知識惠澤社會 扶貧錘煉人才
——清華大學教育扶貧十周年回顧（五）
記者 劉蔚如
公益育人：引領學生增強社會責任感
學生教育扶貧公益協(xié)會十周年。
到貧困地區(qū)支教的清華學生與快樂的孩子們。
教育扶貧作為一項公益事業(yè)，也在清華大學的人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要的積極作用。清華大學一直致力于培養(yǎng)對社會、對國家具有責任感的人才。依托教育扶貧工作網(wǎng)絡的資源，從2004年起，清華大學扶貧辦利用暑期組織師生奔赴教學站所在地開展教育扶貧支教實踐活動。3000多個遠程教學站成了清華大學師生的第二課堂和實習基地，通過支教實踐，師生們也加深了對貧困地區(qū)的認識，增強了社會責任感。經(jīng)過多年的發(fā)展，教育扶貧已經(jīng)成為清華師生的實踐課堂，融入到大學生培養(yǎng)和人文教育當中，成為清華學生在校期間的選修課程，切實地將教育扶貧工作融入到學生培養(yǎng)計劃中。
曾參加“中美支教活動”赴云南鹽津支隊的楊遠帆在返回學校后，所見所聞讓他更加珍惜來自不易的學習機會，加倍努力學習，后來，他憑借出色的學習成績和優(yōu)異的表現(xiàn)榮獲清華大學學生的最高榮譽“特等獎學金”，他又毫不猶豫地捐出了3000元購買圖書，捐贈給了他參與扶貧支教的學校——云南鹽津一中。赴貴州江口支隊的賈石說：“支教的經(jīng)歷讓我知道，自己小小的努力也能夠為別人帶來不一樣，我們每個人都能夠貢獻自己的力量去改善我國貧困地區(qū)的教育狀況。”
2006年，參與教育扶貧項目的同學們自發(fā)成立了清華大學教育扶貧公益協(xié)會，致力于搭建教育扶貧的平臺，讓更多的清華學子關注教育扶貧，并利用業(yè)余時間開展教育扶貧工作，將學生教育扶貧常態(tài)化、長期化。在清華大學扶貧辦的支持下，協(xié)會不斷探索教育扶貧道路，成員由最初的幾個人發(fā)展到300多名會員，并組織創(chuàng)立了一些在校園內(nèi)頗具影響、深受歡迎的品牌活動：“周末支教”活動已開展57期，累計課時6000多節(jié)，參與的學生志愿者達到539人次，培訓人數(shù)5萬余人，為當?shù)睾⒆訋コ^數(shù)萬頁的教學材料；“電腦傳愛行動”活動通過收集閑置電腦資源，為農(nóng)民工子弟學校及貧困地區(qū)學校建立微機室，并開展相關的計算機支教活動，已捐贈電腦232臺，為9所貧困地區(qū)的小學建立了微機室；“心愿認領”活動由貧困地區(qū)的學生寫下自己想要實現(xiàn)的愿望，由清華大學有余力、有愛心的學生來幫助他們實現(xiàn)，搭建起一條愛心的紐帶、公益的橋梁，僅2011年心愿認領活動就幫助500余位學生實現(xiàn)了他們的心愿；“夢想課堂”活動為北京郊區(qū)農(nóng)民工子弟小學提供興趣指導培訓，目前已開展11期，參與志愿者近百人，受益學生400余人。
清華大學教育扶貧公益協(xié)會成立以來，已先后獲得了清華大學學生十佳協(xié)會、清華學生社團協(xié)會十佳活動、清華大學暑期社會實踐校級金獎、聯(lián)想青年公益創(chuàng)業(yè)大賽京津冀大區(qū)十強等多項大獎。協(xié)會第四屆會長陳朝松同學曾當選清華大學學生“自強之星”，并被提名參選全國大學生“自強之星”。清華大學教育扶貧工作也通過協(xié)會，引領學生長期持久地參與教育扶貧，增強了學生的社會責任感，也促使部分學生立志畢業(yè)后從事扶貧事業(yè)。
清華大學教育扶貧項目增強了師生們的社會責任感，使他們不僅關注自己的學業(yè)和工作，更了解到中國的社會現(xiàn)狀，提高了他們服務社會的意識。
編輯：襄樺
