第十八章 獻(xiàn)身教育 鞠躬盡瘁
在馬克思主義指導(dǎo)下實(shí)事求是地總結(jié)高等教育經(jīng)驗(yàn)
蔣南翔離開(kāi)教育部領(lǐng)導(dǎo)崗位后，仍然始終熱切關(guān)心我國(guó)的教育事業(yè)。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，由于黨組織軟弱渙散，放松了思想政治工作，對(duì)社會(huì)上不時(shí)泛起的資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮斗爭(zhēng)不力。思想理論界、文藝界違反四項(xiàng)基本原則的作品堂而皇之地在大報(bào)、黨報(bào)、有影響刊物上公開(kāi)發(fā)表，對(duì)學(xué)校的教育工作時(shí)有沖擊，對(duì)青年學(xué)生造成負(fù)面影響。在我國(guó)的教育發(fā)展和改革方面，也出現(xiàn)了錯(cuò)誤的輿論，主要是否定建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育取得的巨大成就，把新中國(guó)教育說(shuō)得一無(wú)是處；懷疑我國(guó)教育的社會(huì)主義方向，認(rèn)為中國(guó)的教育要改弦易轍，要以美國(guó)的大學(xué)為學(xué)習(xí)的榜樣；企圖削弱和擺脫共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要在大學(xué)里搞“教授治校”。在學(xué)校工作的同志深為“小氣候抵不過(guò)大氣候”所困惑。許多身處教育工作第一線的同志迫切希望組織起來(lái)，有個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)、研討問(wèn)題的論壇，有一支團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的輿論力量。在建設(shè)有中國(guó)特色的教育實(shí)踐的呼喚中，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)應(yīng)運(yùn)而生了。1983年5月，教育部在召開(kāi)第二次全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議期間，經(jīng)過(guò)醞釀，正式成立中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)，公推蔣南翔為首屆會(huì)長(zhǎng)。
在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立大會(huì)上，蔣南翔作了題為《在馬克思主義指導(dǎo)下實(shí)事求是地總結(jié)高等教育的經(jīng)驗(yàn)》的講話。講話首先明確提出中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的宗旨是：“要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，研究和總結(jié)我們自己在高等教育領(lǐng)域成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，以利于發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，提高自覺(jué)性，使我國(guó)高等教育事業(yè)健康地向前發(fā)展，使具有中國(guó)特色的社會(huì)主義高等教育體系日益鞏固和完善，從而更好地適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要”。講話對(duì)教育的性質(zhì)和任務(wù)作了馬克思主義的闡述：“作為改造社會(huì)的有力手段的教育，從根本上說(shuō)，它的作用就在于通過(guò)它所培養(yǎng)的一代又一代又紅又專的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的新人，為完善和發(fā)展社會(huì)主義制度，逐步實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想服務(wù)。只有從這樣的高度看問(wèn)題，才能充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義教育的使命，也才能明確教育改革的根本指導(dǎo)思想，使教育的改革和發(fā)展同這個(gè)總的要求和方向相適應(yīng)。”講話對(duì)我國(guó)高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求：“要求我們的教育培養(yǎng)出來(lái)的人才，既要有現(xiàn)代的科學(xué)文化專業(yè)知識(shí)，并能夠結(jié)合中國(guó)的實(shí)際來(lái)運(yùn)用這些知識(shí)；又要有相當(dāng)高的馬列主義、毛澤東思想的水平和覺(jué)悟，樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想和人生觀，敢于同各種封建主義、資本主義的傳統(tǒng)觀念實(shí)行決裂。他們應(yīng)當(dāng)成為建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明的先鋒，又是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的先鋒。”講話在回顧了建國(guó)以來(lái)教育發(fā)展的不平坦歷史和培養(yǎng)出大批已經(jīng)成為國(guó)家建設(shè)骨干的中青年知識(shí)分子后，針對(duì)當(dāng)時(shí)存在的一些模糊認(rèn)識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“30多年來(lái)，我國(guó)的教育有了很大發(fā)展，我們已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)出一代社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的新人。可以說(shuō)，盡管我國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和科學(xué)技術(shù)的水平還不如某些資本主義國(guó)家，但是我國(guó)教育的指導(dǎo)思想遠(yuǎn)比資本主義國(guó)家先進(jìn)，我們培養(yǎng)的大學(xué)生的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了他們。”最后，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)振奮精神，增強(qiáng)信心，而絕不應(yīng)當(dāng)自暴自棄，喪失民族自信心；絕不可不加分析地把西方世界不適合社會(huì)主義中國(guó)國(guó)情和需要的東西，一概當(dāng)作新思想、新經(jīng)驗(yàn)來(lái)宣傳和模仿，輕率地拋棄我們自己在實(shí)踐中行之有效的可貴經(jīng)驗(yàn)。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立后，蔣南翔在黨校的工作雖然非常忙，他還是投入了很大的精力。他提名推薦真正又紅又專的有成就有影響的老知識(shí)分子唐敖慶、錢令希、季羨林等為學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，樹(shù)立典型。他物色了秘書(shū)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng)，組建了秘書(shū)處。在教育部的支持下，在《中國(guó)教育報(bào)》上開(kāi)辟了《高教園地》專版，為高教研究提供筆談的園地。他還親自召開(kāi)重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)座談,探討高等學(xué)校改革和提高教育質(zhì)量問(wèn)題，組織北京大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等校校長(zhǎng)寫(xiě)文章參加論壇。
他自己也帶頭寫(xiě)文章，1985年他寫(xiě)了一篇既深刻又精煉的總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的文章《高等教育要認(rèn)真解決兩個(gè)根本問(wèn)題》。文章一開(kāi)頭就明確提出：我國(guó)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴我們一條最重要的經(jīng)驗(yàn)，辦高等教育必須優(yōu)先考慮和解決兩個(gè)根本性的問(wèn)題，一個(gè)是方向問(wèn)題，一個(gè)是質(zhì)量問(wèn)題。評(píng)價(jià)教育的成敗優(yōu)劣，歸根到底，取決于這兩個(gè)根本問(wèn)題解決得如何。文章首先指出：“方向問(wèn)題。這是解決為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題，也是教育戰(zhàn)線必須解決的首要問(wèn)題。”文章提出：我們應(yīng)當(dāng)分清資本主義教育和社會(huì)主義教育的大界限。資本主義教育的目的是保護(hù)資本主義的私有制和所謂自由競(jìng)爭(zhēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為美國(guó)前國(guó)務(wù)卿艾奇遜所指望的那種“民主個(gè)人主義者”。社會(huì)主義教育的目的是保護(hù)和發(fā)展社會(huì)主義的公有制，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和加強(qiáng)工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的人民民主專政，培養(yǎng)為人民造福的、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新一代。兩者的界限，涇渭分明。文章強(qiáng)調(diào)：只有方向明確，才能統(tǒng)一思想，集中力量，使高等教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義新人、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)有力手段，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。文章尖銳地提出：是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人，還是讓我們的青少年淪為資本主義腐朽思想的俘虜？這是我國(guó)社會(huì)主義教育必須解決的歷史課題。文章又指出：“質(zhì)量問(wèn)題。這是解決怎樣更好地為人民、為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的問(wèn)題。”文章說(shuō)：我們社會(huì)主義國(guó)家的奮斗目標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)上要求創(chuàng)造出比發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，在教育上要求不斷提高全民族的文化水平，培養(yǎng)出大量又紅又專的具有世界第一流科學(xué)水平的各方面人才。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，更重要地還在于有為社會(huì)主義祖國(guó)而學(xué)習(xí)的先進(jìn)思想和艱苦奮斗的革命精神，這是推動(dòng)中國(guó)學(xué)生不斷奮進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。文章最后總結(jié)說(shuō)：“毛澤東同志提出了又紅又專的要求。鄧小平同志對(duì)紅與專的問(wèn)題作過(guò)深刻的闡述：‘專并不等于紅，但是紅一定要專，’這在實(shí)質(zhì)上解決了方向問(wèn)題和質(zhì)量問(wèn)題的全面要求。”文章號(hào)召教育戰(zhàn)線的同志和所有真誠(chéng)擁護(hù)社會(huì)主義的知識(shí)分子，好好領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐毛澤東和鄧小平同志有關(guān)又紅又專的深刻思想，現(xiàn)在仍有重要意義。這篇重要文章1985年發(fā)表于《中國(guó)教育報(bào)》（高教園地）上，1987年《紅旗》雜志特別予以轉(zhuǎn)載。此前，他還寫(xiě)了《紀(jì)念我國(guó)人民無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家吳玉章同志》和《任弼時(shí)同志對(duì)中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的偉大貢獻(xiàn)》兩篇重要文章。
1985年是教育改革年，這一年，中共中央召開(kāi)了全國(guó)教育工作會(huì)議，頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。這一年又是精神文明建設(shè)年，小平同志提出：“教育全國(guó)人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。”“要特別教育我們的下一代下兩代，一定要樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。一定不能讓我們的青少年作資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對(duì)不行。”全面開(kāi)展教育改革，培養(yǎng)“四有”新人，成為整個(gè)教育戰(zhàn)線最重要的任務(wù)。蔣南翔決定召開(kāi)一次中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的會(huì)議，進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣傳、貫徹。
1985年8月4日至9日，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)在哈爾濱召開(kāi)了第一屆理事會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)，蔣南翔主持了這次大會(huì)。他說(shuō)，這次會(huì)議主要有兩項(xiàng)內(nèi)容，召開(kāi)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第一屆理事會(huì)；進(jìn)行學(xué)術(shù)討論：（1）學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，討論如何促進(jìn)高等教育改革問(wèn)題；（2）學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話，討論如何培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的高級(jí)專門(mén)人才問(wèn)題。剛剛就任的國(guó)家教育委員會(huì)主任李鵬發(fā)來(lái)了致蔣南翔同志并轉(zhuǎn)理事會(huì)全體同志的賀信。大會(huì)第一階段，國(guó)家教委副主任何東昌作了關(guān)于學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的報(bào)告，與會(huì)代表展開(kāi)了熱烈的討論。大會(huì)第二階段是學(xué)習(xí)小平同志重要講話，討論培養(yǎng)“四有”新人問(wèn)題。在分組討論的基礎(chǔ)上，有十多位代表在全體大會(huì)上發(fā)了言，氣氛十分熱烈。
蔣南翔也在大會(huì)上做了題為《論在我國(guó)大學(xué)生中進(jìn)行共產(chǎn)主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育》的發(fā)言。發(fā)言首先提出：“要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想武裝我國(guó)的大學(xué)生。”他認(rèn)為：小平同志提出的“必須教育好我們的下一代下兩代，一定要樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，一定不能讓我們的青少年作資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對(duì)不行。”的思想具有極為重要的意義。貫徹這個(gè)思想應(yīng)該成為我們社會(huì)主義高等教育的首要任務(wù)。因?yàn)樗鼜母旧蠜Q定著社會(huì)主義教育的成敗。他進(jìn)一步分析說(shuō)：使我們一代一代的青年，特別是青年中最重要的一部分——大學(xué)生抱有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，具有共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，使我們的馬克思主義思想陣地不斷鞏固和加強(qiáng)，我們的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義事業(yè)就會(huì)后繼有人，不斷向前發(fā)展。對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)治久安，對(duì)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的最后勝利，這都是最根本的保證。發(fā)言其次提出：“深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，把愛(ài)國(guó)主義教育作為學(xué)校思想政治教育的基礎(chǔ)和前提。”他說(shuō)：在我們社會(huì)主義的普通大學(xué)，決不能要求每個(gè)大學(xué)生都是共產(chǎn)黨員，都是共青團(tuán)員，或者都熟悉、贊成馬克思主義。然而，新中國(guó)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)而且必須熱愛(ài)自己的祖國(guó)，是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者。他還指出：我們愛(ài)的是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義新中國(guó)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì)主義制度，這三者是統(tǒng)一而不可分割的。有了這三者的統(tǒng)一，才是真正的徹底的具有遠(yuǎn)大理想的愛(ài)國(guó)主義。他十分強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有深入地愛(ài)國(guó)主義教育的思想基礎(chǔ)，社會(huì)主義共產(chǎn)主義教育就如無(wú)根之木，無(wú)源之水，只能是一句空話。發(fā)言第三部分講了“堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，克服不正之風(fēng)。”共產(chǎn)黨是建設(shè)社會(huì)主義必不可少的領(lǐng)導(dǎo)力量。既然要堅(jiān)持社會(huì)主義方向，就一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。這兩者是不可分的，沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有科學(xué)的社會(huì)主義。發(fā)言提醒說(shuō)：現(xiàn)在有一些高等學(xué)校，對(duì)于要不要黨的領(lǐng)導(dǎo)，也竟成為一個(gè)爭(zhēng)論的問(wèn)題。“一葉知秋”，在大學(xué)生中的這種思想混亂，不可不引起我們高度的注意。是引導(dǎo)青年增加對(duì)黨的向心力，還是引導(dǎo)青年離開(kāi)黨，增加對(duì)黨的離心力和不信任情緒？這是判明青年工作是否正確的試金石。對(duì)目前社會(huì)上甚至大學(xué)講壇上公開(kāi)散布的資產(chǎn)階級(jí)自由化的濫調(diào)和在青年中增長(zhǎng)的對(duì)共產(chǎn)黨的不信任情緒，就很值得高校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)重警惕。發(fā)言中還憂心忡忡地發(fā)出警示說(shuō)：波蘭鬧事是“團(tuán)結(jié)工會(huì)”起的頭。看一看目前我國(guó)大學(xué)生中滋蔓著的種種不健康的思想狀況，如果要鬧事，很可能要從大學(xué)生鬧起。他中肯的希望學(xué)校要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要加強(qiáng)思想政治工作。蔣南翔的警示，并沒(méi)有引起黨內(nèi)應(yīng)有的重視，特別是黨內(nèi)高層個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期忽視思想政治工作，結(jié)果自由化思潮泛濫，釀成1986年底1987年初的全國(guó)性學(xué)生鬧事，嚴(yán)重地破壞了安定團(tuán)結(jié)的政治局面，最后導(dǎo)致黨中央總書(shū)記辭職。
奮斗不息 風(fēng)范永存
蔣南翔出于對(duì)青年、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，住院期間，看到當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的教育形勢(shì)既焦急又不安。這時(shí)他已重病纏身長(zhǎng)期住院，不可能再到教育第一線直接去工作了。作為清醒而堅(jiān)定的馬克思主義教育家，作為始終堅(jiān)守社會(huì)主義教育陣地的老戰(zhàn)士，他毅然決定，只要一息尚存，決不停止為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)。根據(jù)醫(yī)院的規(guī)定，每天只允許他下床兩三個(gè)小時(shí)或作點(diǎn)輕微的活動(dòng)，他頑強(qiáng)地利用這極短暫而又極寶貴的時(shí)間，每天勉強(qiáng)支撐著身體伏案工作，累了就休息一會(huì)兒再干，用幾乎無(wú)力握筆的手不停地寫(xiě)著、改著，把自己從1979年重掌教育部領(lǐng)導(dǎo)工作以來(lái)關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育的文章、講話稿逐篇進(jìn)行審理、加工。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的非凡拼搏，從幾十萬(wàn)字中篩選出十幾萬(wàn)字匯集成冊(cè)。蔣南翔經(jīng)過(guò)深思熟慮，鄭重地把這本書(shū)定名為《堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向》。這本書(shū)內(nèi)容豐富、立場(chǎng)鮮明，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有理論指導(dǎo)意義。1987年出版后受到社會(huì)的好評(píng)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)進(jìn)行換屆改選，蔣南翔雖然生病住院，仍繼續(xù)被選為第二屆高教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
蔣南翔作為一個(gè)教育家，天然地?zé)釔?ài)和關(guān)懷自己的學(xué)生，相對(duì)應(yīng)的，他的學(xué)生也發(fā)自內(nèi)心地敬愛(ài)自己的老校長(zhǎng)。“文化大革命”時(shí)期，在危難的關(guān)頭，是他的學(xué)生冒著危險(xiǎn)暗中保護(hù)他脫離了“虎口”，離開(kāi)了清華。他開(kāi)始恢復(fù)工作，在天津坐不冷不熱的“冷板凳”，英雄無(wú)用武之地時(shí)，使他感到安慰的是，一個(gè)又一個(gè)的清華學(xué)子來(lái)看望老校長(zhǎng)，有50年代畢業(yè)的事業(yè)有成的，也有60年代畢業(yè)風(fēng)華正茂的，慶賀他劫后復(fù)出，祝愿他再創(chuàng)輝煌。他到內(nèi)蒙古自治區(qū)參加三十周年大慶，許多學(xué)生聞?dòng)嵹s來(lái)看望老校長(zhǎng)，有個(gè)別當(dāng)時(shí)沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)面的，后來(lái)借出差的機(jī)會(huì)專程到天津來(lái)看望老校長(zhǎng)。蔣南翔到哈爾濱開(kāi)會(huì)，有一位學(xué)生時(shí)期的運(yùn)動(dòng)健將，校體育代表隊(duì)的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)時(shí)已是一個(gè)大企業(yè)的負(fù)責(zé)人，帶著夫人和孩子到賓館來(lái)看望老校長(zhǎng)，愉快回憶一幕一幕在校生活的情景說(shuō)：校長(zhǎng)提出的要健康地為祖國(guó)工作五十年這個(gè)口號(hào)使我終身受益，至今仍在鼓舞著我為之奮斗。并高興地告訴老校長(zhǎng)，他的全家都是體育愛(ài)好者，孩子在大學(xué)里也是體育運(yùn)動(dòng)員了。蔣南翔出差，每到一地都要召開(kāi)清華畢業(yè)同學(xué)座談會(huì)，了解學(xué)生畢業(yè)后的工作情況，詢問(wèn)他們工作、生活、學(xué)習(xí)中有什么困難和問(wèn)題，還要征求他們對(duì)母校工作，對(duì)高等教育工作有什么意見(jiàn)和建議。
蔣南翔生病住院后，經(jīng)常想念自己的學(xué)生。清華大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)很了解他的心情，經(jīng)常組織一些人到醫(yī)院看望，他非常高興。老輔導(dǎo)員來(lái)了、當(dāng)年的校、系學(xué)生會(huì)干部來(lái)了、體育代表隊(duì)隊(duì)員、校文工團(tuán)團(tuán)員來(lái)了，他關(guān)切地詢問(wèn)：某某同學(xué)入黨了設(shè)有？某某同學(xué)現(xiàn)在做什么工作？工作得怎么樣？當(dāng)他聽(tīng)到同學(xué)在工作中取得的成績(jī)時(shí)，深情地說(shuō)：你們干得很好，作為曾任清華校長(zhǎng)的我，對(duì)這一段歷史感到自豪。每次都談得非常愉快，常常是樂(lè)而忘返，在醫(yī)生的催促下不得不遺憾地離去。在國(guó)外留學(xué)回來(lái)的學(xué)生來(lái)看望他，還拿出在國(guó)外學(xué)習(xí)、生活的照片給老校長(zhǎng)看；在外地工作的學(xué)生來(lái)北京開(kāi)會(huì)，臨上火車前還抽時(shí)間到醫(yī)院看望老校長(zhǎng)。一次，中國(guó)第一位工科女博士，時(shí)任全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)的一位副系主任，和一位女建筑師要到醫(yī)院來(lái)看望南翔同志，他早早就坐在沙發(fā)上等待著，來(lái)人一進(jìn)門(mén)，他不假思索地就叫出兩個(gè)人的名字，還清楚地記得名字是怎么寫(xiě)的，哪個(gè)字有草字頭，哪個(gè)字沒(méi)有草字頭，學(xué)生們對(duì)老校長(zhǎng)超人的記憶力所感動(dòng)，更對(duì)老校長(zhǎng)對(duì)學(xué)子厚愛(ài)有加的特殊感情表示敬佩。女博士一見(jiàn)到老校長(zhǎng)就說(shuō)：“蔣校長(zhǎng)您為了我，在‘文化大革命’中吃了苦頭。”這位女博士是1963年高考時(shí)上海考區(qū)的優(yōu)秀生，她的社會(huì)關(guān)系特殊，在本書(shū)第九章《不做墻頭草 不能隨風(fēng)飄》一節(jié)中作了介紹。說(shuō)著就把她在國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)的照片拿給老校長(zhǎng)看。另一位學(xué)生是建筑系畢業(yè)的，也拿出她所主持設(shè)計(jì)的幾幢大建筑物的照片給老校長(zhǎng)看。蔣南翔臉上露出了欣慰的微笑，看到自己的學(xué)生健康成長(zhǎng)、做出貢獻(xiàn)，是他最大的幸福和安慰。臨別時(shí)，他向每人贈(zèng)送了一本《堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向》，并親自簽名留念。
蔣南翔與看望他的學(xué)生們倪以信、吳亭莉在北京醫(yī)院（１９８８年春節(jié)前夕） 蔣南翔是個(gè)不知疲倦、閑不住的人，住院對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)出無(wú)奈。他雖然身在病房，可他的心卻仍然放在工作上。病情稍微好一些他就擠時(shí)間工作，累得病重了，就休息幾天。病情時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)，使他身體越來(lái)越弱，病勢(shì)呈逐漸走下坡路的趨勢(shì)。他深知自已即使病愈出院，短時(shí)間內(nèi)再承擔(dān)繁重的第一線工作是很困難的了。在1986年下半年把《堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向》一書(shū)的手稿交付出版社后，他又開(kāi)始著手整理到黨校工作以后的文章和講話稿。他一直認(rèn)為黨校教育正規(guī)化是沒(méi)有先例可循的改革創(chuàng)新事業(yè)，只能邊探索邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊前進(jìn)，他覺(jué)得自己在貫徹黨中央關(guān)于黨校教育正規(guī)化決定的過(guò)程中的文章、講話，是歷史的真實(shí)記錄，無(wú)論對(duì)這段工作將來(lái)如何評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)事求是的總結(jié)工作都會(huì)是有益的。他就產(chǎn)生了把這些資料匯集成冊(cè)，立此存照供作參考的想法。由于蔣南翔病情不穩(wěn)定，體質(zhì)越來(lái)越弱，整理文稿工作很是吃力，“停停打打、打打停停”，拼搏前進(jìn)，化了幾個(gè)月的時(shí)間，到1987年春總算把初稿整理完畢。他曾向去看望他的黨校同志說(shuō)了自己的想法，并征詢書(shū)的名稱，有的同志建議書(shū)名為《向黨校教育正規(guī)化道路邁進(jìn)》，他思慮再三說(shuō)，還是用探索的意思好些。1987年6月，蔣南翔請(qǐng)黨校一位校委會(huì)常委、出版社社長(zhǎng)、組織局的同志到醫(yī)院，商量出版書(shū)稿的事，大家都同意出這本書(shū)，并最后定名為《黨校教育正規(guī)化的探索和實(shí)踐》。書(shū)法家啟功教授題寫(xiě)了書(shū)名。遺憾的是，蔣南翔生前只看到樣書(shū)。《黨校教育正規(guī)化的探索和實(shí)踐》一書(shū)出版發(fā)行后，在全國(guó)黨校系統(tǒng)受到一致好評(píng)。
1988年1月，醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)蔣南翔患胃癌并且已到晚期。從此他的病情日漸加重，身體極度虛弱，以至臥床不起。蔣南翔自1986年住進(jìn)醫(yī)院以后，他的夫人吳學(xué)昭就在醫(yī)院陪護(hù)，關(guān)懷備至。1988年發(fā)現(xiàn)南翔同志患胃癌后，夫人更是日夜守候在南翔同志身邊，直到他心臟停止了跳動(dòng)。蔣南翔同志于1988年5月3日下午與世長(zhǎng)辭。
1988年5月4日由中央顧問(wèn)委員會(huì)牽頭，中組部、中央黨校、國(guó)家教委、清華大學(xué)等單位組成蔣南翔同志治喪辦公室，安排治喪事宜。遵照中央關(guān)于喪事從簡(jiǎn)的精神和家屬意見(jiàn)，不開(kāi)追悼會(huì)。5月24日先在北京醫(yī)院舉行了遺體告別。當(dāng)天上午，86歲高齡的彭真同志第一位來(lái)到北京醫(yī)院靈堂向蔣南翔同志遺體告別，彭真同志以歷史見(jiàn)證人的身份對(duì)家屬深情地說(shuō)：“我和南翔是老戰(zhàn)友了！‘一二·九’運(yùn)動(dòng)時(shí)，我去清華就住在他的宿舍里。從1933年入黨時(shí)起，他一直是堅(jiān)定的、忠心耿耿的。他是‘一二·九’抗日救亡運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人之一，也是主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。清華大學(xué)‘一二·九’、‘一二·一六’兩次大游行，都是他指揮的。‘一二·九’運(yùn)動(dòng)是全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，它和紅軍北上抗日結(jié)合起來(lái)，形成了巨大的力量。自‘一二·九’運(yùn)動(dòng)后，我和他一直有工作聯(lián)系，共事很久。”彭真同志還說(shuō)：“南翔同志為黨為革命艱苦奮斗一輩子，沒(méi)有辜負(fù)黨和人民的期望，他對(duì)許多問(wèn)題是認(rèn)真考慮的，在問(wèn)題沒(méi)有考慮清楚以前，他不輕易講話，考慮后形成的意見(jiàn)，沒(méi)有充分理由，他是不輕易改的。當(dāng)然，如果你有道理，他是可以改的。他在教育方面是有特殊貢獻(xiàn)的。大家就是要繼承他的遺志，繼承他的優(yōu)良作風(fēng)。”彭真同志還說(shuō)：“南翔同志一生好學(xué)深思，年輕時(shí)就長(zhǎng)于獨(dú)立思考，勇于堅(jiān)持真理。他從不輕易發(fā)表意見(jiàn)，也不人云亦云。一旦形成主張，一定堅(jiān)持到底。要改變他的看法，除非你有更充分的根據(jù)，更深刻的道理，否則他決不致動(dòng)搖。”時(shí)任中共中央總書(shū)記的趙紫陽(yáng)和副總理李鵬、姚依林也于上午到醫(yī)院向蔣南翔同志遺體告別。
5月24日下午在八寶山革命公墓禮堂舉行了向蔣南翔同志遺體告別儀式。喬石、王震、李鐵映、吳學(xué)謙、宋平、王平、劉瀾濤、江華、李德生、余秋里、陳錫聯(lián)、胡喬木、段君毅、姬鵬飛、習(xí)仲勛、彭沖、嚴(yán)濟(jì)慈、雷潔瓊、王漢斌、劉復(fù)之、康克清、周培源、胡繩以及蔣南翔生前友好，中央黨校、教育部、清華大學(xué)等首都各界人士?jī)汕Ф嗳藖?lái)到八寶山，在蔣南翔的遺體前鞠躬致哀。鄧小平、楊尚昆、陳云、萬(wàn)里、李先念、鄧穎超、聶榮臻、胡耀邦、薄一波、宋任窮等獻(xiàn)了花圈。新華社、人民日?qǐng)?bào)播發(fā)和公布了由黨中央審定的《蔣南翔同志生平》，高度評(píng)價(jià)蔣南翔同志為“忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、馬克思主義教育家、我國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者”。《生平》對(duì)蔣南翔在各個(gè)歷史時(shí)期所從事的革命工作都作了充分的肯定。《生平》對(duì)在中央黨校的工作做出了“定論”：“1982年8月，蔣南翔同志任中共中央黨校第一副校長(zhǎng)。根據(jù)中央對(duì)黨校工作的指示，遵照中央領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，他協(xié)助王震同志卓有成效地領(lǐng)導(dǎo)了黨校工作，他根據(jù)黨的十二大對(duì)黨的干部進(jìn)行正規(guī)化培訓(xùn)的方針，系統(tǒng)地提出了黨校教育正規(guī)化的意見(jiàn)，得到了中央的批準(zhǔn)。這不僅對(duì)中央黨校，也對(duì)全國(guó)各級(jí)地方黨校的改革和建設(shè)，都起了重要的指導(dǎo)和推進(jìn)作用，使黨校事業(yè)大大前進(jìn)了一步。幾年中，全國(guó)黨校系統(tǒng)改善了基本辦學(xué)條件，形成了一支幾萬(wàn)人的教師隊(duì)伍，培訓(xùn)了大批優(yōu)秀中青年干部。”《生平》對(duì)蔣南翔的高尚品德和革命情操也給予了高度評(píng)價(jià)。
在蔣南翔病重住院期間，陳云同志書(shū)贈(zèng)條幅“橫眉冷對(duì)千夫指 俯首甘為孺子牛”給予勉勵(lì)。蔣南翔逝世后，各地所發(fā)唁電、唁函如雪片飛來(lái)，打來(lái)電話要求獻(xiàn)花圈的連連不斷。其中，有各省市委、省市人民政府的；有各省市委黨校的；有各地高等學(xué)校或院校負(fù)責(zé)人的。大洋彼岸的老學(xué)友、現(xiàn)為清華大學(xué)名譽(yù)教授、美國(guó)麻省理工學(xué)院林家翹教授敬挽“南翔學(xué)兄千古”；僑居日本的“一二·九”運(yùn)動(dòng)中曾被捕的老共青團(tuán)員張宗植先生發(fā)來(lái)十分悲慟的唁電；聯(lián)邦德國(guó)老教育家卡爾?伯克博士5月中旬訪華時(shí)，親自到蔣南翔家吊唁，在遺像前默哀，并深情的說(shuō)：蔣部長(zhǎng)是個(gè)偉人，杰出的教育家，我有幸成為他的朋友，對(duì)我來(lái)說(shuō)，蔣南翔就意味著中國(guó)。他的學(xué)生發(fā)來(lái)唁電：南翔校長(zhǎng)，您的業(yè)績(jī)?nèi)缜屣L(fēng)、明月，永照學(xué)生們的心田，化成強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著時(shí)代的巨輪，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。第二汽車廠廠長(zhǎng)、黨委書(shū)記、副總工程師代表全體二汽的清華校友發(fā)來(lái)唁函，其中寫(xiě)到：“老校長(zhǎng)離去了。在我們?nèi)松^、世界觀形成的重要時(shí)期，他對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，對(duì)我們畢生的學(xué)習(xí)和工作都發(fā)生著深刻的影響。”“老校長(zhǎng)離去了。他為我們培育的尊重科學(xué)、尊重人才、尊重知識(shí)、尊重實(shí)踐的校風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、艱苦樸素的學(xué)風(fēng)，使我們受益于潛移默化之中。……”
蔣南翔逝世以后，為了緬懷他對(duì)我國(guó)教育事業(yè)和清華大學(xué)所做的杰出貢獻(xiàn)，清華大學(xué)召開(kāi)了追思會(huì)。邀請(qǐng)蔣南翔的生前友好、戰(zhàn)友、同事和他的學(xué)生寫(xiě)了回憶和紀(jì)念文章，編輯出版了《蔣南翔紀(jì)念文集》。鄧小平同志題寫(xiě)了書(shū)名。陳云同志于85歲高齡題詞：“蔣南翔同志一生唯實(shí)求是獻(xiàn)身黨的事業(yè)”。彭真、聶榮臻、李鵬、姚依林、王震、薄一波、宋任窮、胡喬木等同志也題了詞。
蔣南翔為我們留下了寶貴而豐富的精神財(cái)富，為了紀(jì)念他、學(xué)習(xí)他，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和清華大學(xué)編輯出版了《蔣南翔文集》。由陳云同志在他89歲高齡時(shí)題寫(xiě)了書(shū)名。《蔣南翔文集》出版以后， 1998年9月在清華大學(xué)舉行了“蔣南翔教育思想研討會(huì)”，會(huì)后編輯出版了《蔣南翔教育思想研究》一書(shū)，宋平同志題寫(xiě)了書(shū)名。
蔣南翔同志一生的革命功績(jī)是經(jīng)得起歷史實(shí)踐檢驗(yàn)的。
蔣南翔同志留給后人的精神遺產(chǎn)是十分豐富的、革命風(fēng)范是永存的。
申明：以上連載內(nèi)容節(jié)選自《蔣南翔傳》。本書(shū)由方惠堅(jiān)、郝維謙、宋廷章、陳秉中編著，由清華大學(xué)出版社于2005年12月出版。版權(quán)所有，不得轉(zhuǎn)載。
