授人以漁 刻骨銘心
——科技教育交流協(xié)會TSI暑期學(xué)院項目甘肅涇川支隊
學(xué)生通訊員 施炯明
2013年7月14日至27日，清華大學(xué)科技教育交流協(xié)會在甘肅涇川縣開展了為期14天的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。來自協(xié)會北京、上海和香港分會的12名志愿者對涇川縣城關(guān)鎮(zhèn)、汭豐鄉(xiāng)近百名小學(xué)教師開展了英語與計算機(jī)技能培訓(xùn)。14天的支教之旅，支隊成員與奮戰(zhàn)在西部教育一線的教師進(jìn)行了深入的交流，并與當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兘⒘松詈竦挠颜x，也親身體驗(yàn)了真實(shí)的西部教育。
為了公益的實(shí)效
公益的第一要務(wù)是實(shí)效。為此， TSI項目秉持“授人以魚不如授人以漁”的信條，將目光聚焦于西部鄉(xiāng)村教師，用科技培訓(xùn)西部教師，鼓勵參訓(xùn)教師使用科技優(yōu)化自己的教學(xué)，進(jìn)而持續(xù)影響一屆屆的學(xué)生。十年來，這一項目的足跡已遍及西部多省。
今年是該項目在甘肅涇川運(yùn)行的第5個年頭。基于之前的合作，隊員在4月初就與涇川縣教育局負(fù)責(zé)接待支教的劉小龍老師取得聯(lián)系并商定了初步的實(shí)踐安排。雖然有往屆資料與經(jīng)驗(yàn)，但是為了保證實(shí)踐能順利進(jìn)行，項目負(fù)責(zé)人朱靖申與支隊長施炯明還是在實(shí)踐前3個月赴涇川進(jìn)行了實(shí)地考察。他們與培訓(xùn)的學(xué)校確定了大部分活動細(xì)節(jié)，也旁聽了當(dāng)?shù)匦W(xué)的英語課，并以問卷形式調(diào)研了當(dāng)?shù)?00多名教師的英語、計算機(jī)水平。
為了確保培訓(xùn)效果，支隊在5、6兩個月進(jìn)行了兩次集體培訓(xùn)，來自北京大學(xué)教育學(xué)院的老師向隊員普及了教育心理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識。計算機(jī)、英語、夏令營三組志愿者在前期問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對老師們的水平和需求設(shè)計課件。英語組長陳晨同學(xué)說道：“我們注意到參訓(xùn)教師差距較大，因而設(shè)計課程時都設(shè)有不同難度梯度，讓各層次的老師都能有所提高。”至7月初，隊員們完成了為當(dāng)?shù)亟處熈可矶ㄖ频恼n程準(zhǔn)備。
嘔心瀝血十四天
一到?jīng)艽ǎ爢T們顧不得旅途的勞累，便迅速進(jìn)入角色。每天培訓(xùn)結(jié)束后，晚上大家都會針對當(dāng)日培訓(xùn)進(jìn)度與教師實(shí)際情況，討論修改次日的課件直至凌晨，匆匆入睡，第二天早晨八點(diǎn)又準(zhǔn)時出現(xiàn)在講臺迎接老師們。
針對英語教師普遍非英語專業(yè)出身，語音、寫作等基本功欠缺的情況，英語組的隊員們增加了大量的音標(biāo)練習(xí)與課堂對話，鼓勵老師們積極參與。老師們一開始表現(xiàn)得靦腆，大都對隊員的邀請報以沉默的微笑，經(jīng)過隊員的不斷鼓勵，老師們漸漸放下羞澀，與隊員間產(chǎn)生了更多的互動。來自城關(guān)鎮(zhèn)的呂麗華老師聽課時認(rèn)真不停地在筆記本上寫寫畫畫；練習(xí)語音時，勇敢自信，時而還在志愿者領(lǐng)讀后自覺地比劃口型糾正自己的發(fā)音；對話練習(xí)時，常邀請自己的同桌做搭檔一同在全班老師面前展示。隊員們紛紛被老師的學(xué)習(xí)熱情所感染，更加認(rèn)真地投入培訓(xùn)。
圖為英語組進(jìn)行口語練習(xí)。 尹本達(dá) 攝
計算機(jī)組的任務(wù)是使老師們學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)解決教學(xué)問題，利用office軟件提升教學(xué)效果。組長李夢同學(xué)來自北京師范大學(xué)教育技術(shù)系，依據(jù)所學(xué)專業(yè)知識，她提出，整個培訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)形成完整的體系，除了軟件操作技術(shù)的講解，更應(yīng)使老師們體驗(yàn)使用技術(shù)輔助教學(xué)的整個流程，比如word版教案的撰寫、ppt課件的設(shè)計、基于excel的成績統(tǒng)計。隊員們給了老師們充足的實(shí)踐討論空間，在講課間隙，所有隊員也會擔(dān)任助教，解答老師們的各種問題。令隊員感動的是，老師們紛紛以“老師”一詞直接稱呼隊員們，這是對隊員付出的最佳肯定。
圖為隊員為當(dāng)?shù)亟處熥鲇嬎銠C(jī)輔導(dǎo)。 尹本達(dá) 攝
刻骨銘心十四天
隊員們來到?jīng)艽ǎ粌H僅為了給當(dāng)?shù)乩蠋煄硇碌慕逃椒ǎ蚕Ｍ芰私饫蠋焸兊默F(xiàn)狀，傾聽老師們的夢想，繼而傳達(dá)老師們的聲音，號召更多的同學(xué)，參與更有實(shí)效的教育公益。
來自城關(guān)鎮(zhèn)的馬紅霞老師，受限于學(xué)校后勤人員的缺失，不得不在完成教學(xué)工作的同時承擔(dān)起后勤工作的重?fù)?dān)。即便在這樣艱苦的條件下，她仍不斷改進(jìn)教學(xué)方法，參與提出了創(chuàng)新的教學(xué)模式。來自汭豐的王永剛老師，在繁忙的工作之余自學(xué)計算機(jī)技術(shù)，在接受輔導(dǎo)前已幫助同事們解決無數(shù)疑問。隊員們在與老師們的接觸中，體驗(yàn)了真實(shí)的西部教育，體驗(yàn)了真實(shí)的中國夢。有隊員稱贊老師是“人間最美四月天”，也有隊員寫道：“走下教科書，走下宣傳海報的教師們過著如此真實(shí)的生活。與老師的交流，讓我們更加貼近地看到西部教師工作和生活狀態(tài)。希望有朝一日，這些有志于服務(wù)西部教育的教師們能夠毫無后顧之憂地在這片熱土上貢獻(xiàn)自己的力量，讓年輕時候的夢想在此綻放！”
圖為部分參訓(xùn)教師與隊員合影。尹本達(dá) 攝
TECC（Technology & Education: Connecting Culture, 是一個由中國和美國大學(xué)生共同成立運(yùn)行的非盈利性組織）暑期教師培訓(xùn)學(xué)院(TSI)項目是TECC在2004年創(chuàng)立以來推出的第一個中美大學(xué)生公益項目，秉承“授人以魚不如授人以漁”的理念，以中西部地區(qū)的中小學(xué)教師為教學(xué)對象，針對當(dāng)?shù)亟處煹膶?shí)際水平，為他們進(jìn)行為期兩周的英語和計算機(jī)技能培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容致力于傳遞教學(xué)理念，并改善他們的英語交流能力和計算機(jī)應(yīng)用能力。
（清華新聞網(wǎng)11月7日電）
供稿：校團(tuán)委實(shí)踐部 編輯：范 麗
