培養(yǎng)與引進并重 建設高層次人才隊伍
“十五”清華師資隊伍建設成績斐然
●田靜 生云龍
加強師資隊伍建設，是辦好一所學校的關鍵。清華大學在創(chuàng)建世界一流大學的進程中，貫徹“人才強校”戰(zhàn)略，積極落實胡錦濤總書記提出的“以培養(yǎng)造就高層次人才帶動整個人才隊伍建設”的指示精神，結合實際，按照“一流、競爭、流動”的原則，深化人事制度改革，通過實行崗位津貼、合同聘任和崗位職責劃分等一系列舉措，探索適應建設世界一流大學需要的教師隊伍建設新模式。通過教師培養(yǎng)、引進優(yōu)秀人才等手段，使教師隊伍結構更加合理，素質進一步提高。
學校現(xiàn)共有教師2902人，其中諾貝爾獎獲得者1人，圖靈獎獲得者1人；中國科學院院士35人，中國工程院院士31人，是全國擁有院士最多的高校，45歲以下教師中博士學位獲得者比例達69%。
“十五”期間，學校新增兩院院士20人。45歲以下教師中博士學位獲得者比例由52%增至69%。
努力營造人才發(fā)展的良好環(huán)境，激勵優(yōu)秀人才脫穎而出
“十五”期間，為實現(xiàn)建設世界一流大學的宏偉目標，清華大學制定并實施了建設高水平教師隊伍的人才戰(zhàn)略，努力營造良好的環(huán)境，促進優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。結合“985工程”和“211工程”的實施，學校積極挖掘和充分利用各種資源，通過提供科研用房、投入相應資金、配備學術梯隊、調撥博士生和博士后名額等多種方式，對于優(yōu)秀拔尖人才給予扶植和幫助，為他們提供成長的舞臺和條件，創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，促進他們盡快成長。例如，學校于1996年底從牛津大學引進了在結構生物學領域嶄露頭角的饒子和博士，學校從實驗室建設、人員配備等各方面積極提供了各項條件。經(jīng)過幾年的努力和積累，饒子和教授領導的實驗室取得了一批具有國際先進水平的重要研究成果，2003年當選為中科院院士。
在大力發(fā)展一批重點學科和重點項目中，讓青年學術帶頭人擔任項目負責人，組建系統(tǒng)集成的團隊，敢壓擔子、大膽使用，促進了一批優(yōu)秀學術帶頭人迅速成長，在面向國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟、社會、國防等重大課題上取得了可喜成果。例如，在國家級重點科研項目“大型集裝箱檢測系統(tǒng)”關鍵技術攻關工程化和產(chǎn)業(yè)化的項目中，學校安排當時剛剛40歲的年輕教授康克軍擔任主要負責人，組建了以青年人為主的開發(fā)團隊。幾年中，他們將關鍵技術轉化為產(chǎn)品，先后開發(fā)生產(chǎn)了固定式、移動式和組合式等多種集裝箱檢查設備，在我國海關裝備后，對大力打擊走私犯罪、保障國家經(jīng)濟安全起到了重要作用，還出口到40多個國家，占據(jù)了該產(chǎn)品60%以上的國際市場，獲得巨大經(jīng)濟與社會效益。這一項目榮獲國家科技進步一等獎，“為國家解決了大問題”。
圍繞一流大學的建設，學校進一步明確人事制度改革的目標，總結經(jīng)驗，把實踐證明行之有效的隊伍建設措施制度化、規(guī)范化，逐步形成有利于人才培養(yǎng)與引進、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機制。1995年設立“學術新人獎”，1996年設立“青年教師教學優(yōu)秀獎”，專門獎勵45歲以下在科研、教學中成績突出的青年教師。目前共有114人獲得“學術新人獎”，136人獲得“青年教師教學優(yōu)秀獎。1999年啟動“骨干人才支持計劃”，1999年啟動“骨干人才派出計劃”，對表現(xiàn)優(yōu)秀、富有潛力的青年骨干教師予以科研和出國進修的支持。多年來已資助了620名青年教師獲得科研啟動費，支持50余名學術骨干到國際著名大學進行半年以上的合作研究。
多渠道多形式引進拔尖人才，特別是引進具有國際水平的學者來校任教，提高教師隊伍的整體水平
引進大師級的學者，不僅可以實現(xiàn)相關學科的快速發(fā)展，而且由于著名學者的感召力和帶動作用，可以吸引更多的優(yōu)秀人才加入我們的事業(yè)。因此，學校加大人才引進力度，面向世界延攬精英，特別是引進具有國際水平的學者來校任教，多種形式發(fā)揮留學歸國人員的作用，帶動教師隊伍建設整體水平的提高。繼諾貝爾物理獎獲得者楊振寧院士、國際著名數(shù)學大師林家翹院士正式落戶清華之后，世界計算機科學最高獎 “圖靈獎”獲得者、美國科學院院士、中國科學院外籍院士姚期智先生辭去普林斯頓大學的講席教授職位，來我校擔任全職教授，組建了研究團隊、實驗室，為本科生開課，開展高水平學術交流，本科生軟件科學實驗班也將于9月推出。
注意發(fā)掘、引進一些極具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年學者，積極創(chuàng)造條件或利用已有平臺，扶植和激勵這些“潛人才”盡快成長為學術梯隊的骨干和學術帶頭人，是人才引進工作中的又一重點。1998年，清華大學實施“百名人才引進計劃”，希望在跨世紀的幾年內(nèi)，從國內(nèi)外引進100名左右的中青年學術骨干，使他們成為學校21世紀的學術帶頭人，至今已經(jīng)有86名優(yōu)秀人才進入清華工作。
作為智力引進的一種新模式，清華大學突破現(xiàn)有制度的制約，設立了“講席教授（團組）”制度，聘請國際著名學者、教授來校執(zhí)教。講席教授團組的成員在每年不同時段來校工作，其首要任務是為學生講課，同時開展國際項目的課題研究、培養(yǎng)青年教師、參與學科規(guī)劃與評估、推動與一流大學的合作等。目前，已有20個不同模式講席教授團組的近百名國外學者先后受聘于清華，有效地促進了相關院系教學、科研水平的提高。有的教授經(jīng)過一段時間的實際工作，對國內(nèi)的學術環(huán)境、生活條件和清華的具體狀況等方面有了切身了解，下決心回國工作。李稻葵、李明、姜濤都曾是清華講席教授團組成員。清華大學還實施了“高級訪問學者計劃”，以期通過多種渠道、多種形式吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才來校工作，至今已有178位學者來校講學和科研合作。通過春暉計劃，很多海外教授與我校建立了密切的合作關系。
在吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，需要不斷深化改革，更新觀念，加強體制和機制的創(chuàng)新，重視制度建設，從而更好地發(fā)揮人才的作用。清華大學將繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，在“985工程”二期的支持下，明確目標，以創(chuàng)新促發(fā)展，進一步加快高水平教師隊伍建設的步伐，推進世界一流大學建設，為全面建設小康社會，為建設創(chuàng)新型國家做出更大的貢獻。(編輯 顧淑霞)
