風(fēng)雨兼程雙十載 七十猶當(dāng)少壯年
●東南大學(xué)教授 王步高
2009年我從東南大學(xué)退休來(lái)清華任教，開(kāi)設(shè)我主持的兩門(mén)國(guó)家精品課所包含的“大學(xué)語(yǔ)文”“詩(shī)詞格律與創(chuàng)作”（每學(xué)期開(kāi)設(shè)）“唐詩(shī)鑒賞”“唐宋詞鑒賞”（交替開(kāi)設(shè)）等課程,這四門(mén)課受到清華學(xué)生的充分肯定。
在清華，減少了應(yīng)酬、干擾與誘惑，減輕了各種負(fù)擔(dān)，只剩下一個(gè)陣地——課堂，只剩下一個(gè)上帝——學(xué)生。可以心無(wú)旁騖，備好課、上好課。我也漸漸把自己定位于既是東大人，也是清華人了，深深?lèi)?ài)上了這個(gè)園子、這里的學(xué)生。回首走過(guò)的這段人生軌跡，永生難忘。
清華學(xué)生稱(chēng)質(zhì)量不高的課程為“水課”，而稱(chēng)特別優(yōu)秀的課程為“神課”。
課程“去水”，重點(diǎn)解決教師知識(shí)的“三不足”：知識(shí)老化、知識(shí)模糊、知識(shí)錯(cuò)誤。盡量減少“三不足”知識(shí)的傳授，是保證課程不“水”的關(guān)鍵。這六年里我有意識(shí)對(duì)課件上過(guò)去認(rèn)為天經(jīng)地義的內(nèi)容嚴(yán)加過(guò)濾，許多內(nèi)容都面目一新；課程“去水”，教師要有充分的“干貨”準(zhǔn)備，“干貨”決定課的價(jià)值。我有自己400多節(jié)教學(xué)錄像和兩門(mén)課的錄音整理稿（已出版），每次課前，先看這些材料，我稱(chēng)這是“回頭看”備課法，通過(guò)修改補(bǔ)充，不停地超越自己。
課程“增神”，每節(jié)課要有鮮活光彩的內(nèi)容，要出乎學(xué)生的期望之外，也即“亮點(diǎn)”，小亮點(diǎn)接大亮點(diǎn)，令學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心佩服，讓他們回味無(wú)窮。糾正學(xué)生中小學(xué)學(xué)到的錯(cuò)誤知識(shí)，最受學(xué)生歡迎。而要做到這一點(diǎn)靠教師的知識(shí)積累和及時(shí)更新，其中特別是教師的發(fā)現(xiàn)與有分量的研究成果；課程“增神”，也與教師的人格魅力，語(yǔ)言魅力有關(guān)。最近我講大學(xué)語(yǔ)文的李白章，我氣定神凝，滔滔不絕，語(yǔ)言精美，出口成章。課堂上學(xué)生也特別神清氣爽，神采飛揚(yáng)，莊重而不肅穆。我當(dāng)時(shí)似乎進(jìn)入另一個(gè)境界，這種體驗(yàn)是我?guī)资戤?dāng)教師沒(méi)有過(guò)的。
清華學(xué)生都是識(shí)貨的主，內(nèi)容、知識(shí)、推理、教法，在這些真神面前，是半點(diǎn)糊弄不得的。給“神”就應(yīng)該上“神課”。
在清華的幾年我在探索研究性教學(xué)、教書(shū)育人、教學(xué)理論、教材改革、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)手段現(xiàn)代化等方面均取得顯著進(jìn)步，我還培養(yǎng)了一批清華學(xué)生成為寫(xiě)作格律詩(shī)詞的詩(shī)人。不久我也將以清華名義拍攝一門(mén)mooc課……。
在文化素質(zhì)教育的征途上我已風(fēng)雨兼程二十多年，已兩鬢斑白，我68歲了，“七十猶當(dāng)少壯年”，希望當(dāng)我們紀(jì)念全國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育三十周年、四十周年時(shí)我還能精神矍鑠地站在講臺(tái)上，活躍在隊(duì)伍中。
來(lái)源：《新清華》增刊 2015.2
