理工結(jié)合是蔣南翔教育思想的重要組成部分
錢錫康 黃文輝
蔣南翔的教育思想內(nèi)容十分豐富，筆者從工程物理系的創(chuàng)建與發(fā)展歷程中深切感到，理工結(jié)合是蔣南翔教育思想的重要組成部分。
理工不能分家
1952年年底蔣南翔赴任清華大學(xué)校長時，全國院系調(diào)整已經(jīng)完成，清華大學(xué)由一所文、法、理、工、農(nóng)多學(xué)科綜合大學(xué)變?yōu)閭鹘y(tǒng)工科大學(xué)。對此，蔣南翔是很不贊成的。他十分惋惜清華的理科被全部調(diào)出，理工分了家，認為這既不符合科技發(fā)展規(guī)律，也不符合教育和人才培養(yǎng)規(guī)律。
1956年6月13日，蔣南翔主持起草的中共北京市委高等學(xué)校委員會給中央的報告中寫道：“1952年全國高等學(xué)校的院系調(diào)整有很大成績，但是在某些問題上是不夠妥當(dāng)?shù)摹?rdquo;“把清華大學(xué)、浙江大學(xué)改造成多科性工業(yè)大學(xué)，把理學(xué)院整個地調(diào)整出去了。”“現(xiàn)在清華大學(xué)要擔(dān)負培養(yǎng)原子能干部的任務(wù)，需要相當(dāng)強的基礎(chǔ)理論課的師資，因為院系調(diào)整時過分地削弱了這方面的師資，造成了工作中的困難。”
報告中還說：“工科和理科是有密切聯(lián)系的，當(dāng)代最新的技術(shù)科學(xué)都需要堅實的理論基礎(chǔ)，美國著名的麻省理工學(xué)院就是把工科和理科辦在一起的，如果個別學(xué)校如清華大學(xué)參考他們的經(jīng)驗，兼辦理科與工科，未嘗沒有好處。”
清華理科薪火相傳
正是在蔣南翔理工必須結(jié)合這一教育理念的指導(dǎo)下，院系調(diào)整后的清華大學(xué)在理科缺失十分困難的情況下，奮發(fā)圖強，在20世紀五六十年代創(chuàng)建高新技術(shù)專業(yè)，試圖發(fā)展理科和應(yīng)用理科；“文革”期間創(chuàng)辦固體物理等4個理論研究班，直至改革開放以后復(fù)建物理系、生物系、化學(xué)系、數(shù)學(xué)系等理科系，重建理學(xué)院，清華理科始終薪火相傳。
自1955年起，蔣南翔以強烈的國家意識和巨大的政治勇氣，抓住國家發(fā)展原子能事業(yè)的重要機遇，圍繞原子彈、導(dǎo)彈，在清華創(chuàng)建核物理等10個高新技術(shù)專業(yè)。這首先是為了清華大學(xué)更好地服務(wù)于國家經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)人才培養(yǎng)的需要，提升清華大學(xué)的科學(xué)技術(shù)水平，趕上世界科技發(fā)展前沿，同時也試圖在清華恢復(fù)理科，發(fā)展應(yīng)用理科，體現(xiàn)理工結(jié)合。清華早在1955年上半年就開始籌建、并于1956年正式成立工程物理系，以后又相繼建立工程化學(xué)、工程力學(xué)數(shù)學(xué)、無線電電子學(xué)、自動控制等系。
蔣南翔在《當(dāng)前北京市高等學(xué)校的幾個問題的匯報》中寫道：“少數(shù)基礎(chǔ)較好的全國重點學(xué)校，他們的任務(wù)是培養(yǎng)科學(xué)后備軍、研究工程師和高等學(xué)校的師資，要求畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有較豐富的科學(xué)技術(shù)知識，因此學(xué)習(xí)的年限應(yīng)該較長，可以是五年制，有的專業(yè)甚至可以學(xué)五年半（如北大、清華有關(guān)利用原子能的專業(yè)）、六年（如清華的建筑系和北京醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系等）。”
在這里，蔣南翔特別提到了利用原子能的專業(yè)，為此，本文僅以工程物理系（以下簡稱“工物系”）為例。
首任工物系黨總支書記滕藤回憶說：“工程物理系的成立有兩大背景，一是‘八大’前后，黨中央作出了重大決策，搞兩彈，向科學(xué)進軍，蔣南翔得知后，自覺準備和行動起來，籌建新專業(yè)。二是1952年院系調(diào)整，清華理科全部調(diào)出。他堅持理工在科學(xué)規(guī)律上是不能分家的。早晚清華要恢復(fù)理科，是蔣的一貫思想。蔣南翔首先想到的是物理和化學(xué)。他曾說過，清華一定要建立理論物理和理論化學(xué)專業(yè)。”
清華正是在建立工程物理等一批高新技術(shù)專業(yè)的過程中，力圖使相應(yīng)的理論基礎(chǔ)得以恢復(fù)和加強。蔣南翔、何東昌計劃成立理論物理和理論化學(xué)學(xué)科，由于物理方面的力量相對成熟，就決定先行組織理論物理學(xué)科，由留蘇回國、從事理論物理研究的張禮擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人。
張禮回憶說：“1952年院系調(diào)整后，蔣校長一直想在清華辦理科，1955年成立新專業(yè)，辦了幾個含有理科性質(zhì)的專業(yè)，如實驗核物理、無線電物理、工程熱物理等。他還指示，一定要辦理論物理和理論化學(xué)專業(yè)。何東昌告訴我，辦理論物理這是蔣南翔的指示，他說這可以彌補理學(xué)院調(diào)整出去的不足。”
理論物理學(xué)科的建立，是蔣南翔試圖恢復(fù)清華理科的重要舉措。
工物系專業(yè)屬于原子能學(xué)科，是以近代物理——核物理為理論基礎(chǔ)的，其人才培養(yǎng)和科學(xué)研究都是以豐厚的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等理論基礎(chǔ)為前提的。要培養(yǎng)高端科技人才，就要求有深厚的自然科學(xué)基礎(chǔ)和工程方法的技術(shù)基礎(chǔ)，能夠?qū)⑽⒂^的物理現(xiàn)象和理論變成宏觀工程實踐，因此必須理工結(jié)合，否則培養(yǎng)的人無法滿足原子能事業(yè)發(fā)展的需要。
工物系建系以來一直堅持理工結(jié)合。工程物理系名稱的由來，一是由于保密的原因；二是大家都理解為理工結(jié)合，工程中有物理，物理中有工程。工物系培養(yǎng)學(xué)生有豐厚的理論基礎(chǔ)。工物系的物理、數(shù)學(xué)課程都是參照綜合大學(xué)理科的物理、數(shù)學(xué)專業(yè)的要求安排的，學(xué)時翻一番，學(xué)3年，四年級還學(xué)習(xí)四大力學(xué)：量子力學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)、理論力學(xué)、電動力學(xué)。這些理論課程都是由最好的教師講授。在加強理論基礎(chǔ)的同時，注重工程技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和實踐，特別是在建系創(chuàng)業(yè)的年代，核物理、核電子學(xué)、加速器、同位素分離、核材料、反應(yīng)堆、劑量防護、放射化工等各個專業(yè)都是平地起家，從零開始。教師、學(xué)生一起自力更生，奮力拼搏，開設(shè)課程、建設(shè)實驗室、進行科學(xué)研究，從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)斗中成長，大大提高了教師和學(xué)生的動手能力，理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力。理工結(jié)合培養(yǎng)出來的學(xué)生，在工作崗位上體現(xiàn)出很強的適應(yīng)能力和戰(zhàn)斗力。
1960年放射化工專業(yè)從工物系分出來，正式成立工程化學(xué)系。時任工化系黨總支書記滕藤表示：“新建工程化學(xué)系，目的就是要培養(yǎng)理科基礎(chǔ)很強的化學(xué)工程師、工程能力很強的化學(xué)家，走一條化學(xué)和工程緊密結(jié)合的路子，體現(xiàn)理工結(jié)合、基礎(chǔ)和專業(yè)結(jié)合的思路。”
“文革”期間，何東昌、滕藤貫徹周總理關(guān)于加強基礎(chǔ)理論研究的指示，頂住壓力，創(chuàng)辦固體物理、激光、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、催化等4個研究班，是清華建設(shè)理科的又一次重要嘗試。“文革”后，工物系所屬固體物理班18位畢業(yè)生中，有11位留任固體物理教研組教師，承擔(dān)建立和發(fā)展固體物理（后改稱凝聚態(tài)物理）學(xué)科的新使命（2001年該學(xué)科被評為全國重點學(xué)科）。固體物理班顧秉林、朱邦芬、范守善、隋森芳4位中科院院士成為我校理科建設(shè)的重要骨干。
1980年清華老校友任之恭給劉達校長寫信，強烈建議恢復(fù)物理系，劉達對此由衷贊成。任之恭曾特地登門拜訪當(dāng)時已任教育部部長的蔣南翔，他的建議也獲得蔣南翔的贊許。1982年、1984年，物理系、生物系先后復(fù)建。1985年10月，清華恢復(fù)設(shè)立了理學(xué)院。
工程物理系的創(chuàng)建和4個研究班的建立，為學(xué)校后來恢復(fù)理科建設(shè)提供了學(xué)科基礎(chǔ)準備，培養(yǎng)了骨干人才。
1982年6月學(xué)校批準成立物理系，工程物理系的理論物理等4個專業(yè)調(diào)入物理系。物理系建系后的幾屆系的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)——張禮、熊家炯、劉迺泉、陳皓明、顧秉林、朱邦芬、張宏濤、黃賀生、鄧景康等都曾是工物系的干部或畢業(yè)生。
1984年5月，學(xué)校決定成立生物系，工物系先期成立的生物物理研究室調(diào)入生物系。生物系建系后的幾屆系的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)——趙南明、隋森芳、鮑世銓、張秀芳也都是工物系的畢業(yè)生或系友。
清華大學(xué)幾十年來的發(fā)展歷程，足以證實蔣南翔校長在20世紀50年代的戰(zhàn)略決策是非常英明的，高瞻遠矚，對清華大學(xué)后來的建設(shè)和發(fā)展具有極其深遠的影響。
理工結(jié)合，人才輩出
2006年工物系成立50周年時，秉承蔣南翔的教育思想，教育部原部長、工物系首任系主任（時任校黨委副書記）何東昌同志題詞：“理工結(jié)合，又紅又專”，精辟概述了工物系人才培養(yǎng)的成功之路。他說：“核科技是一種高科技，涉及的科技領(lǐng)域相當(dāng)寬，所以在教學(xué)上強調(diào)了自然科學(xué)的理論基礎(chǔ)、工程方法的技術(shù)基礎(chǔ)，即理與工的結(jié)合，幾十年畢業(yè)生的實踐證明了，這可以保證學(xué)生未來有較好的適應(yīng)性。”
工物系建系幾十年來，為國家核工業(yè)以及其他戰(zhàn)線培養(yǎng)了一大批杰出人才，成為管理和技術(shù)骨干，不少人成為科技領(lǐng)軍人物，作出了重要貢獻。總結(jié)其經(jīng)驗，在又紅又專的前提下，理工結(jié)合是重要的路徑，是工物系的辦學(xué)特色。工物系的畢業(yè)生普遍反映，學(xué)校的培養(yǎng)使他們擁有豐厚的理論基礎(chǔ)，較強的工程實踐訓(xùn)練，不僅知其然而且知其所以然，工作適應(yīng)能力強，不怕改行，不畏艱難，勇于創(chuàng)新，能挑大梁。
20世紀80年代國家“863”計劃能源領(lǐng)域三大項目中，兩個大項目——堪稱世界第四代先進核反應(yīng)堆的高溫氣冷堆和快堆的主要負責(zé)人——中國科學(xué)院院士王大中（1958）和中國工程院院士徐銤（1961）均是清華工物系畢業(yè)生。
作為1956年正式成立的較“新”的系，工物系系友中至今已有28人當(dāng)選兩院院士，其中工物系畢業(yè)的18人，約占我校院系調(diào)整后畢業(yè)的兩院院士總數(shù)的1/6。我校改革開放以后本科畢業(yè)的4位校友院士中，兩位中科院院士都是工物系畢業(yè)的，他們是劉國治和王曦，王曦是當(dāng)年當(dāng)選的中科院院士中最年輕的一位。
清華大學(xué)先后獲得國家科技一等獎共16項，其中由工物系畢業(yè)的教師作為第一完成人的有4項；而近10年來全校獲國家科技獎一等獎8項，其中工物系畢業(yè)的教師完成的有3項。
人們越來越清晰地認識到，在當(dāng)今世界科技迅速發(fā)展的形勢下，清華大學(xué)要培養(yǎng)高端科技人才，必須體現(xiàn)理工結(jié)合。1963年工物系實驗核物理專業(yè)畢業(yè)的李惕碚院士曾結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，談到培養(yǎng)創(chuàng)新型、高水平的科技人才必須理工結(jié)合。他說：“從我參加的研究項目來看，理工結(jié)合絕不是個例。當(dāng)代前沿科學(xué)都涉及基礎(chǔ)科學(xué)，又都涉及大工程，因此要求不但會做學(xué)問，又會做工程實施。工物系五六十年代的人才培養(yǎng)成功之處，在于把國家的重大戰(zhàn)略需求和前沿科學(xué)結(jié)合起來，把理工結(jié)合起來，這對我后來幾十年的工作影響很大。”
今天，時代發(fā)展了，學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境都有了新的變化。我們應(yīng)當(dāng)在新的形勢下認真總結(jié)、繼承和發(fā)揚蔣南翔理工結(jié)合的教育思想，這必將對我校在新時期適應(yīng)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才，不斷提升科學(xué)技術(shù)水平具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
來源：新清華 2013-09-27 作者單位：清華校友總會
