學(xué)、馬克思主義新聞觀、融合人才的培養(yǎng)模式、學(xué)界與業(yè)界的互動合作等方面進行了深入的對話和互動交流。
本屆總編院長高層論壇的第一個討論議題是“部校共建與實踐教學(xué)”，旨在總結(jié)“部校共建新聞學(xué)院”的經(jīng)驗與問題，分享實踐教學(xué)有哪些可資借鑒的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑接懶侣剢挝蝗绾芜M一步為新聞院系的實踐教學(xué)提供便利條件。
光明日報副總編劉偉在論壇中首先發(fā)言，他同時兼任北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長。他著重指出當(dāng)下新聞教育中普遍存在過于關(guān)注技術(shù)、形式大于內(nèi)容的問題。此外，劉偉還向大家分享了他對于部校共建的背景下對于新聞教學(xué)改革的思考，介紹了北師大新聞傳播學(xué)院在實踐課程和雙導(dǎo)師制度等方面教學(xué)改革經(jīng)驗。
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長陳昌鳳教授則以最近發(fā)生的巴黎恐怖襲擊中社交媒體的突出表現(xiàn)為切入口，指出社交網(wǎng)絡(luò)時代新聞傳播業(yè)面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。在發(fā)言中，陳昌鳳教授介紹了《華盛頓郵報》定制式新聞的新模式以及創(chuàng)業(yè)型、融合型課程在之后新聞教育中的重要作用；關(guān)于部校共建新聞學(xué)院，她指出部校共建最核心的東西是價值觀的堅守。無論技術(shù)怎么變，新聞教育總有一個內(nèi)核和價值觀。新聞教育的內(nèi)容設(shè)置要包括價值觀的層面，技術(shù)和技能的層面只是其中的一部分.
武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長強月新教授首先對當(dāng)下熱議的新聞實踐教學(xué)或者實驗教學(xué)的概念進行辨析，并指出新聞傳播學(xué)科的實驗教學(xué)是一種社會性的大實踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)與工科的實驗教學(xué)有所差別。同時，強月新教授指出，如何“部校共建”加強了學(xué)界與業(yè)界的聯(lián)系，為新聞學(xué)院提供了財政和人力支持，對實踐教學(xué)具有促進作用。
隨后，論壇進入第二個討論主題，探討“馬克思主義新聞觀”的有關(guān)問題，即如何在理論和實踐層面，貫徹馬克思主義新聞觀？如何反思馬克思主義新聞觀教育與實踐中的經(jīng)驗與不足？
湖北日報傳媒集團董事長鄒賢啟，首先對馬克思主義新聞觀這一話題進行發(fā)言。他提出了解決馬克思主義新聞觀教學(xué)和培育問題的四個方法：首先對學(xué)校來講應(yīng)該走出校園，走出互聯(lián)網(wǎng)，走進社會，走進生活，要增強馬克思主義新聞觀教育的實踐性，他以大學(xué)生記者團的經(jīng)歷為例，說明這種方法能夠取得良好效果；第二是要提高互動性，與整個社會進行互動而不僅僅是媒體；第三要加大教育的針對性，對師生們疑惑不解、似是而非的問題著重解釋；第四是要加大總結(jié)和梳理，及時發(fā)現(xiàn)哪些方法有效而哪些沒有。
關(guān)于馬克思主義新聞觀和新聞教育改革等問題，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的童兵教授和武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的羅以澄教授在論壇的最后也做了補充發(fā)言。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的童兵教授希望學(xué)術(shù)界能夠從更多角度研究馬新觀，從哲學(xué)層面關(guān)照馬新觀的內(nèi)涵。談到到馬新觀的教學(xué)，童兵教授強調(diào)要允許教師、同學(xué)實事求是地了解、認(rèn)識、論證馬克思主義新聞觀，這樣才能使課程“活起來”。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的羅以澄教授則強調(diào)馬克思主義新聞觀絕對不能空對空地講，一定要講現(xiàn)實問題，一定是把現(xiàn)實問題講清。
論壇的第三個主題，是關(guān)于新聞傳播學(xué)科融合人才的培養(yǎng)模式，探討高校如何根據(jù)社會的實際需要，刷新人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)模式。
中國日報社副總編高岸明指出，學(xué)界業(yè)界在國際傳播人才培養(yǎng)上有著良好的合作。他結(jié)合自身經(jīng)歷和中國日報社近年來的一些實踐教學(xué)項目，提出了國際傳播的四維人才理念，希望未來能夠從高度、厚度、深度、寬度四個方面進一步提高國際傳播人才的培養(yǎng)。
北京日報副總編輯初小玲從北京日報社近年來選用和培養(yǎng)人才的經(jīng)驗出發(fā)，從實操的角度提出了對于新型新聞傳播人才的一些要求，比如在新媒體融合的過程中，要理解北京日報所處的位置和肩負(fù)的責(zé)任；還要在碎片化、淺閱讀時代掌握傳播價值觀的技巧和能力；要成為一個全能型的采編人才等。
新華網(wǎng)副總裁汪金福指出，媒體需要復(fù)合型人才，除了會攝像、攝影、寫文字，人才應(yīng)對技術(shù)的各方面都有所了解。新媒體的特點是把人們喜歡的內(nèi)容以特別好的創(chuàng)意送達(dá)到終端用戶手里，所以培養(yǎng)人才第一點是創(chuàng)意。他還以新華視點的記者培養(yǎng)為例論述實習(xí)的重要性，認(rèn)為在幾個月的時間中能夠收獲脫胎換骨的成長。他認(rèn)為新聞學(xué)院應(yīng)該每學(xué)期組織學(xué)生到媒體一線實習(xí)，加強與業(yè)界的聯(lián)系。
華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院書記詹健教授不僅分享了本學(xué)院教學(xué)改革的經(jīng)驗和成果，還提出了四個關(guān)于融合人才培養(yǎng)的理念：第一是用戶思維，站在用戶的角度思考問題；第二是流程的合成發(fā)布；第三是速度意識；第四是再造受眾，新聞創(chuàng)作與新媒體緊密結(jié)合，對于用戶生產(chǎn)內(nèi)容的數(shù)據(jù)挖掘。
中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長周勇教授認(rèn)為，在新聞教學(xué)中應(yīng)該把握新聞教學(xué)規(guī)律，在部校共建、引進業(yè)界人士參與教學(xué)的過程中，都要認(rèn)識到這一問題。他強調(diào)學(xué)界和業(yè)界是一個命運共同體，學(xué)界和業(yè)界在教學(xué)實踐中應(yīng)該加強合作，建立穩(wěn)定的合作機制。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副院長孫瑋教授，圍繞著媒介融合這一命題，從五個方面分析了媒介融合的內(nèi)涵，指出在傳播革命和媒介革命中，要借著這樣一個挑戰(zhàn)機遇并存的歷史時刻來重塑大陸的新聞傳播教育。她還結(jié)合復(fù)旦新聞學(xué)院專業(yè)碩士新媒體課程的經(jīng)驗闡述了新聞教育迎接媒介融合的一些具體方法。
論壇的最后一個主題是關(guān)于“學(xué)界與業(yè)界的互動與合作”。主要探討如何解決學(xué)界與業(yè)界“兩張皮”的現(xiàn)象？學(xué)界與業(yè)界如何深度融合？當(dāng)前新聞傳播教育存在的突出問題及改進策略。
山東大眾報業(yè)集團副總編輯鄭立波指出，新聞傳播產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)多種多樣，一家媒體集團可能囊括了報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等。當(dāng)前的新聞教育能夠培養(yǎng)出色的記者、編輯，但是媒體最欠缺的新聞傳播產(chǎn)業(yè)人才卻培養(yǎng)不足。
澎湃新聞產(chǎn)品總監(jiān)、新聞發(fā)言人孫翔認(rèn)為，培養(yǎng)新聞人才，最核心的內(nèi)容是新聞理念、家國情懷、社會責(zé)任與價值觀體系。新聞教育如果盲目跟隨技術(shù)革新忽視價值觀體系傳承是得不償失的。在此前提下，一個優(yōu)秀的新聞人才除了基礎(chǔ)的新聞技術(shù)，還要有廣泛視野和很強的學(xué)習(xí)能力。孫翔認(rèn)為，新聞人才最核心的能力，并不是掌握最新的技術(shù)，而是最基礎(chǔ)的新聞敘事能力，以及判斷新聞?wù)鎮(zhèn)蔚哪芰Γ@是新聞學(xué)院應(yīng)當(dāng)著重去培養(yǎng)和塑造的。
北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長陳剛教授從三個角度闡述學(xué)界業(yè)界的關(guān)系。其一是關(guān)注前沿，學(xué)界要與最新的傳媒技術(shù)保持距離、有所選擇，瞄準(zhǔn)最前沿的變革；其二是密切合作，不能紙上談兵、霧里看花，而要將之最新的業(yè)界變革納入課堂教學(xué)；其三是深度參與，業(yè)界面臨變革的潮起潮落特別需要學(xué)界的支持，業(yè)界學(xué)界應(yīng)在此方面做好溝通。
四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授蔣曉麗回應(yīng)了周勇的觀點。她認(rèn)為學(xué)界與業(yè)界的互動的確需要進一步探討。比如當(dāng)前傳統(tǒng)媒體軍心渙散，如果此時讓學(xué)生去實習(xí)后，反而對行業(yè)失去興趣。此外，“術(shù)業(yè)有專攻”，許多業(yè)界老師進入課堂并不能吸引學(xué)生。她提出了在新的時代、新的媒介形式下，要堅持培養(yǎng)新聞傳播學(xué)子以快速寫作能力和應(yīng)變能力為基礎(chǔ)的核心競爭力。新聞傳播教學(xué)應(yīng)該更多地把道的東西傳授給學(xué)生，而技術(shù)無論多么前衛(wèi)都會過時。
浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院副院長李杰教授主張學(xué)界與業(yè)界的互動要變“學(xué)界跟著企業(yè)走”為“大家牽手并肩走”。做到這一點，需要加強基礎(chǔ)理論和學(xué)科建設(shè)；也需要探索跨界、跨校、跨區(qū)域的做法。比如浙大計劃嘗試互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟新模式與新聞傳播教育的結(jié)合，重新思考新聞傳播學(xué)的功用。除此之外，他還指出當(dāng)下新聞傳播學(xué)應(yīng)用型學(xué)科的定位存在著應(yīng)對型忙亂的問題，原因是新聞傳播學(xué)的研究過于注重經(jīng)驗總結(jié)而非理論創(chuàng)建。最后，他還建議學(xué)界要重視非新聞傳播機構(gòu)的新聞傳播需求。
在論壇最后，全國人大教科文衛(wèi)委員會主任委員、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長柳斌杰圍繞上述討論的內(nèi)容進行了總結(jié)發(fā)言。柳斌杰在發(fā)言中指出，部校共建新聞學(xué)院是黨中央的重要舉措，在具體實踐中，學(xué)界和業(yè)界應(yīng)該尊重規(guī)律、互相幫助、取長補短；關(guān)于馬克思主義新聞觀，柳斌杰提出，在學(xué)術(shù)研究和教育實踐中，要特別講究它的學(xué)理性、科學(xué)性、真理性，要把它的本質(zhì)講出來；在新聞人才的培養(yǎng)問題上，柳斌杰認(rèn)為，目前確實存在學(xué)科定位和學(xué)院定位不清楚的問題，當(dāng)下的傳媒技術(shù)的發(fā)展引起了媒介的變化，繼而對學(xué)生的素質(zhì)提出新的要求，由此也給新聞教學(xué)改革提出新的要求；此外，柳斌杰指出，文化生產(chǎn)要重視人的能動作用，要進一步建立學(xué)界業(yè)界互動的聯(lián)動關(guān)系，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新聞人才的責(zé)任。
本屆范敬宜新聞教育獎頒獎儀式暨首屆媒體總編與新聞學(xué)院院長高層論壇由范敬宜新聞教育獎基金會主辦，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與清華大學(xué)馬克思主義新聞學(xué)與新聞教育改革研究中心協(xié)辦。
據(jù)悉，由高校發(fā)起全國知名媒體總編與新聞學(xué)院院長直接對話，就業(yè)界與學(xué)界的熱點話題進行互動交流，近年來還是第一次。首屆總編、院長高層論壇是為了服務(wù)培養(yǎng)適應(yīng)黨和國家要求、社會發(fā)展需要的新聞傳播“卓越人才”的宗旨，探討部校共建新聞學(xué)院的大背景下媒體融合給業(yè)界、學(xué)界帶來的新氣象，共話如何重構(gòu)業(yè)界與學(xué)界的良性互動關(guān)系，總結(jié)“融媒體”時代新聞教育改革和人才培養(yǎng)模式，探索業(yè)界與學(xué)界的長期對話機制。
（清華新聞網(wǎng)12月3日電）
供稿：新聞學(xué)院 編輯：田 心
