蔡樂蘇：立身學(xué)術(shù) 心系學(xué)生
研通社記者 郭 瑋
圖為蔡樂蘇在“良師益友”頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后與院系同學(xué)合影。
蔡樂蘇，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。中學(xué)畢業(yè)后參軍入伍，后進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)歷史，品學(xué)兼優(yōu)，畢業(yè)后留校執(zhí)教。1987年12月畢業(yè)于清華大學(xué)，獲法學(xué)碩士學(xué)位。1987年開始在清華大學(xué)任教，曾就職于清華大學(xué)歷史系，現(xiàn)在馬克思主義學(xué)院主持近代史方向的研究和教學(xué)工作，并任北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)十五規(guī)劃歷史組成員和北京社會(huì)主義學(xué)院兼職教授。
縱觀蔡老師60年的人生道路，研究和教學(xué)一直是主題詞。做研究，蔡老師立命于此，把研究作為自己生命的根基，勇爭(zhēng)一流，學(xué)有專攻，厚積薄發(fā)，不惑之年風(fēng)華初綻獲得了1996年的清華大學(xué)“學(xué)術(shù)新秀”稱號(hào)；搞教學(xué)，蔡老師心系學(xué)生，把傳承學(xué)術(shù)薪火作為自己人生的責(zé)任，因材施教，授人以漁，桃李天下，耳順之年載譽(yù)而歸被評(píng)為清華大學(xué)第十三屆“良師益友”。
研究是安身之本，學(xué)術(shù)是國(guó)家之基
蔡樂蘇老師已年逾60，但當(dāng)和我們談研究、論學(xué)術(shù)時(shí)卻面透紅光，眼睛里透露出對(duì)學(xué)術(shù)研究赤誠(chéng)的熱情。談起自己的治學(xué)歷程，蔡老師自嘲 “生性愚笨”，只適合老老實(shí)實(shí)、安安心心地做一點(diǎn)研究工作。他主攻嚴(yán)復(fù)思想研究領(lǐng)域，在與我們的言談之中，蔡老師流露出的對(duì)自己研究領(lǐng)域的那份熱愛、激情、專注和陶醉，令人動(dòng)容。一位蔡老指導(dǎo)的博生生，考證出了嚴(yán)復(fù)的《政治要義》一書是譯著，推翻了學(xué)術(shù)界對(duì)這本書是嚴(yán)復(fù)唯一一本著作的定位，談起此事時(shí)，蔡老那“沾沾自喜”、“得意洋洋”的活潑樣子猶如稚童，足見他對(duì)自己專業(yè)的純摯之心、愛惜之意。研究是蔡老師對(duì)自己人生的定位，是他的安身之本。
“老實(shí)”、“術(shù)業(yè)有專”是蔡老師幾十年如一日的治學(xué)之路的凝結(jié)。他把這當(dāng)做是學(xué)術(shù)的根本、做人的根本，且傳承給自己的學(xué)生。蔡老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說道，“無(wú)論做什么，都要抱持學(xué)術(shù)的態(tài)度，就是老實(shí)的態(tài)度。治學(xué)當(dāng)如是，從政當(dāng)如是，經(jīng)商亦該如是。學(xué)術(shù)對(duì)于事業(yè)攀登和人生發(fā)展的基礎(chǔ)作用還在于培育自己超出一般的能力，做到‘術(shù)業(yè)有專攻’ ”。蔡老師以從政為例做了深刻地闡釋：為政之道，在于服人，而服人的根本在于有超長(zhǎng)的能力。蔡老師認(rèn)為，按照做學(xué)術(shù)的態(tài)度去做人、去培養(yǎng)人，我們的國(guó)家才有支撐的脊梁。是謂之學(xué)術(shù)是國(guó)家之基。
“研究就是創(chuàng)造知識(shí)”
對(duì)于學(xué)術(shù)研究，蔡老師的定位是“創(chuàng)造知識(shí)”，而非接受知識(shí)。他說，創(chuàng)造內(nèi)含超越前人之意，這就要求我們要有精確的研究定位、非凡的學(xué)術(shù)魄力、深遠(yuǎn)的歷史眼光和嚴(yán)密的治學(xué)方法。
蔡老師以體育競(jìng)技比喻學(xué)術(shù)研究，闡釋了創(chuàng)造知識(shí)這一問題。蔡老師解釋說，參加體育競(jìng)賽你就必須找準(zhǔn)自己的項(xiàng)目，只聽聞跨欄冠軍、舉重冠軍、長(zhǎng)跑冠軍，卻從未聞體育全能冠軍，可見找準(zhǔn)自己定位的重要性，學(xué)術(shù)作為研究專門領(lǐng)域的學(xué)問，就更是如此了。“找準(zhǔn)了平臺(tái)，要在這一平臺(tái)上有所創(chuàng)建，首先要有非凡的學(xué)術(shù)魄力，敢于向第一挑戰(zhàn)”，蔡老師說，“而要挑戰(zhàn)第一，就必須找到第一，以歷史的眼光詳細(xì)了解歷屆冠軍的始末。在學(xué)術(shù)研究中，就是要了解自己領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展的歷史，并給自己的研究在思想史的長(zhǎng)河中以準(zhǔn)確的定位。剩下的就是細(xì)致、系統(tǒng)、嚴(yán)密的研究方法了。”
蔡老師認(rèn)為在“創(chuàng)造知識(shí)”的過程中，老師只是起輔助、引導(dǎo)的作用，關(guān)鍵是要靠學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦做研究，這樣知識(shí)才能“流淌到自己的血液中去”，內(nèi)化為自己能力有機(jī)的組成部分。蔡老師十分欣賞自己在清華推行的教育理念，即 “思想政治理論課要重視學(xué)生學(xué)，而非老師教”，追問學(xué)生思想政治理論課上在心靈和靈魂深處到底得到了什么。
桃李天下，老懷暢慰
當(dāng)我們問到他在治學(xué)育人幾十年的過程中，最有成就感的事是什么時(shí)，蔡老師絲毫沒有談到自己在學(xué)術(shù)上的驕人成績(jī)，而是如數(shù)家珍地向我們介紹了自己教授過的學(xué)生。從博士生、研究生到本科生，蔡老師一個(gè)個(gè)介紹他們的治學(xué)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就和事業(yè)發(fā)展，滔滔不絕，講這些時(shí)蔡老的表情中一直透露出暢快和欣慰。蔡老師還有些靦腆地提到了自己六十大壽時(shí)，學(xué)生齊聚一堂，為自己慶生的事。我想，那可能是蔡老師一生中最美的回憶。對(duì)于一個(gè)心系學(xué)生、以教書育人為己任的老師而言，又有什么能比桃李滿天下，更能令他感到老懷暢慰的呢？
供稿：校研究生會(huì) 編輯：范 麗
