通識課的含金量與輕松度
●清華大學法學院副教授 趙曉力
2013年秋清華社科學院學生會學習部整理的《選修課手冊》對我開設的全校公選課“法律與文學”的含金量打了五顆星，輕松度一顆星，給分好三顆星。
課程含金量較高和輕松度極低正是這門課所追求的。至于給分，這門課追求的并不是高或者低，而是公正。
起初對給專業(yè)負擔很重的理工科學生能否開好人文課是存疑的，2006年甘陽老師到清華上《莎士比亞與政治哲學》一課取得成功才使我相信，給理工科學生開精深的人文課程是可行的。那次課上，一些理工科低年級學生交的作業(yè)，文科高年級學生也不一定寫得出來。比如，熱能系大一鄭思思，在老師的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)了貫穿《理查二世》、《亨利四世》、《亨利五世》四聯(lián)劇中的“鏡子”意像以及“鏡像人物”的結構，寫出了才華橫溢、令人至今難忘的課程論文“歷史的鏡子”。這篇作業(yè)，后來登載《國外文學》2006年第4期上。
但只有含金量也是不夠的。文科的課如果不匹配相當強度的閱讀、作業(yè)、討論等課下練習，課堂上那點含金量很快會消散掉。
《法律與文學》這門課并不是文學史，也不想討論文學解釋和法律解釋的異同，用意只不過是探討有限的幾部中西文學經典中對“家庭”，或者“政治共同體”的想象。第一個系列我一般是用《秋菊打官司》或者《祝福》開頭，第二個系列一般是用《1984》開頭。這些小說、電影，學生或者讀過，至少聽說過，接下來的每個單元，文本會一次比一次難，作業(yè)也會一次比一次難，課程結束時難度達到頂峰，能堅持到那個時候的學生并不多。例如2013年秋，課容量100人，選滿，補退選后課堂剩下65人。期中退課后剩下26人，其中不交作業(yè)3人，真正堅持來的有23人。
2014年秋給新成立的新雅書院學生上課，包括建筑學院、錢學森力學班、生命科學院、法學院的一年級新生，28人選課，其中一人退課，上下來的27人。
我總共上了五次課，覺得最愉快的是新雅這一次。學生基本上沒有受到學長們不靠譜的“清華成功學”的影響。新雅集中住宿使得他們在宿舍里隨時能夠討論問題，而不像以往選課的學生，經常有獨學無友的孤獨。新雅有五個學生取得了滿分的成績，這也是歷年來沒有過的。
來源：《新清華》增刊 2015.2
