奉獻(xiàn)是一種幸福
———記2011年度“清華大學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者陳皓明
●記者 程 曦
陳皓明 1947年生，1964年進(jìn)入清華大學(xué)原冶金系（現(xiàn)材料系）就讀，1970年畢業(yè)留校，先后在微電子實(shí)驗(yàn)室、工程物理系等單位工作。1982年工程物理系碩士畢業(yè)。1990年~1994年任物理系主任，1998年~2006年任研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)。在人才培養(yǎng)的規(guī)律研究中進(jìn)行了深入探索和改革，曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)各1次、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3次、北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2次。2003年被評(píng)為 “北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵”。1996年起先后擔(dān)任國(guó)家“863”計(jì)劃新材料領(lǐng)域?qū)＜椅瘑T會(huì)光電子材料與器件專家組組長(zhǎng)、“973”計(jì)劃新材料領(lǐng)域咨詢專家委員會(huì)專家。曾任中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)等職。
圖為陳皓明近照。 通訊員 隋思聰 攝
他是我國(guó)“文革”期間僅有的研究生班的畢業(yè)生之一，曾作為改革開(kāi)放后第一批公派留學(xué)生奔赴物理學(xué)“圣地”哥本哈根大學(xué)進(jìn)修，回國(guó)不久又在同齡人中率先晉升副教授，學(xué)術(shù)發(fā)展之路曾經(jīng)在他面前大放光明。
生性淡泊的陳皓明沒(méi)有想到，因?yàn)楣ぷ餍枰淮未伪煌频焦芾韻徫唬瑥奈锢硐档窖芯可涸俚降貙W(xué)中心，前后做了二十幾年。曾獲得國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的他更沒(méi)有想到，因?yàn)樵诩磳⑼诵輹r(shí)被授予“清華大學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”后，自己收到了那么多祝賀與褒揚(yáng)。
“做管理工作談不上有什么太大貢獻(xiàn)，在大學(xué)里，服務(wù)性是管理工作的本質(zhì)屬性。如果把學(xué)校的目標(biāo)比作建造雄偉壯觀的鋼筋混凝土建筑，那么教師是鋼筋，學(xué)生是水泥，管理工作就是幫助他們?nèi)诤显谝黄鸬?lsquo;水’。我們要追求的，是做好這個(gè)水化作用，讓建筑物更加高大、漂亮。但當(dāng)它矗立在那里時(shí)，你是找不到水的。”
陽(yáng)光下，陳皓明笑得謙和、淡然。
只爭(zhēng)朝夕的歲月
1973年，根據(jù)楊振寧先生關(guān)于學(xué)習(xí)、研究基礎(chǔ)理論的倡導(dǎo)和周恩來(lái)總理的多次指示，清華的部分領(lǐng)導(dǎo)在“文革”的動(dòng)蕩中試辦起中國(guó)當(dāng)時(shí)僅有的一批基礎(chǔ)科學(xué)研究班。來(lái)自工物系的顧秉林，來(lái)自材料系的陳皓明，來(lái)自汽車系的范守善，來(lái)自精儀系的隋森芳等10多位留校“新工人”加入固體物理研究班這個(gè)新集體。由于“文革”的破壞，研究班期間他們只進(jìn)行了半年多的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，但在日后的工作中，他們都成為各自領(lǐng)域中的佼佼者。
“我后面做的工作，都和固體班這個(gè)‘根’有點(diǎn)關(guān)系。”回憶那段曲折反復(fù)，多次下工廠、進(jìn)軍營(yíng)、到山區(qū)勞動(dòng)的歲月，陳皓明深有感觸。
固體物理研究班的帶頭人熊家炯、張宏濤兩位老師嘔心瀝血，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)精心培養(yǎng)，為每位學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間。在這樣的教育理念引領(lǐng)下，研究班11名畢業(yè)生留任物理系固體物理教研組教師，承擔(dān)起開(kāi)辦固體物理專業(yè)、建立和發(fā)展固體物理（后來(lái)改稱凝聚態(tài)物理）學(xué)科的新使命，這是物理系恢復(fù)和發(fā)展過(guò)程中重要的一筆。更重要的，是那種在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)、在實(shí)際工作中熔煉的精神，那種恥不如人、自強(qiáng)不息的品格。“我們這撥人最大的優(yōu)點(diǎn)就是永遠(yuǎn)不愿停歇。曲折的經(jīng)歷給了我們生活的體驗(yàn)，清華自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)促使我們不斷努力，我們的‘學(xué)業(yè)生涯’似乎一直沒(méi)有結(jié)束過(guò)。”
撥亂反正后，陳皓明第一批出國(guó)留學(xué)，又第一批奉命歸來(lái)。和同事一起承擔(dān)籌建固體物理實(shí)驗(yàn)室的重任，在國(guó)內(nèi)第一批從事掃描探測(cè)顯微術(shù)的研究，在物理系第一個(gè)拿到國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目……陳皓明認(rèn)為，在清華他趕上了幾個(gè)好時(shí)期，學(xué)校給了他很多好的機(jī)會(huì)。是清華成就了他，對(duì)清華的熱愛(ài)始終是他努力工作的不懈動(dòng)力。
帶領(lǐng)物理系奮力耕耘
正當(dāng)陳皓明摩拳擦掌準(zhǔn)備在業(yè)務(wù)上精進(jìn)探索時(shí)，一項(xiàng)任命把他推向了另一個(gè)重大挑戰(zhàn)：1990年，42歲的陳皓明成為當(dāng)時(shí)全校最年輕的系主任。他要管理的，是復(fù)系僅8年、條件艱苦的現(xiàn)代應(yīng)用物理系（后重新更名為物理系）。
復(fù)系之初，沒(méi)有系內(nèi)的院士，沒(méi)有系館，經(jīng)費(fèi)匱乏，來(lái)自工物系和原物理教研組的260多人的龐大隊(duì)伍亟待整合。謀發(fā)展，是當(dāng)時(shí)物理系的第一要?jiǎng)?wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，在前幾任班子工作的基礎(chǔ)上，陳皓明和物理系的全體師生，邁出了發(fā)展道路上艱難而堅(jiān)實(shí)的一步又一步：開(kāi)源節(jié)流，盡量保證優(yōu)秀中青年學(xué)者的科研經(jīng)費(fèi)；加強(qiáng)教學(xué)，要求留校青年教師都承擔(dān)部分基礎(chǔ)課的教學(xué)工作；制定規(guī)劃、周密準(zhǔn)備，在教育部基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室基地的評(píng)審中，清華與北大成為僅有的兩家入選者，物理學(xué)科的“小弟弟”終于艱難地?cái)D進(jìn)了“主流俱樂(lè)部”。
當(dāng)時(shí)的物理系，教學(xué)和辦公地點(diǎn)分散在清華園里多個(gè)不同的角落，人稱“八大處”。為了讓這塊孕育清華基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展種子的土壤能夠擁有屬于自己的園地，陳皓明花費(fèi)了很多心血。時(shí)任物理系黨委書(shū)記黃賀生回憶說(shuō)，為改善系里的實(shí)驗(yàn)室條件，陳皓明一次次往返于 “八大處”之間。每個(gè)細(xì)節(jié)都爛熟于胸的他，甚至能精確說(shuō)出物理系在工物館的房間共有幾扇窗戶……經(jīng)過(guò)陳皓明和同事們的積極爭(zhēng)取，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考察了物理系的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，使物理系又擁有了立齋的樓房，物理樓的建設(shè)也擺上了議事日程，這對(duì)物理系上下是個(gè)極大的鼓舞。
包括物理學(xué)在內(nèi)的數(shù)理學(xué)科樓的選址，一開(kāi)始定在東門(mén)外，北京市建委也已經(jīng)批準(zhǔn)了相關(guān)規(guī)劃。對(duì)此，陳皓明卻有自己的想法：五道口一帶商業(yè)氣氛較濃，而校園西北一片靜謐的土地，正適合物理系和數(shù)學(xué)系凝聚內(nèi)力，且能與附近的化學(xué)、生物系共同形成清華復(fù)興的理科群。改變成議，不是件容易的事。但為了物理系能有更好的發(fā)展，陳皓明依然選擇了向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出這一建議。張孝文校長(zhǎng)仔細(xì)傾聽(tīng)了他的闡述，馬上指示倪維斗、孫繼銘兩位副校長(zhǎng)實(shí)地考察，最終決定采納陳皓明的建議，改變?cè)幸?guī)劃。
國(guó)慶50周年前夕，由建筑學(xué)院關(guān)肇鄴院士設(shè)計(jì)的理學(xué)院樓宣告落成，典雅而富有學(xué)術(shù)氣氛的紅色樓群靜靜矗立在校園西北角。由于關(guān)先生的杰出設(shè)計(jì)，理學(xué)院成為清華園的一個(gè)重要景觀區(qū)，清華“紅區(qū)”、“白區(qū)”的格局和綜合性學(xué)科布局也不期然地形成。由陳皓明促成的這一轉(zhuǎn)折，至今仍在物理系傳為佳話。而在他做物理系主任的4年里，這樣的故事還有很多。陳浩明形容自己那時(shí)就像是“拉一輛車在上坡”，很辛苦，但物理學(xué)科的種子畢竟已在清華重新萌動(dòng)出土，一心只問(wèn)耕耘。
“研究”研究生培養(yǎng)課題
從 1994年 到 1998年，身體欠佳的陳皓明擁有了難得的4年休整期，潛心育人和科研帶給他很大的樂(lè)趣。1998年，一臺(tái)性能很好的儀器剛剛到位，準(zhǔn)備大顯身手，陳皓明卻又被調(diào)到了研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)的位置上，一做就是8年。
這8年，正是“211”“985”工程相繼實(shí)施、中國(guó)高等教育飛躍發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這8年，清華在校研究生的規(guī)模從6400多人擴(kuò)大到18000多人，研究生種類不斷增多。難能可貴的是，在這樣令人眩目的增速下，清華始終堅(jiān)持把質(zhì)量作為人才培養(yǎng)工作最重要的標(biāo)尺，研究生培養(yǎng)工作中的很多舉措引全國(guó)之先。
研究生院副院長(zhǎng)高虹教授曾與陳皓明共事多年，她欽佩地說(shuō)，陳皓明是把研究生教育管理作為一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究的，他觀察敏銳、思考深入、見(jiàn)解獨(dú)到，大家都非常敬重他，也都很愿意聽(tīng)他發(fā)表見(jiàn)解。
以提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量為例，陳皓明帶領(lǐng)研究生院推出了博士論文隱名評(píng)審、博士招生改革、新博導(dǎo)研討會(huì)、博士生論壇等一系列重要舉措，其中每一項(xiàng)都經(jīng)過(guò)了深入細(xì)致的調(diào)查研究。比如收集全校每位博導(dǎo)在研項(xiàng)目的數(shù)據(jù)信息，分析哪些項(xiàng)目有助于博士生培養(yǎng)；比如調(diào)查了解每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的博士生畢業(yè)去向，向?qū)W校提出對(duì)博士生進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)的建議。陳皓明還曾經(jīng)組織研究生院與生物系合作翻譯了海外一本關(guān)于分子生物學(xué)博士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的小冊(cè)子，其中明確規(guī)定了該專業(yè)博士生所應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)和科學(xué)作風(fēng)，甚至細(xì)化到實(shí)驗(yàn)操作具體步驟上的要求。這一將博士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體解析的參考文本在全校乃至全國(guó)范圍內(nèi)被分享，起到了較好的示范作用。
2002年，陳皓明倡議并組織在清華舉行旨在加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和培育創(chuàng)新氛圍的博士生論壇。2003年推出的首屆全國(guó)博士生論壇，更是點(diǎn)燃了全國(guó)高校以及國(guó)家科委各種層次、形式的博士生論壇的 “燎原之火”，為博士生在更大范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和思想碰撞提供了廣闊平臺(tái)。
2005年，陳皓明作為主要參與者的 《工程碩士專業(yè)學(xué)位教育機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，這項(xiàng)工作實(shí)際上為全國(guó)工程碩士培養(yǎng)模式和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定樹(shù)立了一個(gè)范式。
碩士教育轉(zhuǎn)型、研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，這些在全國(guó)范圍內(nèi)影響深遠(yuǎn)的關(guān)鍵性舉措，背后都有陳皓明和同事們的心血。他們歷時(shí)數(shù)年，與全校各院系部門(mén)合作進(jìn)行了大量深入的基礎(chǔ)研究工作。此外，清華長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)的秘書(shū)處單位，在陳皓明等人的努力下，組織開(kāi)展研究生教育的政策研究和規(guī)劃制定工作，并多次與教育部學(xué)位辦進(jìn)行交流和溝通，直接影響了學(xué)位辦的很多決策，推動(dòng)了相關(guān)政策的出臺(tái)。
“陳老師是一位學(xué)者型的研究生教育管理者。因?yàn)樗墓ぷ鳎迦A保持了在全國(guó)研究生教育界的影響力。”這是高虹和同事們的共識(shí)。
清華是一種風(fēng)格的傳承
陳皓明在清華最近的“一份工”，是從零開(kāi)始，擔(dān)任地學(xué)學(xué)科復(fù)建的負(fù)責(zé)人。從最初的“我是團(tuán)長(zhǎng)我是兵”到學(xué)科逐漸成型，在原科技部長(zhǎng)徐冠華院士的推動(dòng)和引導(dǎo)下，在地學(xué)引進(jìn)學(xué)者、地學(xué)研究中心主任宮鵬教授等人的共同努力下，地學(xué)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。今年上半年，清華師生發(fā)表的7篇 《科學(xué)》、《自然》雜志論文中，地學(xué)學(xué)科占到3篇。
已經(jīng)做過(guò)不止一次心臟手術(shù)的陳皓明，總是在不斷的奮斗和奉獻(xiàn)中。一次次犧牲自己所鐘愛(ài)的科學(xué)事業(yè)，陳皓明不后悔：“人的一生其實(shí)很短暫，能有機(jī)會(huì)做一點(diǎn)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有好處的工作，應(yīng)該感到欣慰。我真的覺(jué)得，能做點(diǎn)奉獻(xiàn)也是一種幸福。”
陳皓明有一個(gè)獨(dú)特的“點(diǎn)火說(shuō)”：其實(shí)每個(gè)學(xué)生都帶著一桶油，大學(xué)教師的責(zé)任應(yīng)該是將它點(diǎn)燃，使學(xué)生產(chǎn)生自發(fā)向前的動(dòng)力。清華工作四十載，無(wú)論在怎樣的工作崗位上，都致力于不斷推動(dòng)教育理念、教學(xué)模式的變革，真正培養(yǎng)出具備創(chuàng)新力、創(chuàng)造力，在各種事業(yè)領(lǐng)域中擁有永恒不竭動(dòng)力的學(xué)生———這是他一以貫之的努力方向。
“在學(xué)校工作，最大的欣慰不是你在學(xué)術(shù)上取得多少成果，而是你做的工作對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了什么效果。我們?cè)谇迦A工作了那么多年，總是希望清華‘萬(wàn)歲’。一個(gè)人所能做的工作固然非常有限，但是如果能夠努力營(yíng)造一種氣氛，形成一種風(fēng)格、一種傳統(tǒng)，一代代人接著往下走，這個(gè)事業(yè)就是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，一個(gè)有長(zhǎng)久影響的事業(yè)。”
從清華南門(mén)入校的南北主干道，曾經(jīng)是京張鐵路路基。47年前陳皓明考入清華時(shí)，那里還是一條臟亂的土路。1972年，為了歡迎羅馬尼亞總統(tǒng)來(lái)訪，臨時(shí)決定把這條路改建成柏油路。陳皓明曾經(jīng)奮戰(zhàn)數(shù)周，參加修路、挖坑、種油松的勞動(dòng)。在那個(gè)物質(zhì)條件極為艱苦的年代，記憶里充滿了汗水和辛勞。“但是現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)走那條路，看到我們親手種下的油松長(zhǎng)得那么蒼勁挺拔，真是感到莫大的欣慰。”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，對(duì)陳皓明來(lái)說(shuō)，這種幸福很相似。
來(lái)源：《新清華》 第1853 期
