知雅慧麗 春風化雨
——訪第十三屆清華大學“良師益友”獲獎者李曼麗
楊胡鳳 李秀潔
圖為李曼麗近照。
李曼麗， 1970年6月生，清華大學教育研究院教授，碩士生導師。1998年在北京大學教育學院獲博士學位。2007年至2008年，任麻省理工學院 “富布萊特”學者，2005/09-2005/12在德國亞琛工大任DAAD項目訪問研究學者，2002年9月至2003年10月在伊利諾伊大學教育學院任骨干人才派出訪問學者。
在學生們看來，曼麗老師人如其名，曼妙玲瓏，知雅慧麗；她言傳身教，循循善誘，至懇至切。她以“培養(yǎng)專業(yè)的學術(shù)靈魂，學術(shù)技能和學術(shù)品質(zhì)”為旨趣，教化學生要對學術(shù)高標準、嚴要求，她常手把手指導學生的各種答辯，從內(nèi)容到形式，反復聽、反復提出問題；逐字逐句地幫助學生修改文章。她很少批評人，似乎在她眼里，這群背景不同，性格迥異的學生身上滿是獨特之處，可塑之點，她總有辦法使之發(fā)出奪目之光。
學而不厭
活到老，學到老，李曼麗一直沒有停下學習的腳步，在求學生涯中，她從老師那里學到了厚重、嚴謹?shù)膶W者風范以及謙遜、大度的君子胸懷。供職之后，李曼麗從清華的同事身上也學到了許多做事的道理。
圖為李曼麗批改學生作業(yè)。
李曼麗對恩師的無私教誨充滿感激，她認為今天能得到大家的認可是因為“老師父在后邊幫扶”，將“良師益友”的榮譽歸結(jié)功于她的導師。在讀碩士研究生期間，李曼麗的導師是一位女先生，凡事“嚴字當頭”，在她的指導下，李曼麗收獲了許多真知。博士研究生期間，她師從汪永銓先生，汪先生的治學精神和為師之道深深地烙刻在她的腦海中，成為了她從教之后的典范。李曼麗一直稱汪老師為汪先生，是因為“先生”二字在中文里包含了足夠的敬意，將恩師尊稱為“汪先生”是脫口而出的。此后李曼麗還專門為汪永銓先生寫了“恩師授業(yè)記”來紀念師生情誼。
在提及兩位恩師時，李曼麗動情地說，“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。今天我對待學術(shù)的態(tài)度，就是繼承他們對待學術(shù)的態(tài)度；我對待學生的態(tài)度，就是他們對待我的態(tài)度。”
李曼麗十分敬重同事的兢兢業(yè)業(yè)工作作風。來清華工作之后，在十幾年的共同工作中，教育研究院的教師乃至整個清華教師的為人和治學，讓李曼麗學到了許多。清華“行勝于言”、“雙肩挑”的精神，體現(xiàn)在許多同事身上。采訪中，李曼麗動情地描繪起一幅場景：夜幕降臨后，穿梭在校園里，抬頭望去，許多辦公室依舊燈火通明，許多人尚在勤奮地工作，此時不可能不被清華的精神所鼓舞。
誨人不倦
每一年新生入學時，李曼麗都像迎接新生的孩子一樣，激動而興奮。作為一名既是教育研究者又是教育工作者的教師，她將其信奉的教育理念應用到了教育實踐之中。采訪中，李曼麗反復提到人是可教育的，既是指教師要有教無類、因材施教，也是指每一個學生都有需要教育和引導的一面。
在生活中，她將自己定位為一個“引導者”和“輔助者”。在學生困惑的時候給予引導，在學生脆弱的時候給予支持。她會主動找學生談心，關心學生的生活、學習和心理，并給予必要的幫助。
在學術(shù)上，她又是一位嚴慈相濟的老師。她講課時循循善誘，指導學生時和風細雨，對學生學業(yè)的輔導認真而仔細，適時給予學生反饋，肯定和鼓勵學生的進步；同時她的課也不隨便給學生高分，在指導學生的學術(shù)研究和論文時要求非常嚴格，她會給予學生許多修改建議并督促其完成。
每一位經(jīng)過她指導的學生，都可以從她那里得到幫助、獲得成長。她的許多學生都表示，從李曼麗老師身上看到的治學之道、為師之道、為人之道將會給他們未來的擇業(yè)和生活帶來非常大的指引和啟迪。
李曼麗認為，教育的目的是為了培養(yǎng)完備的人，教師的職責不僅是教會學生知識，更是給予學生示范。李曼麗以其學而不厭誨人不倦的實際行動為我們詮釋了“良師益友”的內(nèi)涵。
供稿：校研究生會 編輯：范 麗
